中學生課外閱讀的好處
閱讀意味着你能夠與遙隔千載的先人們進行超越時空的精神對話,意味着你的心靈之翼可以自由自在地另一個想象的世界裏翱翔,以下是小編爲您整理的中學生課外閱讀的好處相關資料,歡迎閱讀!
一、中學生課外閱讀的好處
課外閱讀,是提高語文素養的很好途徑。學生在課內學習了許多名家名篇,但是閱讀量很有限,還需要在課外作大量的補充閱讀纔能有效提高學生的語文素養。因此課外閱讀是一種有效的教學補充,其好處是不言而喻的.。
1、有利於語文課程形成開放性的學習領域。
課外閱讀是開放的,使學生的思維向課外延伸,能力和視野向課外發展,拓展學生理解和運用文學語言的機會和實踐領域。通過閱讀,提高學生的文明素養,已成爲當今世界全球教育的一個基本共識。
2、提升人生境界,強化人文精神,真善美廣植人心。
課外閱讀在潛移默化中強化了人文精神。在學生評價課外閱讀的意義和價值時,學生認爲“有書相伴,人生不寂寞”、“在閱讀品味人生,提升了人生境界”,這也是課外閱讀的一種必然收穫和最大收穫。當代著名教育家魏樹生,在這方面爲我們做出了榜樣。他要求新生入學第一課每人要有一本偉人傳記,一本名著。可見他非常注重通過課外閱讀提升學生的人生境界。
3、讓學生做學習的主人,變“苦學”爲“樂學”,變“要我學”爲“我要學”,有利於養成學生的研究素質。
以學生自己“最喜歡”和“最欣賞”爲標準,充分體現學生的個性。老師在學生面前敞開道路,讓書籍學生的摯友。自主性不但使學生有了做學生主人的強烈優越感,也爲語文學習帶來了極大的空間。
二、如何引導學生開展課外閱讀
1、創造條件,營造氛圍,正確引導。
可以動員家長爲學生訂閱了專業性強、閱讀口味高的《課外閱讀》、《語文報》,充滿青春氣息、?望外部世界的《青年文摘》等,豐富閱讀資源;同時,應要求學生將感觸最深或最喜歡的文章摘抄下來,並寫寫自己的感想,這樣不僅加深了學生閱讀的深度,而且大大地激發了學生的閱讀興趣,更重要的是培養了學生的一種閱讀習慣。
2、由淺入深,循循善誘,激發興趣。
有的學生一看見大部頭的名著,就亂了方寸,產生畏難情緒。這種情況下,先不要急着向學生推薦鉅著,而是推薦一些易於學生接受的文章。開始,可以採取聯讀的方法,即立足於課本,在課外找一些與課文內容相關的文章,比如教海倫的《假如給我三天光明》,可以找居里的《我的信念》,讓學生去體會兩位世界著名女性性格的堅強與對理想的執著。應用這種聯讀方法,能起到激發興趣的作用,我們還可以充分利用學生手中的《語文課外讀本》結合學習。
3、比較閱讀,讀寫結合,相得益彰。
可以選一些同類的或不同類的文章,讓學生在課外讀,作比較。讓學生從內容、形式、語言、具體的藝術手法等某一方面進行揣摩。讓學生準備自己的摘抄本,摘抄精美文句,寫好讀書筆記和心得體會,要求學生從閱讀過的書籍中記下提要,並表述自己在讀書中的點滴體會,不講求形式上的完整,也不要求內容上的聯繫,篇幅可長可短、靈活自由、有感而發,旨在達意。剛開始可要求學生寫少一點,一段時間後,漸漸增加。
閱讀能力是可持續發展的學習能力;學會閱讀才能生存,才能發展。好書是人生的優秀導師,好書是人生進步的階梯。願閱讀成爲課程改革的熱點,不斷提高學生的課外閱讀水平。
延伸閱讀:中學生課外閱讀書目
1.《論語》
2.《三國演義》(羅貫中)
3.《紅樓夢》(曹雪芹)
4.《吶喊》(魯迅)
5.《女神》(郭沫若)
6.《子夜》(茅盾)
7.《家》(巴金)
8.《雷雨》(曹禺)
9.《圍城》(錢鍾書)
10.《談美書簡》(朱光潛)
11.《哈姆萊特》(莎士比亞)
12.《堂吉訶德》(塞萬提斯)
13.《歌德談話錄》(艾克曼)
14.《巴黎聖母院》(雨果)
15.《歐也妮葛朗臺》(巴爾扎克)
16.《匹克威克外傳》(狄更斯)
17.《復活》(列夫托爾斯泰)
18.《普希金詩選》(普希金)
19.《老人與海》(海明威)
20.《泰戈爾詩選》(泰戈爾)
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