頭腦風暴作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的頭腦風暴作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

頭腦風暴作文1

“哇哈哈，我們贏啦……”一陣魔鬼般的笑聲從房間傳出，原來是李瑞萌發出的獨有的招牌笑聲！

今天我們四人剛到水老師家，就聽她說要玩“1士1變變變”的.遊戲。

遊戲規則很簡單，即寫出一樣東西加減另一樣東西會發生何種變化的算式，如“拖把-棍=布”。老師要求我們寫出的特殊算式一要有創意，二要靠譜。水老師將我們分成兩組，男生隊在客廳，而我和隊友則留在書房裏。

“我們該寫些什麼？”我問。李瑞萌皺着眉毛，嘟囔了幾句，突然眼裏閃出亮光：“ 啊，我知道了，‘書櫃-書=櫃子’，快寫。”我拿起筆迅速記起來。這時門突然開了，兩位男生衝進來，一副奸笑的表情，我趕忙把記錄本合上，以防萬一。“喂！你們進來幹什麼？快出去！”李瑞萌吼道。原來他們是來偷看的，幸好我剛纔把記錄的東西蓋起來了，真是“防人之心不可無”啊！

時間總是不等人，我和李瑞萌還沒寫幾條，就已經到“開獎”時間了。我一本正經地坐在桌前，等着男生前來彙報。只聽陸峻屹說着他們的創意：“酒+人=酒鬼，肥豬+肥豬=合肥……”水老師一邊笑一邊評價他們的“創意”，真是“獨樹一幟”呀！輪到我們彙報了，李瑞萌站起來一本正經地念起來：“紅色+絲巾=紅領巾，白球+黑塊=足球……”我補充道：“小豬+吹風機=小豬佩奇。”一聲聲爆笑縈繞耳際，有人更是笑倒在地上。

頭腦風暴作文2

聽，教室裏歡聲笑語不斷；看，同學們一個個神采飛揚。這是在幹什麼呢？快和我去一探究竟吧！

今天的作文課上，瞿老師帶着我們玩“頭腦風暴”的遊戲。遊戲規則是把同學分成兩組，每組派一個代表上黑板寫同音字，同組隊友可以提醒，也可以替換選手。規定時間內寫得多的組獲勝。

遊戲開始了，對方代表是張天愛，我方代表是曹張帥。一看到他倆我的心就懸到了嗓子眼兒，心想：輸定了，輸定了！張天愛可算得上是我們班的“得分王”、“小天才”！曹張帥呢？上學期還挺不錯的，可這學期不怎麼吭聲了。我們組要贏？有點懸。

開始寫了，曹張帥文思泉涌，一下子寫出了六個。張天愛呢？腦子像短路了，寫兩個就卡了。我驚呆了，這莫非就是傳說中的“不鳴則已，一鳴驚人”？我信心倍增。

曹操帥寫完了第七個時，握着粉筆的手停在了空中，轉過身來用無助的眼神看着我們，好像要從我們的.臉上找到答案。我們組的幾個男生一下子就急了，來了個百米衝刺，“嗖”的一下衝到黑板前，大家指手劃腳，一個個急得面紅耳赤。慌亂之中，我一把搶過粉筆，在黑板上龍飛鳳舞地寫下了好幾個字。

大家羣策羣力，寫了滿滿半黑板，而此時張天愛一組，大家也是湊在一起絞盡腦汁地想着，黑板也被寫得滿滿的。

比賽結束了，老師統計了一下：對方寫了26個同音字，我方寫了21個。我想：曹張帥，你咋這麼不經誇呢，剛一誇你，你就卡殼，如果你能一直快速寫下去該多好！我的心一下子沉入了谷底。

這個遊戲讓我明白了：中國的文化博大精深，一個讀音就能寫出這麼多的漢字，我們只有好好學習，才能夠掌握更多的知識。

頭腦風暴作文3

遊戲結束了，獲勝的一組同學一個個眉飛色舞，手舞足蹈；失敗一組的同學，一個個像霜打的茄子，垂頭喪氣。

今天的作文課，我一踏進教室，就看見白板上有四個大字：頭腦風暴。這是要幹什麼呢？原來老師要帶我們玩頭腦風暴的遊戲。

遊戲規則是這樣的：全班同學分爲兩組，每組派一個代表去“參戰”——寫一個字的同音字，相同時間內哪組寫字多，哪組就獲勝。如果不會寫，可以換人或小組間交流。

遊戲開始了，我組派出了“小小愛因斯坦”——賁浩桐，對方組派出了學霸——夏睿婕。我一見這架勢，不由得樂了：這場比賽有看頭了，這兩個神仙級別的.大佬都不簡單，誰輸誰贏？難分勝負呀！

瞿老師給我們組寫了一個“一”字，給對方組寫了一個“十”字，我心想：這也太簡單了，“一”字的同音字那麼好寫，我們組穩穩的，贏定了！

兩位選手拿起筆就奮筆疾書，賁浩桐在寫到第九個字的時候卡殼了，這可如何是好呀，我們組的隊員給賁浩桐比劃着各種手勢，可是賁浩桐一臉迷茫。我只好從他的手上搶下筆，在黑板上“唰唰唰”地寫了八個字。雖然對方比我們多寫了兩個，但我的心中還是一陣小竊喜，因爲他們也卡殼了。可讓我意想不到的是沒多久，對方的補給隊員就及時出現，他們又開始寫了……

最後，我們組以18：25“光榮”落敗，大家垂頭喪氣，悶悶不樂。最讓人氣憤的是我們組的王藝嵐和沈熠涵兩位同學，自己名字裏明明有“一”的同音字，愣是沒有想到！他倆光顧着替選手着急了。

俗話說得好，失敗乃成功之母，我們組這次雖然輸了，但以後我們一定會吸取教訓，相信下一次我們一定贏！

頭腦風暴作文4

說到頭腦風暴，你們第一時間想到的一定是那部小說，但此“頭腦風暴”可非彼《頭腦風暴》，它是我曾曾祖奶奶傳下來的一種涼菜，它的味道跟名字一樣特別。

“頭腦風暴”做法十分複雜，而且需要提前幾天準備做好一種醬汁，醬汁便是這道菜的靈魂。首先買好新鮮的蘑菇煮熟後做成一種淡淡的蘑菇醬，在往裏面放入豬皮，到上香油，淋上蠔油，最後倒上自家榨的花生油，攪拌後蓋上保鮮紙，別忘了在紙上放幾塊小小的冰，然後放在院子裏，一天天等待着她的華麗轉身吧！

冰化了，幾天後把保鮮紙摘下來，會聞到一點點餿味，我聞了聞說：“太難聞了，做出來百分百不好吃。爸爸白了我一眼說“小時候你奶可是還少給我做，我就每年放暑假纔可以吃一回，每一次你奶做我都不捨得吃呢！這可是咱家的私房菜，現在經常能吃到，你還不愛吃。我敢保證，嘗過一口你別會愛上它！”

蘑菇醬做好了，奶奶在大碗裏放上豬頭肉，點一點辣椒，再次倒入耗油和麻汁，最後倒上做好的'蘑菇醬，瞬間獨特的香味傳了出來。我走過去一看，果然是“頭腦風暴”啊！其實之前都是奶奶在家做好了送過來，這一次我知道了它的製造過程，才知道醬汁原來是這樣發酵而來。我迫不及待地嚐了一口，入口時有一點的辣，接着你會感到十分麻，再輕輕咬一口豬皮，十分Q潤涼爽，真是香味俱全吶！我猜測“頭腦”兩字應該是肉和蘑菇，“風”是指在外面曬的冰化了帶來的涼爽，“暴”應該是色味俱全的味道。“頭腦風暴”是我家的私房菜，我強烈要求奶奶教我製作過程，但奶奶說：“不要心急，美食要一代一代傳下去，等讓媽媽傳給你吧。”我當時並不太懂奶奶的意思，但我會等待着這道私房菜傳到我手中的那一天！

頭腦風暴作文5

叮鈴鈴，叮鈴鈴……，上課了，我們趕緊跑回教室準備上課。

今天的語文課的主要內容是講述第十二課《番茄太陽》。管老師宣佈，要採用一種特別的方式給我們上這課——四人小組討論。討論的主題：《番茄太陽》裏有哪些寫作妙處。“這是不是傳說中‘頭腦風暴’呀？”：有同學小聲的嘀咕起來。

老師話音剛落，各個小組就迅速行動起來，大家熱火朝天地展開了討論。我們的`四人小組裏，劉德欽同學思維最活躍。當我們三個還沒有什麼想法時，他第一個開始了發言：“我覺得課文倒數第二段的描寫有兩個層次，一描寫了明明的純潔善良；二作者又寫明明一個美好的願望。”

聽了劉德欽的發言，餘仕明若有所思的說：“從劉德欽講的這一段可以總結出，明明這個人物的性格特點。不過，我想說的是，第二小節作者說明明特別愛笑，我覺得明明雖然是盲童，但她卻非常樂觀。”聽了餘仕明的發言，我突然眼前一亮接着說道：“我在文中找到了十幾處作者寫明明笑的地方，這說明明明沒有爲自己身爲盲童而感到自卑，反而用積極樂觀的心態面對。”劉菁洋也緊接着提出了她的觀點，“從課文中描寫明明外貌的地方可以總結出，在描寫一個人的外貌時，不要用重複使用“有”字。

隨着老師的一聲令下，各小組立刻結束了熱火朝天的討論，教室裏立刻安靜下來。每個小組逐一闡述了發現的寫作小妙招和自己的觀點，同學們從中既學到了寫作方法，也瞭解了彼此的想法。

這次的“頭腦風暴”使我認識到，認真傾聽別人的發言並且用心思考，會讓我們學到更多的知識。

頭腦風暴作文6

我們學校每學期都會開展很多有意義的課外競賽，如：拔河比賽、跳繩比賽、頭腦風暴比賽……

最有趣的就算是“頭腦風暴”比賽。每學期都變換着花樣，上學期是製作降落傘，這學期是撲克牌搭“高塔”。

當老師宣佈這個消息時，我疑惑了撲克牌搭“高塔”？怎麼用這又薄又軟的撲克牌往上搭？回到家在父親的指導下，我認識了撲克牌搭“高塔”，原來是把撲克牌折來折去，彎來彎去，用自己的耐心和訣竅一層一層往上塔。

不知不覺比賽日期臨近，同學們個個拿出自己的絕招，我也不敢落後，學着爸爸教我的方法，小心翼翼地搭起來，教室裏一片寂靜，我連大氣也不敢喘一口，生怕氣流把“撲克塔”吹倒。一層兩層三層……只聽“嘩嘩……”一聲我辛苦搭起的十層“高塔”譁然倒下，看着這零零碎碎的'撲克牌心裏真不是滋味。

同學ZYH搭得越來越高，十、十一、十二……整個教室好像空氣也凝固了，同學們都盯着他的“高塔”，不敢出聲不敢喘氣，好像這是一件“AAAAA”級的文物，唯恐它離我們而去。最後沒有人打破他的記錄，同學們個個司馬懿誇孔明——甘拜下風。

通過這次頭腦風暴比賽，使我們懂得：做任何事不僅要有頭腦，還要有耐心和恆心，不能急躁，心急吃不了熱豆腐。