那一刻我什麼作文

在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的那一刻我什麼作文，希望對大家有所幫助。

那一刻我什麼作文1

老師是知識的源泉,源源不斷地把知識輸送給我們；老師是另一個媽媽，會像對待親生兒女一樣關心我們；老師更是我們的守護神，會在我們遇到困難時，及時爲我們排憂解難……我們的周老師，就是這樣一位老師，我真想衷心地對周老師說："老師，謝謝您1"記得那是一個很平常的課間，當我得知我的後背上被人惡作劇地弄上了髒髒的鼻屎，我很生氣，連忙請關係一向不錯的同桌幫忙，可同桌一臉的不願意。我又請周圍的同學幫忙，可能大家都覺得髒，沒有一個人願意幫我。那時，我很尷尬，想請教室裏的英語老師幫忙，老師也因忙着去別的班上課而無暇顧及我。正當我束手無策時，上課的鈴聲響了，我只好無可奈何地回到了座位上。旁邊的同學看到我回座位，就像見到了瘟神，個個把凳子搬得遠遠的，不想靠近我，那時，我的心裏特別難過：我什麼時候變成了一個這麼討人厭的孩子！我感到從來沒有的孤獨和無助。好不容易敖過了漫長的一節課，我膽戰心驚地走向了周老師的辦公室，真怕周老師也會像其他人一樣把我當"瘟神"。當我一臉無助地跟周老師說明了事情的經過後，沒想到周老師二話沒說，直接伸手把髒東西去掉了，還微笑着說："小事一樁，以後再有麻煩，就來找老師，不要害怕。"聽着老師親切的話語，那一刻,我覺得周老師就是我的媽媽，我的眼睛漸漸溼潤了……雖然事情過去了很久，但周老師那天爲我去掉髒東西的情景一值浮現在我的眼前，周老師，我真想對您說："謝謝您像媽媽一樣關心我，呵護我，我一定會發奮學習，不忘您的師恩！"

那一刻我什麼作文2

那一刻，我們揮手告別，灑下一串串淚珠。在哪裏，有我們的身影，曾經無數次的出現在一個頻道，望着身後的一切，似乎很熟悉，卻又很陌生。對新學校，新同學的感覺，總是很忐忑不安，想想那場面，真的好陌生。

幾個月後，我真的踏上了一個新的學校，被分到了七年級五班。在那裏，當我真正踏進教室門的那一刻起，我覺得我已經長大了，望着一張張陌生的面孔，我感到了前所未有的壓力。還記得那件事，真的讓我銘記了四個人。

開學後的聖誕節前夕，到了晚自習的時候。我們班周芸突然哭了起來，我出於好心，上前安慰那不大熟悉的女生。走過去，雖然是冬天，但還是能看見她那厚實的棉衣下瘦弱的身影。看到旁邊氣的面紅熱赤的王天奇，我似乎明白了什麼。上前去安慰周芸。因爲她一直捂着肚子，加上他哽咽的哭泣聲，我想起了她在網上發的`一張帖子：上了中學，以前的死黨們啊~~~去哪了，在這了，我形單影隻，沒有一個朋友，沒有一聲問候，有的只是諷刺與嘲笑。所以，我上前安慰她。

我繞過人羣，走向周芸，細心地爲她拍掉了身上的土，並小聲的問周圍的同學，搞清楚了事情的原委。原來是周芸不小心被旁邊的男生推了一下，因爲下意識的反應，所以把旁邊的王天奇小小報復了一下。可是，周芸不知道，並不是王天齊推的。這莫名的推搡，王天奇還擊周芸一腳，或許是個子高的原因，踢到了周雲的肚子上，疼的周芸哭了。我知道了這一切，就安慰她：“好了好了，沒事了，不要緊啦。”沒想到周芸聽到這裏，對我頂撞道：“你知道個什麼呀，他踢到我哪了你知不知道啥！”說完，還給我發脾氣，我有點蒙，我好心好意去勸架，爲什麼會得到這個下場？我委屈的走開了，便流下了淚水。

第二天清晨，我的生日，聖誕節，回顧上一歲，我都幹得不大漂亮，處事不太好，就連昨天，都在賭氣。洗洗臉，告訴自己，今天一定不可以生氣。

回到學校，看到桌子上擺着一份禮物，上面寫着：致我最親愛的洋洋。拆開一看，是個小熊，小熊的懷裏抱着一個賀卡：“親愛的，昨天，我做得不對，回想起來，真的處理的不太好，想借此機會，向你道歉，你是我在這陌生學校的唯一依靠。”看到這裏，我的淚水朦朧了我的眼睛，往下看，是用不同筆跡寫的一句話：“我石巧玲、我白亞楠、我吳文暘、我周芸，願做你在這陌生世界的守護神。你願意嗎？麼麼噠~~~”這是我13年來，收到過最特別的禮物。

那一刻我什麼作文3

六年時光匆匆流過，轉眼間，我已是一名國中生，穿着乾淨的校服，正襟危坐在嚴肅的課堂，一本正經地讀着課本上的一字一句，不再具備兒時無知天真的

神情。畢竟是個小大人了，總得做出個大人的樣子。每次老師提問，心中彷彿積壓着千言萬語，等待着瞬間的爆發。胸膛怦怦直跳，呼吸急促，這一切都在催促着那隻膽怯的右手徐徐升起。可過了好半天，右手不聽使喚，似乎有千斤重，如何也舉不起來，每到這時，課堂鴉雀無聲，一根針掉在地上也能聽見。老師的.目光在人羣中掃視，我的嘴脣一張一合，悄悄地無聲地報出了答案，反反覆覆着這一個動作，明明知道正確答案，但還是沒有勇氣舉起右手，我安慰自己：總有機會舉手的，等待下一次吧！

“下一次”終於來到，老師提出了一個較簡單的問題，我的心積聚無窮的力量，急促地跳動強而有力，彷彿在催促什麼。老師焦急地等待。要是課堂氣氛變得熱鬧，教室喧喧嚷嚷，我的一次發言並不引人注目。可教室偏偏在老師提問的一瞬間變得安靜。空氣凝固，時間飛速運轉。在這時候舉手，同學們放下一切事物認真地傾聽，萬一我的發言失誤，豈不是大失顏面。再說了，這樣地場面如同審訊犯人般可怕，勇氣早就跑到九霄雲外去了，舉手定然可望不可及了，我安慰自己：下一次老師話音剛落，我立即舉手發言，相信同學們還在議論紛紛呢！

“下一次”很快到來，我小心翼翼地聽着老師的話語，等待老師提出問題。半個小時過去了，我的警惕漸漸放鬆，而就在這一剎那，老師提出了問題，我還沒來得及思考，課堂“唰”地一聲，吵鬧聲，討論聲突然消失，我有些後悔未能把握機會。思索片刻，我發覺這是一個較簡單的問題。機不可失，時不再來！下一次的問題可就沒有這麼簡單嘍！加油，加油，我暗暗爲自己打氣。深呼吸，咬緊牙關，一切就緒，準備舉手。我的心頓時如百米衝刺般迫不及待地飛跑着。終於，我右手緩緩升起，老師微笑着點了我的名字，我夢般站起來，驀地，腦袋嗡地一聲一片空白，我語無倫次，結結巴巴說了一通，同學們卻敬佩地注視着我，爆發出雷鳴般的掌聲。我鎮定地坐下去，爲自己巨大的勇氣所感動。

後來，我習慣於在那寂靜的環境，盡情講述觀點，不知不覺，我的生命綻放出一個個亮點。

其實，舉手只是一個簡單的動作，只要去嘗試，打破心中的障礙，宏亮的聲音便自然地迴盪在課堂。

多一分勇氣，多一份精彩，多一份挑戰，多一份感動。

童年就好像一個神氣而又發出五彩光芒的小盒子，裏面裝着童年時有趣的、難忘的、令人發笑的回憶。每當我回想起這些往事，就不由得高興！

那一刻我什麼作文4

滑開手機屏，戴上耳機。剎那間，電音那清亮強勁的旋律充斥在耳畔……

依舊記得初次認識電音是在一個秋日的午後。我打開收音機，期待着在這個暖意融融的愜意下午聽上一曲柔和舒緩的輕音樂，可是一陣“不和諧”的聲音卻彷彿離弦的箭一般衝出了收音機的束縛，像有彈性的乒乓球一樣在牆壁之間反彈着，那電子回聲震顫着我的耳膜，就像是一股氣一樣升騰起來翻滾着，永不散去……這是音樂?我捂住耳朵，試圖阻擋着強有力的節奏“侵入”我的大腦，接着又手忙腳亂地想要將收音機關掉，可是那聲音似乎像潮水一般前赴後繼，有一種永不停歇的力量。播音員的聲音在這震耳欲聾的音潮中似乎是一葉小小的扁舟一樣渺小，“這是一曲電音，來自DJAVICCI……”關掉收音機後，“電音”這兩個字卻一直在我腦海中徘徊。這麼嘈雜的聲音竟然可以被稱作是音樂?

好奇心驅使着我輸入了“電音”二字，一首首歌曲便蹦了出來，眼花繚亂之餘，我隨手點開一首。霎時間，空靈的女聲便傳了出來，而隨着歌曲的高潮，那聲音逐漸複雜、變化，融入了各種裝飾，帶着攝人心魄的顫動。歌曲結束時，似乎是大地的震顫，火山噴發前的巨大威力，爆炸成絢麗的煙花，最後一切歸於沉寂。我忍住關掉歌曲的衝動，堅持聽了下去，竟然發現這音樂沒有那麼不可忍受，而且還有絲絲清新。

驚訝之餘，無意間翻到了一篇有關電音的文章，“人們注意的是音樂的表現形式，而非音樂本身。”突然，我意識到了，電音只是一種形式，而背後的音樂纔是最重要的。很多人不喜歡電音，是因爲我們沒有透過那層反覆的配飾去看音樂本身，因爲我們沒有撥開那層層複雜化的裝束去認真聆聽最純真的聲音。

再一次聽電音，我第一次聽出了在那喧囂嘈雜背後，有一種淡淡的孤寂。那節奏感極強的喧鬧電子何嘗不是那車水馬龍的街道鬧市?那突然空靈虛無縹緲的人聲合成，豈不是那世界角落孤獨的人呢?他們僞裝，帶上層層假面具，試圖掩蓋住真實的自己，他們的真我只有少數人才能看見，因爲不被理解，不被看好，所以只好扮成那個別人面前“更好”的自己，這是爲別人而活，而他們也只有在一個人的`時候才能卸下僞裝，展現那個孤獨的自己。而電音之所以不被別人喜歡，是因爲它特立獨行，絲毫不會爲了投其所好而戴上令人作嘔的假面具，這就是爲什麼它隨性、率真、獨特。聽歌時那種愉快輕鬆的的心情也正是因爲它從不故弄玄虛，無病呻吟的緣故。它不求被理解，只求活得不累。

之前對電音的不理解是因爲它的特立獨行在這個世界上太顯眼。而現在，當我沉浸在音樂的世界中，撥開那層層濃墨重彩的電子合聲，用心聆聽那被人忽略的真正聲音時，我暗自慶幸道，幸好在聽歌的那一刻，我真正認識了你——電音。

那一刻我什麼作文5

可惡啊！我在心裏暗自叫道。剛剛的球場上，隊友又辜負了我一個絕妙的傳球。我一次地突破、分球，可那籃筐卻似乎成心與我們慪氣，即使在籃下，我們那身材高大的中鋒也無法讓球乖乖地滑入球網；反之，對手即使在我們嚴密的防守之下，卻通過跑動配合，不斷地能夠將球送入籃筐。20分鐘後，我們落後了11分了。

休息的時候，一片寂靜，大家都沒有說話。一時間，有個叫“自私”的傢伙佔據了我的心：你看看他們，一個個老是辜負你的傳球，這樣的話還不如由你這個得分後衛自己發揮呢。“待會兒你們都把球給我，我來突破得分。”這句話在沒有經過大腦處理的情況下，一下子就蹦了出來。“可隊長，我手感不錯，要不然給我……”一名隊員剛要說話，就被我狠狠地打斷了。“難道你們不相信我的實力嗎？！”一時間，又是一陣可怕的沉默。

接下來一開場，我就牢牢地將球權控制在了手中。內線裏，中鋒已經站好了位置朝我要球。給？不給！那個傢伙在我的心中咆哮着。我裝作沒看見的樣子，左晃，假動作，突破，後轉身……我晃過了防守隊員，卻發現自己已經被另外兩個人包夾了。這一剎那，他們的防守漏出了空當，我可以選擇強打，也可以傳球。但顯然，後者的機會和成功率明顯更高。傳還是不傳？此時，那個可惡的傢伙又開始左右我的內心：別傳，讓他們看看你的實力。嗯。我暗自點了點頭。又是一個假動作，我乘機向左奮力一躍，在防守隊員的干擾下，強行出手。球雖然在籃圈上轉悠了幾下，還是不情願地進了。這一次的成功使那傢伙更加龐大，漸漸主宰了我的內心。接下來，我不斷地遇到同樣的情況，曾經有幾次，我想選擇傳球，可他不斷地鼓動着我出手。我聽從了他，卻總是遇到了無情的封蓋。5分鐘後，分差沒有縮小，反而進一步擴大。我在隊友的眼神中看到了怨恨。

可恨的傢伙啊，你滾吧，不要再來誤導我了！我朝那傢伙吼道，可他呢，卻只是在冷笑，並不爲我所動。KUSO！我到底該怎麼辦？！球又載着隊友的信任傳到了我的手中，我又一次跳起，出手？不，面對對方三名防守隊員，我終於又一次選擇了傳球，早已三分線外等候的'隊友出手了，命中！我知道，從球傳出去的那一刻起，我已經徹底地趕走了那傢伙，恢復了我自己：一個能得分又能組織的得分後衛！接下來的十幾分鍾裏，我們的配合簡直可以說是無懈可擊，分差在不斷地縮小，7分、5分、3分……

結果並不重要，重要的是我已經贏了，我戰勝了自私那可惡的傢伙，那個早已在我心中蠢蠢欲動的傢伙。其實，在危急關頭，人性的醜惡往往會暴露無疑，往往這時，左右你命運的不時頑強的對手與艱苦的環境，而是你如何處理自己的心態。不過這一刻，我贏了，我戰勝了自己！

那一刻我什麼作文6

在那一刻，我恍然大悟，終於明白了，也徹底地把她的罪名給推翻了。

那是我讀學前班時發生的一件事，光陰似箭，整整10年已流逝，但是卻抹不去我對那件事的記憶，發生的一切歷歷在目。

那天下午三點多，我已經遲到了，來到教室門口，發現楊老師正佈置搞衛生，見了我，微一點頭，我走進了教室。

不一會兒，老師把任務佈置完了，說了一句：“有任務的留在教室，沒有任務的出外面等候。”

我沒有任務，來到教室門前的一棵樹下，看着那藍藍的天空，青青的草，高大的樹，心中有一種說不出的愜意。突然，無意中從窗口看見楊老師手中拿着一個筆盒朝教室后角落走去。我仔細一看：“那不是我的筆盒嗎？拿來做什麼呢？”我走到窗前看着她的一舉一動。

只見她拿着我心愛的筆盒，居然隨意地扔在垃圾邊，在筆盒落下的一瞬間，我的心彷彿一把尖刀深深地刺入我的心。心在痛，淚水在眼眶中打轉，爲什麼！爲什麼要把我心愛的筆盒扔在垃圾堆裏。

還不讓我思考，楊老師慢慢地舉起腳，用力一踏，“噠”一聲，這聲音彷彿比打雷還響亮，這簡直是在我已受傷的心上再灑上一把鹽，雪上加霜！

我的淚水再也控制不住了，如潮水般涌了出來，我衝入教室，正在搞衛生的小紅攔住了我，說：“老師說了不能進來。”我根本不理會她，直接跑到老師面前，“誰讓你進來的！”老師如老虎般叫道。我不顧一切地從她的腳下搶回已被踏得傷痕累累的筆盒，就衝出了教室。

我帶着悲傷的心情跑到操場，撫摸着已凹凸不平的筆盒，心中想：“爲什麼要踏我的筆盒？是我遲到公報私仇還是我氣她了，還是……”我越想越氣憤，越想越憎恨，越想越悲傷，彷彿天就要塌了，世界一切變成了灰色。從此，我給她背上了一條罪——公報私仇罪！

幾天後，小紅悄悄地告訴我那件事的前因後果。原來那天我的筆盒掉在地上，而地下剛好有垃圾，小紅以爲是不要的.，就把它掃到垃圾中，老師當時走過來問小紅這垃圾中的筆盒是誰的，小紅漫不經心地說：“沒人要的了。”所以老師就把筆盒丟到了垃圾堆裏……

知道真相後我傻了眼，那我不是錯怪了楊老師了嗎？我想去道歉但又不敢。經過激烈的思想鬥爭，我決定向老師道歉。

我邁着沉重的步伐來到老師辦公室門口，老師看到我，滿臉驚訝，連忙叫我入去親切地問我有什麼事。

“老師，對……對……不起，前幾天我錯怪你了，真對不起！”

“其實我也有錯，不問清楚就踩了你的筆盒，前幾天我就想跟你講的，但見到你很恨我的樣子，我就打算遲一些再說。”說着老師從抽屜裏拿出一個新的筆盒。“這是我賠給你的，對不起……”這時，我的淚水已不知不覺地流了下來。

那一刻，我明白了，也慚愧地把她的公報私仇的罪名給推倒了。

那一刻我什麼作文7

週三上午的眼保操時間，劉老師問：“培優的同學們，是下午抽人講題，還是明天再說？”“明天！”我堅定地說，大多數同學也跟我一樣同意明天。結果不知道哪幾個不怕死的人大聲喊：“下午！”“好，那就下午！”

下午很快到了。美術課上，我和清瑩將培優藏在複習卷下悄悄看題。旁邊的人問：“你們都背下來了？”“當然，就是這麼豪橫！”司宇叫我：“我背下來了，快來檢查我！”她一眼看到了我的培優：“你還看培優？”我白了他一眼，只好起身，給她檢查。又一節課過去了，我跟同學聊得正火熱。馬寶璇突然走過來：“李夢琪，劉老師找你。”我瞬間呆住了，機械地起身，隨他走向辦公室。

我緊張地問：“劉老師找我什麼事？”“不知道。肯定是抓到了你什麼把柄。”我長舒一口氣：只要不提培優，什麼都好說。又想：我最近做什麼了？不可能抓到我什麼把柄。也許是單元卷沒考好？還是平常考試錯誤率提升了？我被自己的胡思亂想搞得很緊張。到了辦公室門口，隨着一聲的弱弱的'“報告。”，我像木偶一樣走向劉老師。劉老師看到是我來了，打開抽屜尋找着什麼。我全身的神經立刻繃緊，腦子裏第一個出現的竟然是乘法口訣表！“哪位老師有U盤？借用一下。”“我有，用我的吧！”我走過去，接過U盤。劉老師說：“你去三樓崔老師那拷一份文件過來。”“知道了劉老師。”我習慣性的回答並迅速走出辦公室。

一出辦公室，我不禁自言自語到：“嚇死我了，我還以爲要涼涼了……”六年級以後都快閒出芽來了！以前每天跑來跑去的時光都流逝了。劉老師是要重新起用我嗎？（事後證明，這個天真的想法非常不靠譜）想想都開心！

任務完成的很快。我剛走進教室，後四排同學“唰”地看向我。我故意演了個戲，癱倒在椅子上，滿臉苦澀。同學們一個連一個的問題襲來：“誒，考的哪裏？”“難不難啊？”“你會講嗎？”我口罩下面的表情很奇怪——又戲精又在努力憋笑。“其實……我就去拷了個文件！”同學們失望離去。“你不知道我們兩個都擔心死你了！緊張死了！”清瑩和紀珍妮的手都沒溫度了，真是我的好閨蜜！

擡頭的一瞬間，我又看到了另一雙滿是關切的眼睛看着我。梓喬和欣欣還有點蒙：“難不難？”和她們解釋以後，趙純突然走過來問：“黃雀你沒事兒吧？沒事兒就好！看我的橡皮，還有卡片——迪迦！”。

兩個可愛閨蜜和一個天真善良的摯友，給了我冬日裏滿懷的溫暖。