傳統文化進校園作文

在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的傳統文化進校園作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

傳統文化進校園作文1

毛筆，是我們常用的一樣書法工具。毛筆是以各種毛類梳紮成錐形筆頭，粘結在竹管或木管一端，用於書寫繪畫的筆。屬中國技術傳統的文房四寶之首，是舉世無雙的書寫工具。

明代的嚴敬在《事物紀原》一書中說：“虞（yu）舜造筆，以漆書於方簡。”我國是一個具有悠久歷史的文明古國，很早就有了文字，當然也早就有書寫文字的工具。古人把這種書寫工具籠統地稱之爲筆。

但是，最早出現的筆，不一定是毛筆。古人在甲骨、金石上作書，用的工具是“刀錐之類”，其名稱雖叫筆，但與後人使用的毛筆是大不相同的。這從我國文字演變中也可看出一點道理來。原來的“筆”字寫作“聿”。《說文?聿部》：“聿，所以書也。楚謂之聿，吳謂之不聿，燕謂之弗。”到了秦以後，“筆”字的應用越來越普遍，“筆”字的字形，在“聿”字上加“竹”。不妨理解爲當時所用的筆，已經是竹木爲杆的毛筆。在古代，人們只有用毛筆來寫字。對於好學的人，毛筆就是生命。在我的校園裏，也有書法的出現。寫字是人類溝通的一種方法。

我從20xx年開始在學校練毛筆字。一開始，手使不上力，畫橫線一下粗、一下細的，一點也不好看，但是，在一次又一次的練習下，我開始緩慢的進步，在同學們一次又一次的鼓勵下，我開始學習更高難度的字。20xx年春節由一書閣組織我在社區還給老年人寫了數副春聯。

在我們的校園裏，硬筆，無處不在。毛筆，作爲古中國流傳下來的文化，我還是常常會練習的。身爲炎黃子孫的我們，應該熟練使用毛筆，將中國傳統文化傳承下去。

傳統文化進校園作文2

週五下午，我們迎來了難得一遇的活動——“傳統文化”非遺傳承人來我們城西國小表演啦！在表演之前的“十分鐘”裏，楊老師爲了幫助我們打發無聊的等待時光，就要求我們背古詩，和傳統文化來一個“熱身”。隨着楊老師一聲令下，我們八仙過海——各顯神通，用自己的方法去背，背的不亦樂乎！

忽然，一聲廣播猛地傳來，叫我們出教室排隊；不一會兒，又一聲廣播沖天而至，說我們可以去操場參觀了。於是，我們像離弦的箭射了出去，飛到了操場。

在操場的一個角落裏，擺着好幾張白紙和一支毛筆，我覺得沒意思！確實，我家裏就有許多白紙和毛筆！所以，我就轉戰其他的地方了。後來，我發現一個木偶，它足足有二十隻手，每隻手上還拿着武器。但有隻手的大錘子上少了一個球，就像少了隻眼睛，看着怪怪的。

木偶雖然有趣，可一位阿姨的絕活更讓我們驚歎不已。只見這位阿姨面無表情的站在那裏，好像這個世界無論發生什麼事都跟她無關似的，可她心真靈手真巧。你看，她那手上下翻飛着，就像兩隻麻雀，在跳來跳去，一會兒功夫，一個精美絕倫的賞盤就出現在大家面前，就像機器織得一樣。

最後，我去看了木偶戲。因爲來得早，所以我們坐在前面，遲來的.都只能坐在後面或地上。木偶表演確實精彩，同學來得越來越多，簡直是裏三層，外三層。但看到中間，有些人過分起來了，他們站在前面，把我們給擋住了。所以，我們也只能站起來，可又遭到後面人的臭罵……

唉，這可能是這次活動給我留下的唯一遺憾吧。不過，看完木偶戲，我又快樂起來了，因爲可以玩很久。這真是一次讓我又快樂又遺憾的活動。

傳統文化進校園作文3

下午3點，我們走進階梯教室。階梯教室很大，有四五個教室那麼大。四個大音響在播放優美的樂曲，四個空調在輸送着冷氣。我們找好位置坐了下來，我就坐在大音響旁邊。

大音響在我的耳邊一直唱個不停，那個音樂非常美妙。演員上場了：有兩個穿着戲服的姐姐先後走上了臺，他們在臺上又蹦又跳，又跑又鬧。一個丫鬟模樣的演員爲了討好女主人，拉着她繞着戲臺跑了一圈，最後跑到門口就下臺了……這一個節目贏得了臺下觀衆的掌聲。

第二個節目就是一個窮人翻身做主人的故事，雖然故事內容簡短，但同學們還是相當喜歡的。在鼓掌的時候，我看見有兩個同學手掌都拍紅了，但他們拍的依舊起勁。

第三個就是同學們最喜歡的京東大鼓了。唱大鼓的老師一上臺，手裏拿了一個奇奇怪怪的東西，還搬了一個與鼓相似的東西。他激情澎湃地對我們說：“我唱一句，你們猜是什麼東西？ 猜對了，我就教你們怎麼唱京東大鼓。好嗎？ ”

“好！”

我們聚精會神地聽着，個個都斂聲屏氣，就怕少聽一句關鍵詞。

唱完了，我們都大聲地說出有關豬的一些東西：豬頭、豬耳朵、豬蹄……哈哈

老師肯定了我們的答案，他要教我們京東大鼓怎麼唱：“我說一，二，三，你們就啊——啊——啊——的唱起來……”

“好！”

一個下午就這樣過去了。這一場傳統文化進校園演出，讓我們知道了淵遠流長的祖國文化是多麼有趣， 多麼美好，多麼令人嚮往。