精選年級寫人的作文彙總六篇
在我們平凡的日常裏,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢?以下是小編幫大家整理的年級寫人的作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
年級寫人的作文 篇1
我的爺爺67歲了,他戴着厚厚的近視眼鏡,白色的頭髮中穿插着幾根黑頭髮,一道道皺紋描繪了爺爺的年紀。爺爺很不容易得病,他這一身非常硬朗。說起硬朗,還要歸功於爺爺的“三樂主義”呢!
爺爺的第一樂是“助人爲樂”。
有一天,對面鄰居家的王曉陳沒帶鑰匙,爸爸媽媽也不在。他託着下巴,急得不得了。爺爺看見了王曉陳那愁眉苦臉的.樣子,毫不猶豫地說:“你爸媽不在,先來我家做着作業,等你做完作業,你爸媽就會回來了。”王曉陳一口答應了。
王曉陳做作業時遇到很多難題,還不停用鋼筆敲打着自己的小腦袋。爺爺看見了,笑着走了過去,說:“孩子,還是我來教一教你吧。”說完,就意味深長的講了起來。
爺爺的第二樂,“不知足常樂”。
爺爺是一個很有學問的人。我許多書本上沒有的知識,都是爺爺教我的。可是爺爺總是覺得自己的知識還不夠淵博,還要繼續學習。
年級寫人的作文 篇2
如果有人問我,誰是最可愛的人,我會不假思索地回答:妹妹!
我的妹妹長得可愛極了。長長的睫毛,大大的眼睛,再加一個櫻桃小嘴。
不過,千萬別被她可愛的外表給騙了,她可是一個極其霸道的傢伙。
有一次,我和妹妹、媽媽一起去購物。來到超市,妹妹和我都興奮極了,各自去挑選自己心愛的東西。不一會兒,我和妹妹選好了東西,放進媽媽的.購物車,然後再由媽媽檢查,“除去”不必要的東西。可是等我放完東西回來,卻看到了意想不到的場景,妹妹正躺在地上哭。我一問媽媽才知道,原來妹妹要我選的玩具,媽媽知道我肯定不會給她,於是阻止了她,妹妹就躺在地上哭了。
我走過去,望着妹妹,問:“你爲什麼要我的玩具?”妹妹立刻停止了哭聲,把手一擺,嘴一嘟,不緊不慢地說:“沒有爲什麼,就是喜歡,哼!”我聽完,心想:這也太霸道了吧。妹妹見我絲毫沒有給她的意思又哭了起來。她一哭,周圍立刻熱鬧起來,有一個阿姨說:“哎呀,這是不是……呃,這娃子真可憐呀。”“現在的孩子都寵壞了,動不動就在地上撒潑,哎!”我聽了,尷尬地把妹妹扶起來,把玩具給了她。她開心得一蹦三尺高,拿着玩具直奔收銀臺,還不忘跟我做鬼臉。
看,這就是那個“可愛無敵小霸王”。但是,我還是很喜歡她。
年級寫人的作文 篇3
她,是一個古靈精怪又認真的一個女孩。
上課時,她積極舉手,認真回答老師的每一個問題;下課時,她總是和同學玩在一起,笑在一塊。她,就是我的好朋友――郭曉雨。
上幼兒園時,郭曉雨大聲又友好地問:“我能跟你做朋友嗎?”我點點頭,算是答應了。她便拉着我一起去看天空中千變萬化的雲朵;石頭下的螞蟻、蝸牛等小昆蟲;趕去數落葉,看誰數得最多;又坐在鞦韆上說悄悄話……
上一年級時,我來到新班級,好奇地看着周圍熱鬧的人山人海,我緊緊拉着媽媽的手,生怕被人羣衝倒。突然,我看到了郭曉雨,於是,我大聲喊着她,朝她那跑去,郭曉雨一回頭,發現是我,便說:“是你呀!我們倆太有緣了!”說着,便緊緊抱住了我。
一次,我們因爲一個名字吵了起來。不一會兒,她又出現在了我的面前,如春天般溫暖的話語直入我的'耳朵,那麼可愛地向我道歉,這讓我臉上火辣辣的,過了許久,才吞吞吐吐地說出“對不起”,郭曉雨又笑了起來,那笑容如春風般溫暖灑在了我的心田。
又快上二年級了,聽爸爸媽媽說,我們要去長沙上學。我一聽,急忙問道:“郭曉雨去不去?”媽媽卻只是笑,不說話,這讓我很摸不着頭腦。後來,我才知道,她不去。我們只能揮淚相別了。
期待我們再次相見,郭曉雨――春天般的女孩!
年級寫人的作文 篇4
無論春夏秋冬,每天,你都會看到一位老人準時接送我上下學。他頭髮花白,高高的個子,不胖也不瘦,一臉慈祥,那就是我的爺爺。
我一出生,爺爺就來到寧波。爸爸、媽媽工作忙,平時基本都是爺爺照顧我的.生活起居。爺爺爲我做飯,輔導我作業,陪我玩耍。
我爺爺性格溫和,很少生氣。但是如果我犯了錯誤,他也很嚴厲。記得有一回我因爲不珍惜時間,被爺爺狠狠地批評了一頓。
從我出生到現在,兩千多個日日夜夜,爺爺不辭辛勞地照顧我、呵護我、教育我。我從一個嗷嗷待哺的嬰兒,成長爲一名二年級的國小生。而他自己卻在爲我一天天的操勞中蒼老了許多,爺爺臉上的皺紋就是我成長的印記。
媽媽說,如果沒有爺爺的幫助,我們家運轉就不會這麼順利。爸爸說應該給爺爺記“特等功”。以後,我要認真做好自己的事情,並多做一些力所能及的家務,讓爺爺少操心、少操勞。還要讓他老人家多鍛鍊身體,健康快樂安享晚年。
年級寫人的作文 篇5
我的老師是祝老師,今年三十幾歲,中等身材,火眼金睛的眼睛還帶着一副眼鏡,一張大大的嘴巴,微微一笑,是那樣慈祥,是那樣親切,黑黑的頭髮,上課時顯得特別有精神。
我的老師在我的心裏他是最好的老師,有一次我和同學打架,當我懷着慚愧的'心面對錯誤時,我很傷心,可我的老師卻安慰我,並意味深長地教誨給我做人的道理。將我那顆幼小的心,無知的心帶到了正確的道理中,帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中,也帶進從錯誤走向正確的生活中。
老師用自己博大的愛去溫暖每一位學生,年復一年,日復一日,我覺得老師就是我的第二個父母,老師愛我、把愛撒向每一個孩子。在我要幫助時是老師幫助了我。在我不會做作業的時候是我的老師來教我,在我字沒有寫好時,是我的老師鼓勵我。老師關心我的學習、生活,還和我家長交流、親密配合。這次還引導我和媽媽用信架起母子溝通的新“橋樑”。
我的老師有一次生病了,臉色蒼白,其實他完全可以在家休息,但爲了自己的學生,他還是帶病站在講臺上,忘我地講課。這個時候,使我更加尊敬我的老師。
我的老師培養起一代代新人,一根根棟樑,像春雨一樣滋潤着我們,像大樹一樣保護着我們,儘管這世界有日新月異的變化,但我們對您的愛,您對我們的愛是永遠不會變。
年級寫人的作文 篇6
“這個老師真怪。”這是我對俞老師的評價。
五年級開學第一天,我們班主任換成了俞老師。我想:新官上任三把火,作業肯定少不了。可萬萬沒想到,俞老師只佈置了包書皮和預習第一課這兩項,天啊,怎麼這麼點作業?這可是以前從沒有過的。俞老師做法夠“怪”吧?
俞老師實行的“官”制度也怪。以前我們班級都是老師隨便安排小組長的,可她卻按座位縱隊任命。如果把我們班級所有有“官銜”的同學加起來,有四十多個。我本人就有許多個“官銜”呢!俞老師通過這個辦法,不僅讓同學們互相幫助,提高了成績,還調動了大家的學習主動性。
俞老師講課“怪”。上課時,她從不拘泥於課本知識。古今中外、天文地理都有涉獵,而我們便在津津有味的故事中豐富了知識,學會了做人。她不僅指導我們如何寫好作文,而且還讓我們多讀課外書,再讀一篇篇佳作的同時,還給我們理解每一句的`意思,講得既生動又有趣。使我的作文水平不斷提高。
俞老師作業佈置的少,不就是讓我們更輕鬆的學習嗎?她讓這麼多人當“官”,不就是鍛鍊我們,提高我們的管理能力嗎?她讓我們多看課外書,不就是讓我們的知識更豐富嗎?
我覺得俞老師“怪”得可親,“怪”得可敬。長大以後,我一定要好好報答俞老師對我的教誨之恩!
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