關於信心作文集合六篇

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家整理的信心作文7篇，歡迎大家分享。

信心作文 篇1

和自信心“一決勝負”

我上一年級時，其實是一個很膽小的人，上課的時候有許多問題明明會，卻不敢舉手回答，原因一是不敢在全班同學面前回答；二是怕回答錯。所以，我纔不舉手。

有時候，老師也會隨機叫幾個不舉手的同學回答問題，那時教我們語文的是胡老師，她有時間到我讓我回答問題，我大部分都回答出來了，還回答的不錯，於是，胡老師便和我說：“家揚，你爲什麼明明會的`題目都不知道回答？”我回答：“怕答錯。”胡老師又問：“那有時候讓你讀拼音和漢字爲什麼也不舉手？”我支支吾吾答不上來。胡老師便語重心長地對我說：“家揚，上課要多舉手，就算答錯了，難道老師還會批評你不成？”我心想：是呀，舉手又不是見不得光的事。

後來，我舉手次數也漸漸多起來，胡老師露出欣慰的笑容，而且我自己也驚訝的發現，自己的成績也在上升。

後來，上了二年級三年級，有了課文，課堂上有時會讓我們讀，我還是一如既往的舉手，可是，我突然發現課文老是讀不順，後來，老師一佈置預習作業，我便把課文讀個幾遍，這習慣一直延續到現在。

現在，我還是一直舉手，雖然有時回答得並不完美，但還是經常獲得發言星，而這一切，都要歸功於胡老師，要是沒有她，我也就不會像現在這樣。我想，和自信心“一決勝負”，我應該勝利了。

信心作文 篇2

什麼是自信心？自信心就是自己的願望或理想。一定能實現的一種心理狀態。現實生活之中，有些人認爲自信是自負才高，一切，因而自信沒有什麼的好處。但我不同意這種意見，我認爲自信還是有益處的。

我們在學習的攀登中，總要越過險峻的高山，渡過茫茫的闊水。而自信心就是登山的雲梯，渡水的飛舟。

人，只要有自信，才能自強不息，才能使人爲自己的願望或理想而努力奮鬥。只有自信，纔可能使人在的事業中保持必勝的美好，才能使人有勇氣攀登科學的`高峯。

人，如果缺乏信心，就會對自己的美好理想放棄爭取，會使人昏昏噩噩，碌碌無爲。人如果缺乏要幹成一番事業的信心，通往成功之船就要在沙灘上擱淺，終生也拖不起成功的巨輪。

在現實生活中，自信心是大力神，它能使弱者變強，使強者變得更強。鐳的發明者——居里夫人，當初穿着沾滿灰塵和油污的工作服，翻動礦石，攪動冶鍋，從堆積如山的含鈾瀝青中尋覓鐳的蹤跡時，條件非常艱苦，但她卻信心百倍，毫不。成功之後她對她的朋友說：“無論做什麼事情，我們都應該有恆心，尤其是自信心。”由此可見，事業上的成功固然由很多因素促成，但自信心是成功者的必備的大特徵。

當然，自信心是受條件所制約的，要了解需要，要了解自己能爲貢獻什麼，正確估計自己的能力。

自信心的基礎應是豐富的知識，科學的態度，而不是，妄想。不怕自己的愚味，敢於正視自己的不對，則是自信小強的表現，成功的希望正重這裏開始。

信心作文 篇3

農村的信息交流不通暢，學生的見聞受到限制，難以讀到課外讀物，加之教學作文的方法不當，所以上作文課，學生就覺得無話可寫，更談不上對作文的興趣了。在教學中，我感覺到大部分學生以爲作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什麼，對作文失去信心，不樂於寫作文。那麼，如何讓孩子們對作文充滿信心，聯繫我的教學經歷和實踐我覺得應從以下四個方面入手：

一、 平時注意積累大量真實的生活素材，培養學生的觀察能力。

有一次，我讓同學們寫有關“熟悉的小動物”。我在給學生們念範文時，故意寫了這樣幾句話：“天熱得像着了火一樣。人們躲在屋裏不敢出去。小狗也躺在樹下歇陰涼，汗水從它的臉上流下來。我心疼‘這位朋友’，把它叫到屋裏”讀後讓同學們進行評價。同學們一致認爲範文中的這幾句話既寫出了天熱的特點，更烘托出我和小狗之間的感情。我沒有急於告訴學生狗沒有汗腺，永遠不會出汗。而是對同學們的評價給予肯定後，讓他們進行實際觀察：炎熱的夏天狗是否出汗？過了幾天，同學們把觀察到的實際情況告訴了我，我隨機引導學生要注意觀察，寫事實，纔不至於出現“狗出汗”的笑話。要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現童真童趣。

二、 以現實生活爲依託，激發學生表達的慾望 引導學生“說真話”，讓他們寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構生活”和“模擬形象”。如，學生在勞動課上通過參加勞動，親身經歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，我安排了一篇寫勞動課的作文，學生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的`、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。如果不是親身經歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。

三、 勤於動筆，要爲學生提供比較多的練筆機會。

從教學實踐的角度看，學生的練筆往往需要一個消化思考的過程，要求學生在課內短短的幾分鐘內就完成一篇像樣的練筆不太現實，甚至會導致一部分學生敷衍了事。因此，在不加重學生負擔的前提下，可以將練筆延伸到課外，給學生更充裕的時間認真完成，事後教師再對其進行評改，提高學生練筆的有效性。《燕子專列》一課也可安排幾次小練筆：“我想對貝蒂說幾句話，再寫下來。”有的同學寫道：我想對貝蒂說：“你真是一個有愛心又勇敢的小女孩。你把小燕子看得比自己的生命還重要。你不怕寒冷，頂着漫天飛舞的大雪，踏着堅硬的山路，去尋找凍僵的小燕子，你真了不起。”在文章的最後一句：“燕子在車廂裏嘰嘰喳喳，好像在向人類致謝。”在學完課文之後，可讓學生想象，你就是燕子專列裏面的燕子，你要向誰致謝呢？,都不失爲進行練筆的好時機。

四、要在教學中落實作文指導。 葉聖陶說過：“教材無非是個例子。”入編教材的課文都是經過細緻推敲的優秀範文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學生學習的好材料，讓學生模仿優秀課文的寫法進行寫作，琢磨並領悟出作文的真諦。教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑑遷移，鞏固習作知識，爲寫好作文提供一條快捷之路。例如：在教學五年級下冊《理想的風箏》一文時，文中的對劉老師的外貌描寫部分，既寫出了劉老師身有殘疾的特點，又流露出了劉老師忠厚老實的性格以及對生活的執着追求。讓學生從中領悟到描寫人物外貌時，既要抓住主要特點去寫，還應從外貌描寫中表現人物的精神世界。再如課文通過課上講課和課下放風箏兩件事情來表現劉老師的身殘志堅，對生活的熱愛，讓學生明白寫人要選擇典型的事例去表現人物的內心世界。

信心作文 篇4

美國著名心理醫生基恩博士常向人們講起小時侯經歷過的改變他一生的一件事：一天，幾個白人小孩兒在公園裏玩。這時，一位賣氣球的老人推着貨車進了公園。白人小孩兒一窩蜂地跑了上去，每人買了一個氣球，興高采烈地追逐着放飛的氣球跑開了。基恩－－那時還是一個黑人小孩。才怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語氣問到：您能賣給我一個氣球嗎？當然可以。老人慈祥地打量了他一下，溫和地說：你想要什麼顏色的？他鼓起勇氣說：我要一個黑色的。臉上寫滿了滄桑的老人驚詫地看了看這個小孩子，立即遞給他一個黑色的氣球。基恩開心地接過氣球，小手一鬆，氣球在微風中冉冉升起。老人拍了拍基恩的後腦勺說：記住，氣球能不能升起，不是因爲它的'顏色，形狀，而是氣球充滿了氧氣；一個人的成敗，不是因爲種族，出生，關鍵是你心中有沒有自信。世界上

的無數名人，偉人都是因爲充滿自信，勇於實踐才創就了我們今天這個美麗的世界，所以說，自信創造了我們的世界。 人生何嘗不似一個升空的氣球？人生能否騰飛主要在於有沒有自信。既然自信可以創造世界，那麼自信同樣可以創造你充滿光輝的明天！

人生需要目標,有目標纔有奮鬥,有奮鬥纔有充實感。要充實必定要自信。人生並非是一帆風順,永無波浪物,它是一條充滿艱辛坎坷、曲折,充滿挑戰,充滿挫折的旅途。

當新的一天又到來時,你是否把自己定格在忙碌中當太陽升起時,你是否把握信那每一縷陽光有目標有自信的人,在忙碌中依然能感受太陽的溫馨,依然能嗅出生活的七彩光環,因爲只有自信才能體驗出人生的內涵。

一個人的生命是唯一的,也是莊嚴的,這個唯一的生命,你讓它輝煌還是黯淡既然是一次偶然來世走一遭,看花開花落,日出日落,嘗試人情冷暖,人間風險,那麼年輕的心境只有用實際行動來證明自己的生命是輝煌的。

因爲自信,所以感覺生活美好!當然,一個自信的人,並非事事順心,事事如意,只是她在靈魂上開了一扇天窗,讓陽光從窗口飄進來,即便是陰雨的天,她也學會了創造太陽,那個太陽就是對自己有信心。

在人才濟濟的在城市,雖然我很平凡,但我並不渺小,雖然現實很殘酷,但我有信心與鬥志,縱然是要中跋涉千山萬水,踏盡坎坷旅途我也一樣以自信的態度去爭取婚的所有;縱然前面是暴風驟雨,山洪猛虎降臨,我也在所不辭,百折不撓的去力爭上游,因爲自信伴我上路,所以我信心十足。

人生需要自信。自信者,可望獲得成功;不自信者,與成功無緣。

信心作文 篇5

每當看到這張獎狀，我就知道當初我的選擇是正確的。這時爲什麼呢？因爲經過那件事後，我找到了信心。這究竟是怎麼一回事呢？且聽我慢慢說來。

那時一個陽光明媚的下午，我們吃完了午點，美術老師就興高采烈的來到了教室。剛一上課，老師便興奮的告訴我們學校要舉行美術比賽，惡意交稿，也可以不交稿，不過這次的成績將直接成爲期末的成績。

我和同桌在畫稿的時候，美術老師看到了我們的作品後，連連稱讚，他還指出我們哪些地方需要修改，哪些再細緻一點，哪些應該怎麼搭配顏色。

下課了，畫稿的同學都畫好了，於是老師站起來讓大家交稿。我的.前後左右都畫完了，可是他們沒有一個人敢交作品，只是在討論着什麼，只有幾個同學交，就連我那信心滿滿的同桌也不例外。於是，我便猶豫了起來，剛站起來，又坐了下去，腦子裏在想：到底是交還是不交呢？此時，我想起了一件事：那一次，學校競選大隊委，凡是值日生，都可以參加，而那次我就是因爲沒有勇氣，而失去了一次寶貴的機會，所以，我一定不能再失去機會了。想到這，我便果斷的站起來把作品交了出去。後來，好朋友悄悄問我：如果沒獲獎怎麼辦？我便悄悄告訴她：反正沒有人知道你有沒有交，誰管你有沒有獲獎！

可是，我沒想到我竟然獲獎了，而且還是二等獎。

當我站在領獎臺的時候便明白了，我的選擇是正確，我也明白了一個人做任何事情都要對自己有信心，不要讓自己白白錯失機會。

信心作文 篇6

自信，是一個人事業成功的基礎。每一位老師都應該懂得，學生的自信必須從小培養。有自信心的人一旦走入社會，有條件的，工作能幹得很出色；沒有條件的，他會憑自己堅定的自信心克服困難，創造條件，去獲得成功，所以我覺得自信心的培養應是教育工作的一個重要課題。

但仔細看我們的學生，卻會發現很多學生自信心不足，有的因天賦較差，或者因在家常遭父母訓斥，或者因校常受教師的批評，或因有過一兩次失敗體驗，便不自信，甚至於有的變得自卑，進而變得本可以做的事卻沒有勇氣去做，本可以做好的事，卻出現了差錯。如何使因種種原因失去自信的學生重新樹立起自信，我結合自己的教學，從以下幾個方面來談一下：

一 尊重學生

老師要把學生當成具有獨立人格的人。雖然他們只是一個年齡小的人，卻已初步具備了獨立意識，他們同成年人一樣需要理解和尊重。做老師的，假如因爲他們年齡小，便隨意嘲諷、斥責、甚至於侮辱和懲罰，就會使他們的自尊心受到嚴重的傷害。我總是以平等身份對待學生，學生有什麼差錯，我總是說：“你再認真想想，這樣做合適嗎？”學生不知道怎麼樣做，我會說：“建議你這樣試試，也許會有合適的結果。”學生取得了成功，即使很小，我也會說：“有努力就有收穫，你真棒。”這樣，學生感受到來自老師的尊重，嘗試到成功的滋味，對自己就會越來越有信心，當然會越來越自信。

二 真心真意愛學生

老師的關愛，不同於父母親的關愛，因爲老師一天中大多時間和學生在一起，這樣更容易給學生自信。還記得那是剛開學，我班轉來一位新學生，他來自農村，寄宿在姑姑家裏。初來乍到，生活和學習環境一下子全變了，學習活動幾乎都跟不上，本來不愛說話的她更擡不起頭，整天那一悶坐，上課不發言，下課不活動，我看在眼裏，急在心頭。我就找他談心，儘快幫他熟悉環境，在生活學習不但我關心她，也讓更多的學生去和她玩，並關心她，去和她交朋友。有一次我發現她值日很認真，就當着全班同學的面表揚她，並號召全班同學向他學習。在大家的關愛下，她慢慢地臉上有了笑容，上課也敢舉手了，學習也慢慢地有了起色。

三 以鼓勵爲主

常言說得好：良言一句暖三冬，老師對學生客觀，公正的評價，是一個學生自信品質形成的重要因素之一。特別是對那些意見和自己看法不一樣的學生。更應該有一個寬容的`心態去看待。學生在教師的心中，應該總是一個孩子，不要和他們斤斤計較，能說清的說清，不能說清的一笑了之。

在教育的過程中，要以賞識的心態，鼓勵的教育手段，特別是那些個性的學生，更應該像對待自己的孩子一樣，在他們的學習生活中，多肯定，多表揚，不合理的指出來。這樣才利於他們的健康成長。

四 挖掘潛力

老師只有真正把學生當作發展中健全人格，健康品質的主體，才能自己捨身處地爲他們創造條件，讓他們在生活和學習中經受鍛鍊，培養自信心和自強的精神。比如讓學生自己排練節目，組織活動，讓學生自由競選班幹部，讓學生自己學會排解和同學們之間的糾紛，輪流作值日班幹部等等。

總之，我時時處處注意培養學生的自信心，讓學生從小樹立自信心，因爲它是學生一生受之不盡的財富。