溫暖的班集體作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的溫暖的班集體作文，希望能夠幫助到大家。

溫暖的班集體作文1

去年，我們班來了一位新同學，叫許思晴。她小小的個子，頭髮短短的，相貌普通。許思晴的性格非常文靜，有可能是因爲剛來這個學校，和我們並不熟悉，她的成績也不是特別好，尤其是英語有些薄弱。

每次下課，班上的同學玩得特別開心，而剛來的許思晴總是一個人呆呆地坐在位子上。一天下午，我們班的手工達人徐一聰看見了許思晴的表現，立馬主動問她：“你想不想和我一起做手工呀！”許思晴一聽，發現終於有人願意和她一起玩了，於是她笑眯眯地答道：“願意呀。”那一段時間，許思晴天天課間和徐一聰學做手工。徐一聰教了許思晴許多種手工，有用紙折的花朵、鴿子、蚱蜢；有用橡皮泥捏的小雞、小熊；還有用硬紙做的賀卡……許思晴因爲和徐一聰做手工，認識了更多的朋友。許思晴的朋友多了，性格也越來越開朗，現在下課，同學們也她和一起玩了。

許思晴的性格開朗了許多，但經常因口齒不清，擔心別人笑話她。比如“斥責”這個詞，她會讀成“次折”。所以，在班上她經常不愛說話。有一次，上語文課時，語文老師讓許思晴讀課文中的一個自然段，許思晴把所有的平舌音和翹舌音都混淆了，許思晴爲此整天悶悶不樂。我見了，就讓她每天早讀課前跟我練習朗讀。經過一次又一次高聲朗讀練習，許思晴的普通話有了明顯的好轉。

仰望藍藍的天，偶爾飄過一絲白雲。我們每個人的心情都好極了。

到了目的地，老師做好安排，我們先自行活動。後來，老師把我們召集起來，舉行了一場繞樹接力跑的比賽。我也積極地參加了比賽，站在隊伍中，我的心不停地“怦怦”直跳，因爲我個子矮，跑不快，可能會拖了隊伍的後腿。也許是我太緊張了，輪到我時，跑了剛一半的路程，不知被什麼東西絆了一下，我摔跤了。有幾個同學立刻圍攏過來，把我扶了起來：“沒事吧？”“還能跑嗎？”“到這邊來休息吧！”一句句關切的`問候。老師也很快趕了過來：“怎麼樣？看看受傷沒？”老師一邊說，一邊用手幫我拍土，又輕輕地撫摸我的腿，翻開我的手看我有沒有受傷。不知怎麼了，我的鼻子一酸，眼淚竟掉了下來。看到這種情形，老師似乎也被嚇到了，“怎麼了，跟老師說，到底哪裏不舒服。來，到這邊坐一下。”我趕緊搖了搖頭，擦了一下眼淚，告訴老師：“我沒事。”

在這個班集體中，我時刻都會感受到來自同學，來自老師的溫暖：遇到難題了，可以向同學、老師請教；遇到矛盾了，也會有人迅速幫你解決；心情不好時，會有人來幫你疏導……溫暖的眼神是撫慰傷口的良藥，溫暖的話語是溝通心靈的橋樑，溫暖的雙手是拉近彼此關係的紐帶……班集體也是我溫暖的家。

溫暖的班集體作文2

“這次失誤，真是太不應該了!”媽媽不停地埋怨着。

腦海裏一次又一次重映着剛纔尷尬無比的比賽場面，淚水夾帶着父母的呵責，鋼琴老師的失望，觀衆的噓聲從眼眶溢出，然後順着臉頰緩緩落下。

整理好凌亂的頭髮，我便背上黑色的書包，像逃跑似的衝出賽場，跳上了公交車，爸爸在後面喊着要開車送我去學校的聲音我也當沒聽見。

今天的書包，彷彿比往常都沉，壓得我透不過氣。呼出的氣體，也在寒冷的空氣中凝結成了一團白氣跟隨着我，和眼淚一起模糊我的眼。刺骨的寒風攜着冰冷的水氣，凍僵了我的.手，我的臉，還有我的心。

終於跑到學校，下午第一節課的預備鈴已經響了，我心急如焚地衝到教室門口，輕輕推開門，忐忑不安地喊了一聲：“報告!”同學們朗朗書聲就此打斷，都呆呆地望着從不遲到的我。老師可能看見看見我臉上掛着淚痕吧，皺了皺眉頭就放我進去了。

熬過一節課後，下課了，我依然有氣無力地趴在桌子上，腦海裏還是早上的場景，彷彿像陰霾籠罩着我，揮之不去。細心的同桌首先發現了我的不對勁，靠過來問到：“喂，你怎麼了?”我並沒有回答她，然而眼光又黯淡下來。接着又有一位同學走了過來，又問了我相同的問題，我顯得有些不耐煩，他便知趣地找了個凳子坐了下來，與一旁的同桌輕聲安慰起我。有更多的同學圍了過來，他們各種各樣的問題，我都一律拒絕回答，或許是可悲的自尊心在作崇吧!

突然，一個同學從人羣中鑽了出來，早上他也去比賽了。經過他的一番話，同學們都知道了我的經歷，竊竊私語起來。可這聲音又使我想起了早上觀衆們的噓唏聲，眼淚又一次不爭氣的奪眶而出。

見此情景，幾個好姐妹都安慰我說：“別哭了，不就是一次失敗嗎!”同桌還用她溫暖的手還輕輕地拍打着我的背，彷彿想要拍趕走這一段不快的回憶。有個夠義氣的哥們還拍着胸脯說：“你怕啥啊!你不是還有我們嗎?”，“是啊!是啊”，話音剛落，同學們都連聲應和着。

忽然這一些都停止了，又聽見他們七嘴八舌的議論聲，彷彿在商量着什麼重大方案。我正疑惑，耳畔卻響起了那句熟悉的廣告詞：“你最棒!你最棒!你是天下第一棒!”我驚奇地擡起頭，望了望周圍，映入眼簾的是同學們一個個燦爛的笑臉，一個個豎起的大拇指，還有一個個充滿鼓勵的眼神。我帶着淚痕未乾的臉對同學們露出了久違的笑容：“謝謝你們!”

此時，我的心被同學們的友情感動着，被集體溫暖着，如童話裏被黑暗所統治的世界終於煙消雲散，陽光普照一般。我失去的自信又像那斷流的河水又得到了雨水的補給，比以往更加激烈，雄心勃勃的向目標——大海奮進!

我愛你!班集體，我溫暖的家!

溫暖的班集體作文3

我們有一個溫暖的班集體，一個關心我們的老師和一些互相關心的同學。我們大家已經在這個班集體裏共同學習和生活了兩年半，我們班的同學個個都對它認真、負責，每個人都在用自已的實際行動爲它增添光彩。

如果沒有這些，我還是一個幼稚的孩子，不會識字，不會讀書，更不會成爲祖國的希望。這真是這溫暖的集體創造的。每當要春遊時，班上的班幹部總是走在最前面，車廂裏時常還傳出“請大家主動給老師或體弱病殘的同學讓座！”路上忐忑顛簸，大家心情沉重，時時唱唱歌讓自己的心情放鬆一下;有的`同學心翻想吐，就會擁來許多人。大家互相關心、互相幫助，一路上互相照顧，使人深刻感到集體的溫暖。作爲集體的一員多好！它使我們感到了團結，感到了力量，感到了友誼，感到了謙讓，更讓我們感到集體的溫暖。

集體，這個名字非常親切，在這個使人溫暖的大家庭裏，我學到了知識，明白了道理，結交了朋友，這是多麼令人難忘。集體給我帶來的溫暖，我將銘記於心。

我們班是一個團結友愛，活潑上進，充滿活力的班級體。全班同學在吳老師的帶領下，努力拼搏，積極進取，成爲年級裏的佼佼者。

班裏的每個同學，都能感受到班級體的溫暖。記得，有一名同學扭傷了腳，不得不拄着柺杖來上學，行動很不方便。同學們自願向他伸出援助之手。每天都扶他上下樓，幫他買飯。同學們無微不至的關懷溫暖了他的心。

我們班，最大的特點就是：朝氣蓬勃，充滿了活力。在校運會上，同學們爲自己的班級體爭回了一個又一個的榮譽。比賽的同學，拼盡全力。觀看的同學也不閒着。一會兒，幫比賽的同學加油助威;一會兒，幫剛比賽完的同學端茶倒水;一會兒，安慰比賽失利的同學。真可謂忙的不可開交。

對於學習，我們抱着嚴肅認真的態度。有疑問，馬上請教老師。學習好的同學，常常利用自己的時間幫學習有缺陷的同學補課，所以我們班的學習成績直線上升。

在老師的培養下，我逐漸成長起來，在學業和品德上都獲得了很大的進步。回想起我初進學校的時候，真是一個調皮無知的小孩。但現在，已經長了許多知識，並懂得了許多做人的道理，不再那麼年幼無知，這完全歸功於老師們多年來對我循循善誘的教導和關懷。這使自己無比感激，感激老師的無私付出，也感激我的班集體給自己帶來的溫暖。