關於中學作文彙編八篇

無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的中學作文8篇，歡迎大家分享。

中學作文 篇1

我的爺爺是一位農民，住在鄉下，他有着一塊屬於自己的天地，他是中國千千萬萬農民中普通的一員。

春天，他用一把被陽光和泥土所滋潤的、閃着銀白色光的鋤頭在肥沃的土地上播下了希望。每每此時，爺爺黝黑的臉上便露出了憨厚的笑容。夏天，綠油油的苗在帶着泥土清新味道的空氣中閃爍着鮮嫩與活力。秋天，金黃的穗子綴着條條流蘇，沉甸甸的稻穗在秋風中搖擺。冬天，大雪覆蓋了整塊田地，流淌出一地的'純潔與美夢。

每次假期回去時，見到爺爺那透着樸實的、如同他耕種的那塊土地一般的臉龐，洋溢着自豪與幸福。爺爺和他的那塊田，像是生來便是一體的，美好且和諧。

但，那一張小小的紙卻改變了這一切，烈日炎炎的午後卻讓人的後背一片涼意。是的，它是一張工地遷收令。

爺爺坐在椅子上，背對着陽光，垂着頭，手裏還緊攥着已經皺巴巴的白紙，那樣孤單，那樣無助。我望着他，好像歲月相冊裏那黑與白交織着的流光碎影，長長的影子，黑黑的，沉重的，似籠罩住了前方道路。

他不願意放棄他最愛的土地，他怎肯放棄如同他生命一般的土地！執拗的他，眼神裏透着悲涼，但更多的是堅定。“我不賣，就是不賣！”他那滄桑的聲音和那一扇還倒貼着“福”字的木門把來做他思想工作的人阻擋在外，他坐在小小的瓦房裏抽掉了一根又一根的捲菸。我透過門縫望着他，佝僂的背影和一地的菸灰。

但那片土地周圍高樓還是建起來了。是呀，畢竟不是所有的人都如他一樣，如此依戀着土地。高高的樓一幢連一幢，像一座監獄的鐵柵欄將爺爺的地囚禁起來。陽光照不到，暗沉沉的一片。連他忠誠的牛好似也害怕進入田間，固執地杵在牛欄中不願再走進那塊被包圍、被孤立的田地。

爺爺嘆了口氣，似看懂了牛眼中的情，大大的牛眼和一雙人眼對視着。他妥協了，一步一步走向田間，深深的腳印烙在黃土埂上，卻似火一樣地燙，他望着那片承載着他太多太多悲或喜的地，見證了他太多太多重大時刻的地，終究還是失去了。爺爺終是無法延續他的夢，那塊土地怕也在淌着淚。

在這場可以稱之爲農民與城市的較量中，爺爺終究敗下了陣，在動工開建的那一天，我看見爺爺渾濁的眼淚在深陷的眼眶中打轉。他終是看不下去，叫我一同回去，一路喃喃自語：“這麼好的一塊地呀，這麼好的一塊地……”

我知道，從此，那片田地上春天是樓房，夏天是樓房，秋天是樓房，冬天依舊還是樓房，再也種不出曾經有過的美景，而爺爺怕也無法再有稻穗成熟時的喜悅和滿足了。

爺爺在這場較量中輸了自己的地，輸了自己得以成爲農民的資格，但城市贏了嗎？我回頭看着那片用鋼筋水泥築成的一切，不一定吧。

爺爺和他的地終究只能流着淚期待在各自的夢中相會。

中學作文 篇2

清晨的花園裏，薄霧環繞，如同輕紗籠罩的夢，給人無限遐想；太陽才微微探出臉來，光線是那般柔和，透過一層層晶瑩的霧氣溫柔地灑在我的臉上。我貪婪地呼吸着夾雜着花草清香的溼溼的空氣，多麼美好的一天。

花園深處，奼紫嫣紅的花兒競相開放着，這裏一叢，那裏一簇，有的還掛着晶瑩剔透的晨露，陽光一照，便折射出無限光彩。青翠欲滴的葉子在花兒的身邊沒睡醒似的伸着懶腰，而花兒卻婀娜多姿的舒展身體。微風拂過，花兒和葉子一起翩翩起舞，充滿了生命的活力。

“綠葉配紅花”方顯花朵更美。綠葉，沒有鮮花斑斕的色彩，沒有幽幽沁人的清香，它雖不足掛齒，可是沒有了綠葉的襯托，花兒還真的能這麼嬌豔嗎？

這片片綠葉，如同我們的老師，默默無聞地奉獻着，他們甘當綠葉將我們當紅花托起，正是由於他們的'辛勤耕耘，我們才得以茁壯成長，有朝一日，我們像紅花般盛開，永遠也忘不了綠葉的恩情。

還有我們的城市美容師——環衛工人們，他們的工作不能釋放五彩光芒，可他們卻任勞任怨，天天起早貪黑、披星戴月地勞作着，我們的城市才得以像紅花般美麗綻放。我們無法想象，如果沒有了他們，我們生活的城市會多麼髒亂？應該如同一朵凋謝的花朵吧。

在奧運會上奪取了一枚枚獎牌的運動健兒們，不也是那一朵朵的紅花嗎？他們的身邊有多少的綠葉啊：教練、陪練、營養師……他們爲花朵奉獻，沒有怨言。

綠葉和紅花，本就是一體的，誰也離不開誰。紅花需得綠葉配，綠葉還得配紅花，這樣方能顯出它們多姿多彩之美。

中學作文 篇3

回憶的輕風吹散我凌亂的思緒，久違的情結掀開記憶疤痕，曾經那位清純的姑娘，屹立在那山村口一棵小樹旁，時常對着那遙遠的地方默默仰望；年復一年，日復一日，唯獨她在陽光明媚晴天，還是濛濛細雨的雨天，她依然會去那棵小樹旁，一如既往的守望！

那一年我應徵入伍，踏上北上的列車呼嘯而去；帶着青春夢想，勵志走出大山的願望！沒有告別，沒有揮手，沒有回頭……因爲我的無知，因爲我的夢想，因爲我想脫離貧窮，因爲我想走出大山，因爲我不甘心認輸；我匆忙的離開，無經意間帶走了一個人的心，而我未曾察覺，未曾感悟，未曾在哪最美好時刻牽起她的手，走我們今生的路。

那一年，當我手捧千里迢迢而來的信鴿；滿載着你的祝福，字字含蓄着你的心聲，頃刻間我無比的激動，彷彿你就在我的身旁；從此我小心翼翼的放在手心呵護，在我滄桑的日子，你陽光般的溫馨，在我迷茫的時候，有你甘甜的雨露，滋潤着我苦澀的心靈，你的柔情爲我點亮航道的燈塔。

那一年，我以苦爲樂，以你爲傲，灑一腔熱血，守候着一方安寧。掉肉掉淚不掉隊，再苦再累，心裏不再孤單，不在寂寞，有你默默伴隨，手捧“優秀的士兵”獎章；它蘊含着你的一般功勞，我帶着這份來之不易的喜悅；踏上回家的路。

那一年，燥熱的夏季，我們終於不在用那信鴿傳遞，我們心靈世界的花絮，我們第一次相擁在一起；久違的渴望，那份衝動，那份喜悅瀰漫在你我的心田。也許是天意，也許是命運，也許是這一切來的太突然！未曾想到父母的反對，讓我們茫然無措，頃刻間無情的洪水；將我們夢想的家園洗劫一空，精心編織的家園，經不住暴風雨的洗禮。我不得不滿懷激情的而歸，溼淋淋的離去。當我們用心靈的籬笆捍衛，彼此的真誠；當我們在痛苦的路途慢慢煎熬，當我們滿腔的熱血慢慢的冷卻，我們舉起雙手；做了一對溫順的羔羊。

那一年我一直以爲，默默地守護時間可以緩解僵持的時空，我們可以換取天長地久的未來；總以爲，傾注所有的眷顧，就可以換來彼此的伴依；總以爲，燃燒的激情，會是我們愛情的種子萌生。

那一年，你鬆開了我的手，走出了籬笆的柵欄；也許你對我已經是失去等待的信心，也許你對我已經沒有了留住你的勇氣，也許我已已無法用任何理由捆住你前行的腳步；尋覓那個遙不可及的夢，轉身是如此的容易，那麼不可思議。我深深的知道，你帶着憂傷和失望的氣息，裝着堅強的轉身那一刻，再也無法掩飾你心靈的痛，傾盆而下的心碎，瞬息淹沒了自己，迷失在茫茫大霧的路途。

從此，知道這杯酒有無禁的苦澀；腦海中總是浮現你的身影，模糊的視線，可是無法干擾腦海中你清晰的笑容；端起杯一一喝下，有一種苦澀的味道流入脣間，一如我眼神中的那抹傷痛、明銳而真實。我的世界一片寧靜，你的離去使我的心靈世界；從此瀰漫着懵懵大霧，我只有認命的蜷縮在貧窮的角落，感悟着人生落魄，企盼着你的歸期？好比數不盡的星星，我灰心之下踏上了南下的列車，加入了下海撈金的行列。就這樣漫步紅塵，隨日出而做，想你成了每日的必修課，想想曾經的溫馨，曾經的山盟海誓，曾經的信守承若。落寞的日子一次次被孤獨侵襲，無法排解的病痛，拖着沉重的軀體，掙扎在茫茫人海中，只有那一聲無力的嘆息！

老天爺並沒有因爲我的貧窮，我的善良，我的真誠而改變我的命運；而我被捲入了傳銷的浪潮，柔弱的我經不起傳銷猛烈的浪花衝擊；自然我成了被排擠在沙灘上的貝殼。曾經無數次的問自己，世界之大，爲何沒有我立足之地；放不下虛榮的尊嚴，苦苦的折磨自己，也許瞬間能夠騙過世人的眼眸，能夠給自己一份安慰，卻永遠無法騙過自己傷痛的心，因爲昨日那一幕幕清晰身影無法忘記。總是渴求，時光能夠倒轉，我可以忘卻所有的傷痛；忘了自己，忘了腦海中的你，忘記曾經朝幕相處的那些日子；哪怕化作一縷陽光，永遠溫暖着你。

回首往事，記憶猶新，春夏秋冬四季輪迴；此刻最優秀的樂器手，也彈不出我內心的悲傷，忐忑的心隨着季節的音符飄零。此刻只有那杯杯苦澀的酒精，最能清楚我心靈深出的傷；此刻我只有依偎在淒涼的夜空下，把自己關閉在黑暗的角落，讓眼淚盡情的`灑脫，已經記不清有多少次這樣的動作，努力找到能夠安慰着自己的理由，卻發現那顆心在冰冷世界中已經變得冷卻。

片片猶存的記憶，就像散落一地的琉璃難以拾起，人生旅途的悲哀，莫過於曾經山盟海誓的深愛，而你，終究成了我今生無法泅渡的滄海，而我，繾綣於茫茫滄海，獨自徘徊，就像一葉孤獨的小舟，找不到海岸的燈塔，四海飄蕩。很想一頭扎進無盡的海域，盡情的洗刷所有的委屈，卻無力拖起沉重的身軀，想愛，卻發現愛的樹葉，已經散落滿地，想伸手挽留，彷彿才發現自己柔弱的雙肩，已是滿傷痕。

時常手握沉重的鼠標，面對空白的文檔，寫下凌亂的文字，在一次次撤銷的字跡，所有的文字都難以表達那一刻的心聲，支離破碎的語句，難以續寫悲慼的殘詞斷章，那一程過往，透過筆端的薄涼，凝結成了歲月中的殤。

封存在心二十年的往事，努力忘記卻偏偏又時常想起，原來，你一直住在我的心裏，從未離去。無意間的傾訴，讓我丟失了快樂，留下的只是滿身的疲憊。望着你、想象着不遠海岸的你，等待的是時間的煎熬和下一個夜晚你的出現，莊嚴的宣判。

月光如馬路上遠去的車輪，將視線中渙渙的遠去，是自己的不小心，把自己葬在這傷疼的墳墓中……

中學作文 篇4

語文教學中，作文教學是不可缺少的重要部分，它是語文水平和文化素養的重要尺度和綜合表現。但在農村中學由於經濟、文化等諸方面原因，作文教學是語文教師的一塊心病，學生怕寫，老師怕改，學生習作水平與城市中學相比，相差甚遠，這無疑在推進素質教育的今天，不利於教育的發展和學生素質的提高。

爲何農村中學作文教學呈現如此局面？我們又該如何走出困境？路子又在哪裏？作爲長期從事農村語文教學的我，談一點自己的認識和體會。

一、農村中學語文作文教學低的原因的思考

第一、狹窄的生活空間限制了學生的活躍思維

相對城市裏的學生而言，農村學生生活空間狹窄，接觸的新鮮事物要少的多。眼界狹小，可供閱讀的書籍貧乏，學生的知識面相應的變小，學生作文是“無米下鍋”，也隨之出現了虛構內容，拔高立意的現象。再加上大多留守少年，回到家裏，無人照看，無人關心，導致寫作興趣的丟失。因此，爲了考試，學生就不得不憑空捏造，難以做到以情動人。

第二、應試教育的樊籬禁錮了學生的創作慾望

雖然在高喊推行素質教育，但實際還在貫徹執行應試教育手段，作文教學也就表現出嚴重的功利性，家長，社會都把目光緊緊盯在升學的指標上，語文教師也把心思只用在幾個升學有望的學生頭上，重點輔導。在這樣的環境下，“素質教育”的呼聲也就顯得蒼白無力，教師把按教學計劃教完課本中規定要教的課文當成教學的“硬任務”，而把作文教學視作“軟任務”，大量的精力投入 到課文的教學與標準化習題的演練上，對作文教學只要求學生多讀，多背，臨考時，就抓幾個作文典型題型強化訓練，不管出什麼題目，寫什麼文體，只要學生設計好開頭和結尾，字數符合要求，卷面整潔，總可以拿到一些分數，正是這種功利性的驅使下，學生的習作水平是越走越低。

第三、作文教學的科學性與人文性嚴重失調

由於九年義務教育的普及，雖然說學生的高峯期即將過去，但超級大班現象任然嚴重，教師高壓負荷任然沒有得到緩解，對於語文教師來說，作文批改與講評就出現畸形狀態，選擇作文教學的方法也就陷入惡性循環的泥潭。作文課上，隨手拿來一個題目，零星講點作文技巧讓學生操練，大講如何開頭，過渡，結尾；如何審題，選材，立意，構思；如何描寫，議論，抒情。依次對學生進行大量的機械訓練，結果是給了學生一個錯覺，似乎寫作的祕訣就是掌握好寫作方法，殊不知讓學生走進作文科學主義的`怪圈，寫出的文章總缺乏生命的活力，獨特的個性沒有得到張揚，千篇一律，就象一個窯子裏燒出來的規格統一的紅磚。當然，我這樣說，並不是講作文教學不需要技法，而是要求注意其靈活性和科學性，否則，學生作文就死搬硬套，缺乏張力。

評改作文由於學生人數多，教學任務重，忽視對學生作文認真的批改和指點，要麼採用幾個作文本輪交輪改的辦法緩解教師的壓力；要麼根據作文篇幅的長短打上幾個“神仙分”，寫上一個日期。日子久了，學生對老師的作文教學也就了無興趣。

中學作文 篇5

帶着微笑出發，採一擷芳草，清新而馥郁；帶着微笑出發，品一杯香茗，淡雅而悠長。

嘴角微微一翹，泛起一抹沁人心脾的微波，泯滅了所有的哀傷與離愁；心中微微一笑，激起一層輕柔的濤浪，扼殺了所有的荊棘與坎坷。

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。望着天邊那輪似隱似現的殘日，心中不免又蒙上了一層灰色面紗。成羣結對的孤鶩相伴而歸，想着餘暉的光澤，曾經的輝煌，只化作如今心中的一縷惆悵。

再一次的考試失利，心中早已被傷心充沛，爲何努力卻不見成果？付出了汗水，卻爲何不見鮮花與掌聲？卻只得無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖春秋。

一個人，路上。低着頭，好似風雨後的落樹殘年，傷心之濤與失落之波交融，共流。心中再也聽不得城市的喧囂。靜，卻憂傷。

不知何時，何地，路邊馬路牙子上的一朵小花映入眼簾。那是一朵不知名的.小花，不知道是什麼奇異的風把它吹到這裏，在灰壓壓的水泥縫間寂寞重生，孤零零的生，孤零零的死，也許它的一生都不會被正視一眼，也許它會孤獨一輩子，可它卻仍然要開得如夏花之爛漫。不求轟轟烈烈的生與死，更不願唯唯諾諾一輩子。只求開一朵花，哪怕只是須臾一瞬。

心中的煙霧已消散，沒有邁不過去的坎，沒有渡不過的河。人生壯志凌年，悲只會令我們囫圇，爲何不笑對人生，以笑臨天下？凡事看得淡然一些，用水仙清幽的芳香掩蓋憂傷，用玫瑰的幽香驅散雲霧與迷惘。

帶着微笑出發，麻雀的嘰嘰喳喳排列成動人的音符，流露出歡樂氣息；帶着微笑出發，風雨之中也會屹立着彩虹，荊棘之中也會怒放着鮮花。

回到家中，沏一杯香茗，細細品味，清悠漫長，回想起路邊那朵坎坷中絕境中怒放的無名小花，嘴角不知不覺泛起一抹微笑。

帶着微笑出發，此時的夜，顯得格外溫馨而含蓄。

中學作文 篇6

有人說，沒有經歷過高三的生命是不完美的生命，沒有參加過大學聯考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特殊的生命旅程。高三意味着搏擊，意味着鋪墊，也意味着重生。的確，高三會讓我們承載的太多太多，讓人窒息，又令人難忘。不過，也許正是因爲它的晦澀，等我們從裏面走出來看看天的時候，纔會更加地感受到世界的七彩美麗!所以，經歷高三，也是一種幸福。

做正確的事，把事做正確，才做得成正確的人;做完美的事，把事做完美，才稱得起完美的人;做成功的事，把事做成功，纔算得上成功的人。學業和愛好，前途命運與一時的感官滿足，孰輕孰重?孩子們，你的抉擇是否早已成竹在胸?穩定的、積極良好的情緒反映，是高三學生提高成績最重要的因素。所以，從現在起，你一定要擺脫恐高症的羈絆，輕鬆應對。不要爲知識不牢、方法不對、能力不夠而焦慮，要在大壓力、快節奏的環境中反覆的自我認知反省、從容應對;要在無邊的練習、無休止的考試中不斷的自我分析、科學加壓，讓高三這個另人發狂的魔鬼遁出我們的視野，讓高三這個文化地獄變成理想的天堂。孩子們，我們在爲你們鼓勁!強壯的、身心健康的生命體徵，是高三學生衝刺大學聯考的最有利的保證。所以，從現在起，你一定要消除亞健康的困擾，奮力前行。把沉重的心理壓力、緊張的焦慮不安帶來的極度疲勞困倦，變成拼搏向上的動力;把沉重繁雜的課業帶來的壓抑消極，變成對學業的主動把握;把考試考活，把學習學活，找到學習的感覺，增強必勝的信心。不經歷風雨，怎麼見彩虹?孩子們，我們會爲你們加油!所以，經歷高三，真的也是一種幸福。

有人爲高三歡呼，有人爲高三感慨，有人爲高三嘆息，有人爲高三哭泣孩子們，今後，你將怎樣回首你的高三?如果想起來是感動，那是因爲經過那樣的`歲月，你表現的真的很勇敢。雖然那個時候每天都是困頓的、忙碌的，還有迷惘和不確定，但是你義無反顧地堅持着走下來了。如果想起來是幸福，那是因爲那段時間你有明確的奮鬥目標，你沒有把快樂高三看作黑色歲月，在困惘中知道自己該幹什麼，在痛苦中尋求着屬於自己的快樂。可能高三的時候，你在極力憧憬着美好的大學生活，可是，一旦你到了大學，你就會發現真正讓你想戀並珍惜的卻是高三。所以啊，孩子們，高三了，不要急於回憶往昔，也不要急於懷念過去，要多把握現在，要多面向未來。想象坐在大學課堂的美好，憧憬身在高等學府的驕傲，孩子們，你是不是已經熱血沸騰?到那時，再讓那無盡的回憶綿延傾瀉，募然回首中，再望一望孤燈下發奮苦讀的你，是不是更加百感交集?到那時，再懷戀高三那時的生活，高三那時的朋友，高三那時的老師，是不是另有一番滋味在心頭?

所以，經歷高三，也是一種幸福。

中學作文 篇7

光陰飛逝，轉眼三年的中學生涯即將結束。回顧自己走過的路，暢想憧憬的未來，心中那個“綠色”的理想，真正能實現嗎？心中油然而是……

記的剛上九年級時，覺的九年級的生活既是緊張又是繁忙，從早到晚，忙個不停。九年級是灰色的一年，九年級沒有陽光，只有硝煙瀰漫，我們只能在這樣的.戰場中好好地發揮一番。

早上，才5點多，鬧鐘就開始拼命地叫喚“懶蟲，起牀，懶蟲，起牀……”一遍又一遍在耳邊鳴起！“無奈啊，九年級了”！到了學校後，一天緊張的學習又開始了，語文、物理、數學——簡直是五花八門。“鈴”——晚上的第二節自習已經上完了，我眼巴巴地看着七年級、八年級的學生走向校門，他們可以回家了，而我們……“無奈啊，九年級了！”又是一句慨嘆。

好不容易過完了一天，今天才剛上第一節課，就被化學老師領到實驗室去了：“今天由你們自己來做關於氫氧化鈉和硫酸銅……”化學老師一慣的聲音響起，看，話音剛落，同學們就開始了實驗。待到下課鈴打響後，我們又紛紛進入了教室，準備着下一節數學課……不過，偶爾也會放鬆放鬆，這不，在那邊寬闊的操場上，一些男同學正激烈地進行着籃球比賽呢！所以我不得不說九年級是富有情趣的！

中學作文 篇8

今年暑假，我們全家受到爸爸同事的邀請，再次一覽了桃花島秀麗的風光。

桃花島崗巒密佈，山勢起伏，林木蔥翠，風光旖旎，有“海島植物園”之稱，又因爲那兒樹木花卉資源豐富，素有"海上植物園"之美名。許多著名的景點仍被遊人津津樂道、讚歎不已。

一路走過桃花島，我發現，那兒的岩石奇形怪狀、千姿百態。有的巨石如同兇猛的獅子下山，有的又像聰明的海豹頂球，有的還似美麗的仙女拜佛。在海邊，還有一個圓滾滾的“東海明珠”呢！這是礁石長年累月地被海水拍打、衝擊，才變成現在這模樣的。對峙山山頂屹立的“大佛頭”奇石羣，如巨形雕塑，雲霧繚繞，巍峨壯觀。尤其在山頂之上，有一塊大石塊，形狀極似佛頭，不論從遠處，還是從近在咫尺的地方，大小始終如一。聽叔叔說，這塊石頭還有個傳說呢！天上有位神仙下凡巡視，路過東海，爲桃花島的清山綠水所迷戀，不願返回天府，化身爲石，長住於此。我穿梭在岩石間流連忘返，不由得深深佩服大自然 這位天然的雕塑家塑造出如此巧奪天工的岩石。

接着，我們又往上走，登上桃花山，舉目眺望，山下金燦燦的油菜花和鮮翠欲滴的綠葉將桃花山簇擁起來。道路兩旁奇異芬芳的'野花，我都沒有在意。因爲，我的心早已飄向山頂美麗的桃花了。那令人眼花繚亂、目不暇接的桃花粉裏透白，點綴着桃花山。“快，我們要去黃藥師居室了！”媽媽在前面催促我。我飛奔而去。走進黃藥師居室，那裏都是古代的用品，名貴的花瓶、鋒銳的利劍、整潔的牀鋪，還有老式桌椅，讓我大開眼界。

走出黃藥師居室，我們又去了蒙古包，玩了射擊遊戲，高興極了。

今日桃花島一遊，我又看見了它更加輝煌動人了，真是名不虛傳的“海上仙山、世外桃源”啊。