【精華】寫媽媽作文四篇

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的寫媽媽作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫媽媽作文 篇1

媽媽要去出差。提前兩天，媽媽就開始給奶奶和姥姥打電話，問她們能來看我嗎？可是沒想到她們都不能來，媽媽着急地沒有辦法了。嗚嗚嗚，這下誰來看我呀！正當我和媽媽愁得要命時，電話鈴響起了。

媽媽以掩耳不及迅雷之勢拿起了手機。是爸爸打來的，爸爸說：我明天就回去了。我心裏想：爸爸你是神仙嗎？回來的這麼及時，我和媽媽都快着急死了。

我終於可以不用一個人呆在家裏了，但我的心裏既高興又失落。

因爲爸爸回來了，我的日子並沒那麼好過。大家也知道，那就是寫作業了，爲了寫作業我和爸爸沒少吵架呢！而且作業每次都要寫到十一點，爸爸可是不給我好臉色！

我心裏想：要是媽媽在就好了，她會耐心地陪我寫作業。

每次媽媽陪我寫作業的時候，我有不會的題，她都會耐心地給我講解，雖然有的`時候也會衝我發火，但只要有媽媽陪我寫作業，我的心裏就會很踏實。

我心裏有多麼想讓媽媽回來，你們可想而知！

好在媽媽很快就回來了，看見媽媽那一刻，我緊緊地摟住她的脖子說：媽媽，你以後能不能不要出差了呀！

寫媽媽作文 篇2

教學目標

1、不僅像沙發一樣舒適，還像犀牛一樣強悍的媽媽；激發孩子讚美自己媽媽的意願。

2、核心句造句訓練，適當點評核心詞語（是、很棒、也是、真的、愛、.…..有……有……還有……、……像……也像……、……是……也是……）

3、核心句造句拓展訓練。

憑藉繪本，撥動孩子的心絃——以句型“……像……一樣，也像……一樣……、……是……也是……”進行訓練。

4、說段訓練

按其結構層次逐段口述《我媽媽》的故事。

5、說篇訓練

讓學生想象彙總媽媽的特點，以句型“……真的……真的、真的……真的、真的、真的……”並附以相應的圖畫模仿繪本結構讚美自己的媽媽。

教學設計

一、創設情境

1、破題

同學們，你愛你的媽媽嗎？你能用歌聲讚美媽媽嗎？誰來唱一首讚美媽媽的歌？指名唱。我們還背過一首讚美媽媽的詩，記得嗎？全班齊背《遊子吟》。

2、導入

今天我們繼續來談關於“媽媽”的話題。英國有位著名的繪畫家叫安東尼·布朗，爲了讚美媽媽，他特意創作了一本圖畫書叫《我媽媽》。（出示這本書）孩子們，你們想讀這本書嗎？

3、揭示課題

今天這節課，我們就一起來讀一讀安東尼先生的這本書，看看他是怎樣讚美媽媽的。

二、激發和鋪墊

（一）、指導讀封面

讀一本書，要從哪讀起？有什麼好處？（從封面讀起，可以瞭解書名、圖畫、文、圖、出版社等）

讀書時要加上自己的想象，讀起來就更有意思了！現在就讓我們翻開封面走進這本書吧！

（二）、欣賞美文，詞語和句式訓練

1、看第一張圖片初識媽媽：先來看此書的主人公——我媽媽，看看她長得什麼樣子？（學生用自己的語言描述）

生：媽媽長得很好看。皮膚潔白，衣服還是花的。

生：她有一頭烏黑靚麗的頭髮。

師：你說得很好，你再看看，媽媽的頭髮是什麼顏色的？

生：哦，媽媽有一頭金紅色的頭髮。

小結：也許在大家的眼裏，媽媽沒有明星長得漂亮，但在安東尼眼裏，她卻很棒！於是他說“這是我媽媽，她真的很棒！”媽媽棒在哪兒呢？首先我們來看第一組圖片。

2、出示第一組圖片

師：快看圖，我媽媽是個手藝特別好的大廚師。媽媽做了些什麼？

生：蛋糕。

師：媽媽做的蛋糕有哪些形狀？

生：有小猴頭形。

生：有心形。

生：有圓形。

生：有帶五星的。

師：用“有……有……還有……”說說媽媽做了哪些蛋糕。

生：媽媽做的蛋糕有猴子頭形的，有心形的，有圓形的，還有帶五星的。

師：哎呦，我發現有的同學口水都快流出來了。看，媽媽多了不起呀！接着看，媽媽在幹什麼？

生：變魔術。

師：哈哈，不知道了吧。我來告訴你吧，它是雜技的一種，叫手技。手技就是用雙手熟練地耍弄、拋接各種物件的表演。能把雜技演的特別好的演員才能叫特技演員。看， “我”媽媽是特技演員！崇拜她嗎？讀讀這句話，誰能讀出自己的崇拜之情？指名讀。（她是個很會雜耍的特技演員。）

師：愛美之心，人皆有之。媽媽也不例外，看媽媽在幹什麼？

生：化妝。（塗口紅）

師：媽媽不用化妝師就能把自己打扮得很漂亮，所以我們說：媽媽是個神奇的畫家。

師：媽媽不但是個神奇的畫家，還是世界上最強壯的女人。快看，媽媽一次就能提那麼多東西。看，多能幹的媽媽呀！哪個小組讀讀這句話？讀出媽媽的能幹。（指小組讀）

師：看了第一組圖片，誰來說說媽媽給你留下了什麼印象？

生：強壯。

除了強壯還有嗎？

師：這就是生活中的“我媽媽”，有這樣的媽媽，生活真的好開心呀。於是安東尼說：“我媽媽真的很棒！”假如現在你就是安東尼，請你讀讀這句話來誇誇媽媽；假如現在你們就是安東尼，一起來讀讀這句話。

3、出示第二組圖片

師：快看媽媽都種了些什麼呀？（花、草、水果等）

師：你的手是什麼顏色的？仔細看看媽媽的手是什麼顏色的呢？你知道安東尼爲什麼把媽媽的手畫成綠色的嗎？（學生猜測）

師：讓我來告訴你們吧，因爲綠色象徵生命。綠手指代表無論種什麼都能種活的人。這時候媽媽是有魔法的，你看媽媽的綠手指讓睡袍上的花也冒了出來，就連身後的花盆裏也長出了許多不可思議的東西。多神奇的媽媽呀！安東尼真會想象！

指名讀、小組讀。

師：再看媽媽變成什麼了？（仙子）她手裏拿的是什麼？（魔法棒）仙子都是很善良的.，她是愛的化身。當你需要幫助時，她的魔法棒一搖，就會給你幫助；當你難過時呢，她手中的魔法棒一揮，又能把你變得很開心。猜猜安東尼是怎麼誇他神奇的媽媽的？男生讀讀這句話，女生讀。

生：我媽媽是一個好心的仙子，我難過時，總是把我變得很開心。

師：媽媽好愛他呀，誰能把媽媽的關愛讀出來？指名讀。

師：繼續往下看，媽媽高興地時候會唱歌，她的歌聲像天使一樣甜美。猜猜她在唱什麼歌呢？（學生猜）

師：媽媽生氣的時候會發怒，看，媽媽變成什麼了？

好凶猛的獅子呀！

師：媽媽什麼時候會變成獅子？這個時候你還說她是個好媽媽嗎？學生聯繫生活實際說。

生：媽媽在我學習不認真的時候，會變成獅子。

生：媽媽在我不愛惜她打掃的房間時，會變成獅子。

生：媽媽在爸爸打麻將時，會變成獅子。

教師總結：哦，我明白了，媽媽的愛是你不聽話時那嚴厲的批評，媽媽的愛是你做錯事時那責備的目光。

小結：安東尼多會打比方來誇他的媽媽呀！這就是他的媽媽，有這樣的媽媽他感到很親切、很快樂。於是他這樣誇他的媽媽：我媽媽真的、真的很棒！（齊讀）

（課件出示）比較兩句話，指導朗讀：

我媽媽真的很棒！

我媽媽真的、真的很棒！

4、師：你還想看這本書嗎？你就請你猜猜後面會畫些什麼呢？（生猜測）

生：我猜後面會寫媽媽有多溫柔。

生：我猜後面會寫媽媽多麼勤勞。

生：我猜後面會寫媽媽多麼愛美。

生：我猜後面會寫媽媽怎樣工作。

師：哦，讓我們看看跟你猜的是不是一樣。（學生看圖，教師讀文）

師：哎呦，安東尼先生多會想象呀。讓我們一起讀讀他的話吧：（課件）

小結：這就是我媽媽！媽媽有這麼多的優點，這麼了不起！於是，安東尼又一次自豪地說：我媽媽真的、真的、真的很棒！

（課件：比較三個句子）指導朗讀：

我媽媽真的很棒！

我媽媽真的、真的很棒！

我媽媽真的、真的、真的很棒！

核心句造句拓展訓練

1、導入：記得有人說過這樣一句話，他說“認識一個朋友就會打開一扇門，讀過一篇文章就會了解一個人。”其實，他的後半句話就是要告訴我們，讀書的時候要試着學習一下書中的語言。

2、（大廚師和特技演員圖）師：現在就讓我們也來體會一下書中的語言吧。先來看這幅圖，剛纔我們是一幅圖說一句話，沒想到這裏把兩幅圖放在一起了，而且把這兩句話也連起來了。但是有一個字特別關鍵，它起了橋樑的作用，你知道是哪個字嗎？（也）

師：讀讀，讓我們感受一下這橋樑的作用。

造句訓練：是……也是……

生：我是少先隊員，也是三號學生。

生：爸爸是公司老總，也是工人們的老師。

生：我媽媽是我的媽媽，也是我的朋友。

3、（蝴蝶和沙發圖）師：再看這兩個句子放在一起，你發現了什麼？（都有一個“像” 字，還有“一樣”。）

師：如果兩句話變爲一句話，用上“也”字，該怎麼辦呢？（我媽媽像蝴蝶一樣美麗，也像沙發一樣舒適。後面一句話中的“我媽媽”仨字被“也”字代替，兩句話中間用逗號隔開。）

造句訓練：像……也像……

生：月亮像月牙，也像香蕉。

師：月亮彎時也叫月牙，不能說像月牙。誰能幫助她改正一下。

生：月牙像香蕉，也像小船。

生：圓圓的月亮像個大月餅，也像圓盤。

師：看看，你們就是聰明，竟然和書上說的一模一樣。我不僅崇拜安東尼，我還崇拜你們呢！你們真的、真的很了不起！

爆發和傾訴

1、導入：從安東尼的充滿想象的插圖中，從他的文字中，我們認識了一位美麗善良、勤勞能幹的媽媽。

2、（課件）彙總媽媽的特點，來看提示：

如，愛看書——智慧的書蟲；愛上網——網蟲；會做菜——廚師；手工好——魔術師；打掃衛生——清潔工；勤快——蜜蜂；……當然，如果你想用繪本上的話，也可以。

3、讀過這本書，你們能不能也像安東尼那樣，畫一幅畫，再寫上幾句話來誇誇自己的媽媽。

翻開我們的DIY繪本《我媽媽》，模仿繪本，畫幾幅畫寫幾句話，可以用“真的”“真的、真的”“ 真的、真的、真的”讚美自己的媽媽。也可以用別的語言來讚美媽媽。現在就讓我們在優美動聽的音樂聲中，插上想象的翅膀開始讚美自己的媽媽吧。

4、學生創作，教師巡視。

5、展示作品。（方法：先介紹畫的內容，再讀讀寫的話。）

6、情感昇華（下課前）

（1）師：孩子們，從你們樸實的話語中，從你們誇張的圖畫中，我相信在座的老師和領導都和我一樣，已經感受到你們對媽媽的那份深深的情、濃濃的愛。其實，每位媽媽都有一顆愛孩子的“愛心”，如果我們重新翻開圖畫，仔細觀察就會發現：在這本書的每一頁畫面當中都有紅色的愛心，而且紅色的愛心一再以不同的面貌出現在每一個畫面中。（課件、音樂）你們看，媽媽的衣服上有紅色的（ ），她喝水的杯子上也有紅色的（ ）；媽媽做的蛋糕上有紅色的（ ），她種植的花上也有紅色的（ ）；媽媽的宇航服上有紅色的（ ），她的領帶上也有紅色的（ ），連遠遠的高樓上也升起一顆紅色愛心避雷針。孩子們，在這許許多多的、佈滿全書的紅色的愛心中，包含的是安東尼對媽媽一種怎樣的情感呢？對，是愛，讓我們把愛寫在黑板上，畫在我們每個人的心裏，牢記媽媽的愛。（板書：愛、心形圖）此刻，也許你想把對媽媽的愛埋在心底，請輕聲地說：“我愛媽媽！”也許你想大聲說出自己的愛，請深情地說：“我愛媽媽！”反過來，輕聲讀，深情地讀。

2、（課件）看，我的一雙小手撲向媽媽的懷裏，媽媽伸開雙臂，臉上洋溢着的愛心的笑容迎接我，眼裏流露的全是愛的光芒，讀：我愛她，而且你知道嗎？

生：她也愛我！（永遠愛我。）教師讀，學生再讀。

3、結語：是啊，媽媽的愛是世界上最無私、最純潔、最偉大的愛！也正因爲愛，在此書的最後，安東尼用這樣一個畫面來作此書的結語：他將媽媽的愛心拉成一個長長的擁抱，媽媽緊緊地、緊緊地將他抱在自己的懷裏。孩子，那是怎樣深情地的一個擁抱呢？孩子們，回到家，請你也給媽媽一個深情地擁抱吧！

寫媽媽作文 篇3

今天晚上，媽媽帶我去江邊的草地上練習立定跳遠。媽媽給我示範，她一跳，跳到了一塊鋒利的小石頭上，腳底被劃破了，腳掌底都是血。

我一看滿腳的`鮮紅的血，嚇壞了。心裏想：媽媽是因爲陪我練立定跳遠才受傷的，我要扶媽媽走回家，不讓她的腳走得很痛。於是連忙慌慌張張地挽着媽媽的右臂扶着媽媽一瘸一拐地走回家。之後我飛快地跑到小區商店門口，氣喘吁吁地對老闆娘說：“我要買創口貼給媽媽貼，她的腳劃傷了。”

回到家以後，我對媽媽講：“你的腳受傷了，今天不要給我洗澡。你先洗，再貼創口貼。我自己洗澡，而且我計劃好怎麼洗了。”我不但自己洗澡洗得乾乾淨淨，而且最怕的洗頭都洗得很好。

媽媽誇我是個小小男子漢了，會心疼媽媽，已經長大了。

寫媽媽作文 篇4

以前不知道多少次說過：“我再也不理她了”，那個時候心裏面的怨氣大得很，在家裏完全視她爲我的剋星，和爸爸兩個經常一起欺負她，每一次看她生氣了，我們就躲到一邊偷笑，那個時候我心裏很痛快。

媽媽的性格很強，家裏無論大事小事，都是她說了算，以前爲了買本書，都要和她理論半天，她纔拿錢，當時我真的不想讀書算了，買書都不願給我買，更別說其它的了。那時候的我太不董事了，總跟我的媽媽過意不去。

現在的我和以前不一樣了，也許在外讀書的關係吧，對家的想念特別強烈。常常和家裏通電話，心裏才覺得踏實。昨天，我給媽媽發了條短信，是別人轉發的，內容大概是注意身體之內的話，結果媽媽竟然給我回短信了，這也是她第一次回我的短信，我看了之後，非常感動，“你真是好女兒你不要擔心媽媽自己能夠照顧好自己”，沒有華麗的.詞語，甚至連標點符號都沒有，但它的單純與真實讓我感動得熱淚盈眶，久久無法平靜。無數次的拿出電話，看看那條媽媽話，心裏覺暖暖的。 媽媽對我從來都沒有說過這麼“客氣”的話， 突然覺得好不一樣哦。

回想起來，其實在媽媽真的很偉大，國小每天早上起來給我疏頭髮，國中晚上完晚自習要出來接我回家，每天，每天……我在也不想和媽媽作對了，我愛她，我一定要好好孝順她，一輩子……