作文教學的100個絕招

作文教學的100個絕招是教育科學出版社出版的一本圖書，小編爲大家整理的作文教學的100個絕招，希望大家喜歡。

目錄

第一部分 綜述

IDEA 1 寫作與語言能力的發展

IDEA 2 思維

IDEA 3 過程

IDEA 4 寫作既是一種產品也是一個過程

IDEA 5 寫作者的角色

IDEA 6 作者和讀者的需求

IDEA 7 我們在爲誰寫作？

IDEA 8 範文

IDEA 9 教師範文

IDEA 10 寫作是一個過程

IDEA 11 禁忌

第二部分 寫作過程的開始

IDEA 12 醞釀

IDEA 13 隨便寫寫

IDEA 14 精細寫作

IDEA 15 語言化

IDEA 16 列舉

第三部分 計劃和準備

IDEA 17 運用示意圖

IDEA 18 表格

IDEA 19 字數預算

IDEA 20 使用問題

IDEA 21 課外作業

IDEA 22 禁止寫作

IDEA 23 使用第一語言

第四部分 起草

IDEA 24 用實例來教學生打草稿

IDEA 25 不從開頭寫起

IDEA 26 寫作框架

IDEA 27 有總比沒有好

IDEA 28 避免過於武斷的要求

IDEA 29 寫作障礙

IDEA 30 不停地寫就是寫作障礙的解決辦法

第五部分 修改

IDEA 31 分享範文

IDEA 32 修改符號

IDEA 33 換一種說法

IDEA 34 利用同義詞之間的區別

IDEA 35 插入語

IDEA 36 刪減

IDEA 37 贅語

第六部分 完成寫作

IDEA 38 有關錯字方面的禁忌

IDEA 39 關於拼寫

IDEA 40 標點符號的用法

IDEA 41 讓學生懂得運用各種符號

IDEA 42 縮略符號的省略用法

IDEA 43 縮略符號的保留用法

IDEA 44 學習對話當中的`標點符號的用法，

IDEA 45 寫作中的對話除了引號的表達法

IDEA 46 檢查

IDEA 47 文章展示與發表

IDEA 48 組對寫作法

第七部分 任務

IDEA 49 有關寫作目的的一個問題

IDEA 50 文體和格式

IDEA 51 讀者分類

IDEA 52 敘述性開頭

IDEA 53 三個詞一個故事

IDEA 54 情節設計

IDEA 55 書信體小說

IDEA 56 自傳

IDEA 57 工作經歷

IDEA 58 有關議論

IDEA 59 講解議論這種語言形式

IDEA 60 在辯論中應用戲劇模式

IDEA 61 模擬法庭

IDEA 62 議會模式

IDEA 63 正式辯論賽模式

IDEA 64 摘要訓練

IDEA 65 邏輯

IDEA 66 旅行寫作

IDEA 67 寫說明書

IDEA 68 新聞報道

IDEA 69 比喻

IDEA 70 商業計劃

IDEA 71 瀏覽和評價網站

IDEA 72 網站設計

IDEA 73 網頁設計

IDEA 74 網絡詩歌

IDEA 75 評論

IDEA 76 情節

IDEA 77 模仿

IDEA 78 犯罪現場練習

IDEA 79 作者研究法

第八部分 一些現成的辦法及補充

IDEA 80 熱氣球辯論

IDEA 81 用第二人稱寫作

IDEA 82 完美的房間

IDEA 83 詞彙和拼寫遊戲

IDEA 84 通過遊戲構建文章

第九部分 評估

IDEA 85 評估的地位

IDEA 86 評分標準的分類和選擇

IDEA 87 自我評估

IDEA 88 打分過程中使用符號

IDEA 89 詳細修改

IDEA 90 寫作過程中的評估是一種藝術

IDEA 91 設計評估問題

IDEA 92 如何應對考試

IDEA 93 考試的時間分配

第十部分 可利用的資源和教師自身發展

IDEA 94 重要的幾部詞典

IDEA 95 專業詞典

IDEA 96 書寫工具

IDEA 97 授課方法方面的資源

IDEA 98 寫作教學方面的資源

IDEA 99 自我提高

IDEA 100 致新老同行們的一封信

　作文教學的絕招

一、媒體爲介，指導觀察作文如虎添冀。

作文要做到觀察、思維、表達密切配合。觀察是否深刻，細緻，直接關係到文章的寫作質量。很多學生對現實生活裏的人和事，景和物缺乏細緻觀察，以至於出現作文內容重點不突出，條理混亂，不能清楚地寫出所見所聞、所感。多媒體可將文字、聲音、圖像直觀形象地顯示出來，教師可根據教學要求把圖中的事物作從小到大，從遠到近，從整體到部分，從表面到本質的處理，從而使學生的觀察做到有序而細緻。

二、媒體引路，指導說話寫話省時高效。

“看圖作文”的圖是靜止的畫面，一些潛在的內容無法具體生動地表現出來，怎樣解決這一難題呢？最優的做法是：在指導看圖這個重要環節時利用多媒體技術提供各種圖音並茂的情景代替文中的靜止畫面，讓學生觀察活動情景，進行具體說、練、寫，這樣將會對培養學生的觀察力以及語言表達能力起到極大的幫助作用。

三、媒體助陣，指導遊戲作文活而不亂。

作文課上，大多數學生在上表演活動課時，熱情高漲，而寫作文時興趣索然，不知如何下筆，“怎麼寫”的問題依然沒有解決！此時不妨讓媒體助陣，在活動過程中把最精彩的場面、特寫的鏡頭拍攝下來，在指導寫作時派上用場，學生在老師的引導下，一邊觀察，一邊想象，一邊描述，這樣既培養了學生的創造性思維，又提高了學生寫作的效率。

四、媒體渲染，指導話題作文水到渠成。

如：在寫話題作文《愛心》時，可以運用多媒體制作色彩鮮明的畫面，輔以音樂和適當的解說，充分發揮學生的想像力。在圖音並茂的情境中，鼓勵學生給這些畫面添枝葉，增加色彩，或寫人記事，或寫景狀物，產生寫作衝動，構思和完成一篇篇有新意、有韻味、有深度的作文。

五、媒體調控，指導想象作文出神入化。

想象作文契合兒童富於幻想的天性，對兒童的想象力可以起到巨大的作用。但如何有效地指導學生寫想象作文呢？那就是利用多媒體中的聲、色、光的畫面刺激，讓孩子張開想象的翅膀。

六、媒體挖掘，指導生活化作文得心應手。

學生作文的素材大多來源於日常生活，但這些事物日子一久，記憶模糊不清，感受不深。多媒體進入課堂後，老師可以根據實際把學生所經歷過的感受不深的事物，通過多媒體重現在學生在眼前，引導學生再次細察，喚起形象記憶，寫出有血有肉的文章。

多媒體要求教師是導演，是導遊，從而全方位、多元化地去調動學生的視覺、聽覺、動覺，它能打破傳統的沉悶的教學模式，給教學輸入新鮮血液，這樣，學生就由開始的怕作文到盼作文，寫作的熱情由此激起，寫作的水平也日漸提高。