【精選】創新作文集錦5篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家整理的創新作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

創新作文 篇1

你能想象娛樂與文化有所聯繫嗎？

過去的我們自然是不能理解的。娛樂，使我們快樂的活動怎麼能和文化這種古板的東西聯繫在一起呢？但是隨着時代的發展，隨着我們對精神生活的追求，出現了新型的娛樂方式，比如電視節目中出現的新類型節目——文化節目。

文化包括文學、藝術、教育、科學等多個方面，這麼一看，文化的確是與娛樂挨不上邊，但是，換個角度看看怎麼樣？《漢字英雄》、《中國漢字聽寫大會》……這些新型的文化節目打破常規，顛覆了人們對於娛樂節目的固有看法，吸引了大量觀衆，更是掀起了一股文化熱潮，豐富了人們的精神生活。

文化節目的出現和風行證明了文化與娛樂是可以共存的，甚至兩者之間可以互相促進、互相發展。那麼怎樣才能完成兩者之間的協調，更好地發揮雙方的優勢呢？答案很簡單：創新。

其實更早一些的一些音樂節目、音樂選秀節目也可以算是文化節目的'一種。音樂帶給人們心靈的享受，陶冶情操，本是再好不過的文化洗禮，但爲何廣電總局會發布“限唱令”呢？原因很簡單，大量的音樂節目出現，各種各樣的歌曲、音樂轟炸着觀衆的耳朵，音樂節目早已失去了其陶冶情操的作用，變得功利、令人難以接受。這是什麼？這就是缺乏創新。我們只會稱讚第一個吃螃蟹的人，一種新類型的節目出現並受到歡迎後，許多電視臺就開始跟風，或許改個名字，或許改個形式，但只是換湯不換藥，這樣下去，無論是多新穎的題材，到了最後也逃不了被限的命運。而文化節目若要在娛樂節目中站穩腳跟，就必須學會創新。

中華民族歷史悠久，底蘊深厚，我們絕不缺少文化，關鍵在於我們怎樣才能將這些文化以一種新形式、以娛樂的形式表現出來。漢字、國畫、書法、儒學、四大發明……只是單一地列舉出來當然會令人感到枯燥，但我相信，若能創新進步、加入新元素，不論是文化還是娛樂，都能煥發生機，引起一輪又一輪的新熱潮。

文化通過娛樂可以傳播地更遠，而娛樂也因有了文化增添了其修養、內涵，若要令二者有機結合，就絕對少不了創新。娛樂、文化與創新，三者的完美結合，才能帶來最好的精神享受。

創新作文 篇2

隨着社會的不斷髮展，人民經濟文化水平不斷提高，我國的科技創新能力也在一步步增強。但是今年來，社會上盜版的東西卻是層出不窮，小到一件衣服，大到手機等一些智能用品，歸根到底還是人們缺乏創新能力。

喬布斯曾經說過：“如果一個能瘋狂到認爲自己能改變世界，那麼他就真的是改變世界的那個人”。對於遠程工程來說，產品的性能是最重要的，而喬布斯專注於研究如何讓手機體積更小，更輕薄，電池更耐用，從蘋果4到蘋果7，蘋果手機一直保持電池更耐用，更輕薄的方向發展。由此蘋果手機才能在衆多的手機品牌中脫穎而出。

海爾是中國企業五百強之一，帶領這我國企業創造出屬於中國的高質量產品，海爾的負責人曾經說過：“我們的`企業只追求四個字，勇敢，創新”，創造出適合用戶的產品，實現企業和用戶的共贏。

創新能力是一個國家發展的能力，企業生存必不可少的能力，希望今後的日子裏能有更多的創新能力。

創新作文 篇3

你是這樣輕輕地走來，穿過朦朧的微綠的陽光，步履輕緩而靈活。四遭瀰漫着大地的芬芳，我們陶醉於對望中，互爲風景。我站在高高的堤壩，小心翼翼地用目光撫摸這迂迴的河流。時間是那藍天下矜持的風箏，渺遠卻分明，穩穩地浮着。風箏下是我在無言地注視。目迎流水來，然後目送流水去；看太陽慷慨地把整個河面灑滿金黃。

河道里笑着的毛笛兒，是水拜兒（草名），正在用心洗濯自己荏弱的軀肢。岸上的歪脖兒老柳羞紅了臉用吻去喚醒那夢中的河流，風中起舞的蘆葦禁不住掩口偷笑……

我含笑而去。一別一年。

又是初春。

我一樣登上那高高的堤壩，卻吃驚的看到一個虛脫了的光禿禿的你。光禿禿，一幅想象極限的圖景，在這裏竟徹底失去誇張的色彩。真正的光禿禿。立在長長的堤壩，我開始手忙腳亂，宏大而不可名狀的驚慌中只能以農田裏欣欣的麥苗來抑制。

慢慢平靜，終於也認真看一下這河，這明明白白瘦削的河。

沒有生動。河流已是細細的一條，混濁，僵硬，艱澀的在苦難中河牀蜿蜒，憂傷着掙扎。全然是一位晚歸的老農，找着鐵鍬蹣跚在殘昏裏，佝僂，淒涼。河道上赫然的是最本真的裂痕，是最真切的古老，是孃親眼角疲憊的魚尾紋。蒼桑，震撼。沒有了樹，有的只是幾樁黯然心傷的木樁，偌大的傷口處連綿噴出了或是血或是淚，絲絲縷縷，不可斷絕。經冬的殘草梗在風中嗚咽。還有大張着嘴巴以最親近的姿態擁抱大地的老蚌，醜陋卻親切。戰鬥中，美好總是註定受傷。恰像這幽微的草芽兒開始了痛苦的呻吟，直到抽泣。

心，一沉千丈。

看着高高的裸露着的河牀，突然感覺很累，像一隻流浪很久的老貓，蜷縮在傷感的皺紋裏。目光板滯，可憐兮兮地望着這個世界，腦海空白，卻又感眼花繚亂。我大聲號叫，痛哭我那逝去的歪脖兒老柳，痛哭我那不在的'菁菁草地。

藍天下的風箏野性的衝撞，病態的瘋狂。

平靜，平靜……

平靜中聽到了小河的哭泣……

平靜中聽到了機井的獰笑……

平靜中時間的風箏已不再平靜……

我幻想，風箏有一天會有一個完美的軌道。

我幻想，穩定的風箏下有小河的微笑。

殘陽西墜。

風乾的時間碎片飄揚，天地間舉行着一個空前宏大的告別的儀式，當夜噬去了最後一縷餘暉，我已是淚流滿面。

創新作文 篇4

作文教學不僅是高中語文課程的重要組成，作文教學的過程中也能夠全面發展與鍛鍊學生的綜合語言運用能力。教師應當通過多樣化的教學模式的構建，不斷實現作文教學的創新，讓學生們的作文能力能夠得到全面的發展與鍛鍊。

一、提升學生的觀察能力

創新性的作文教學可以體現在許多方面，其中很顯著的一點就是對於學生觀察能力的培養，這也是讓學生們能夠寫出更好的文章的基礎。不少學生都缺乏對於生活的觀察與感知，體現在習作中則是自己動手作文時無從下筆，寫出的文章非常空洞，沒有任何感染力。教師要幫助學生不斷克服這一難點，要在平時的作文教學中有意識的做出革新。教師可以給學生們設置多樣化的學習任務，例如，可以讓學生們課下展開對於某個生活細節或者某一事件的觀察，同時，也可以在平時的作文習練中更加凸顯這一教學要點。只有首先全面提升學生的觀察能力才能夠讓學生的寫作水平得到進步。

寫人和敘事是高中作文中最有代表性的兩種，這兩種類型的作文訓練中，都需要學生平時對於生活有細緻的觀察與體驗。記人，要通過描寫人物的語言、行動、外貌、心理來表現人物的思想品質、性格、特點；寫一個人，最好圍繞中心寫三到五件事（生活片段），分別從三個方面立體地表現人物。敘事，則要交代清楚事情的起因、經過、高潮、結局，交代清楚做了什麼、怎麼做；如果寫一件事，可以用倒敘、抑揚、巧合、象徵、景物描寫等方法把事情寫得波瀾起伏、文情並茂；如果寫幾件事，則要寫出層次，並且層次清晰合理，每一件事。從這些具體的要求中我們不難看出，想要達到這些訓練目標都需要學生們具備很好的觀察能力，並且能夠對於細節有良好的把控，這足以體現觀察能力的培養對於寫作水平提升的重要性。教師可以藉助相關作文習練來不斷培養與鍛鍊學生的觀察能力，例如，可以寫一些如《秋天的色彩》《小城初冬》之類的'寫景抒情的文章來訓練學生的觀察能力，培養大家細緻觀察社會、觀察生活的方法和習慣。當學生們對於生活有更細緻與敏銳的觀察與體驗後自然能夠爲自己的寫作過程積攢更多好的素材，這也是一篇優秀的習作的重要來源。

二、注重思維能力的培養

在作文教學的展開過程中，注重對於學生思維能力的培養也很重要，這同樣是作文習練的基礎。高中階段的作文教學與國中和國小時期有着很顯著的區別。國中或者國小階段的作文教學中更加註重學生的語言組織與應用能力，思想性並不太強。高中階段則不一樣。()這個時期的學生們已經具備了一定的語文素養的積累，自身的思維體系與是非判斷標準也基本形成，學生們慢慢養成了自己看問題的視角與方法。因此，這個時期的作文習練中思想性更強，作文中需要學生們能夠提出獨到的、富有見解的觀點或者視角，這些都是學生思維能力的直觀體現。因此，在平時的作文教學中教師要不斷髮展學生的這方面能力，這纔是創新性作文教學的體現。

通過平時和學生的交流我瞭解到，很多學生都很喜歡看小說，然而，大部分學生看小說的目的和出發點更多的是受到其中的打鬥場面的強烈吸引，即小說中精彩的情節。其實，能夠吸引學生的精彩的情節就是小說巧妙的構思，這是一個很好的出發點，教師可以利用這一點來慢慢培養學生的思維能力。教師可以鼓勵學生多看更有內涵、更有含金量的小說，尤其是中國古典名著和世界文學名著，偉大作家的精妙構思對學生作文中思維能力的提高將會起到很大幫助。而醉心於小說中精彩構思的同時，作者的思路與寫作方式也會潛移默化地滲透到學生的腦海中，只要堅持多看這樣的文章，學生在自己的習作中，對情節構思的把握能力自然會有很大提升，不僅如此，文章的思想性也會更強。

三、鼓勵學生大膽創新

鼓勵學生在自己的習作中大膽創新，同樣是提升作文教學實效性的一種方式，這種方法也能夠解放學生的思想，讓大家更好的體驗習作過程。作文教學中教師要懷着包容的心態和學生間展開交流溝通，要鼓勵學生們真實的表達自己的想法與見解，同時，也要引導大家嘗試從不同的方面與視角來理解與看待問題。只有大膽創新，習作中才能夠出現更多亮點，學生們才能夠寫出更多更有感染力的文章。

一次作文教學中，我給大家講了如下小故事：

在一個寒冷的冬天，一隻飢餓的狼發現了一隻野兔，便不停地追趕。兔子走投無路，情急之中鑽進了一個樹洞。狼哪肯放過就要到手的美味，便死死守住洞口。夜深了，狼冷得直髮抖，但爲了吃到野兔，狼怎麼也不願離開。第二天早上，野兔從樹洞裏探出頭來，發現狼已經凍死了。野兔大搖大擺地走出洞口，踏過狼的屍體揚長而去。

聽完故事後，我讓學生嘗試從不同角度與層面來分析這個故事帶給我們的啓示。剛開始學生的思維還沒有完全放開，提出的觀點也不是太有新意。我有意識的給予學生指引，告訴大家可以從狼的角度來分析這個問題，也可以從兔子的角度來看待這個問題，還可以有一些其它的視角。經過這一點撥後學生的思維慢慢被打開，各種新穎同時富有思辨的觀點被提出。這是一個很好的基礎，只有不斷豐富學生的思維才能夠讓大家在習作中找到更多有價值的支撐觀點，才能夠不斷提升學生自己的寫作水半。

創新作文 篇5

前不久我看到一則小故事：

清代有兩個書法家——翁方綱和劉墉。翁方綱對書法精心鑑賞，謹守法度，講究筆筆有來歷。劉則在刻苦鑽研古人書法的基礎上大膽創新，別具風格，成就超過了翁。翁的侄子拜劉爲師。一天，他問叔父對他的老師的技藝作何評價。翁一笑：“去問你的老師，他的哪一筆是古人的`？”劉聞後也一笑：“我有自己的書體，何須古人之筆？去問問你的叔父，他哪一筆是自己的？”

故事中的書法家翁講究筆筆有來歷，這是效仿古人；而劉則是揣摩而自成一格，爲基礎打好後的飛躍。繼承與發展，基礎和創新，它們並非是相互對立的，而是一種遞進關係。我們應該在繼承的基礎上去發展，在打好基礎之後去創新，創造出屬於自己的新的東西。現在社會需要的不僅僅是會繼承前人成果的人，更需要那些能夠創新的人。如果人人都像翁那樣，那還談什麼創新？倘若人人都不去創新，時代就不會發展、進步，只會停滯不前，而停滯不前就意味着落後。

每一個人都應該具備創新的意識，創新的精神——敢於突破，善於突破的精神，多想想“哪一筆是自己的”，這樣我們才能爲祖國將來的發展作出更大的貢獻。