道德與法治我學習，我快樂評課稿

本次聽了趙老師執教的是三年級《我學習，我快樂》一課。這節課，我覺得孩子們就給展示了他們不一樣的風采，而師生完美的配合，爲我留下深刻印象。現在簡單談一下自己的聽課體會：

從內涵方面來說，《我學習，我快樂》這節課始終洋溢着快樂積極向上的學習氛圍，孩子們首先從展示自我的“才藝大比拼“活動導入新課的學習，孩子們有的表演相聲，有的表演古詩，有的展示魔方的還原，孩子們精彩的節目給聽課的老師和學生都留下了深刻的印象，表演相聲的'同學以其幽默的談吐給大家帶來陣陣歡笑，表演古詩的同學以其飽含激情的朗誦讓孩子感受古詩的魅力，表演魔方的同學在極短的時間內讓魔方還原六面，更是讓大家瞠目結舌，佩服不已，大家在豐富多彩的才藝展示中感受孩子們各自成長的幸福、進步和自豪的情感，學生的表現積極向上，教師所採用的評價方式是採取了讓孩子們誇一誇的方式，讓大家對錶演的同學進行誇讚，孩子們聽到誇讚之後，就產生了快樂、激動、興奮的情感，從而爲本節課以後的開展調節了一個良好的情緒和感情基調，也就自然而然的導入了課題《我學習，我快樂》

這節課，我覺得教師做到了教師和學生、學生和學生之間的交流始終洋溢着一種平等、和諧的氛圍，因爲我教師創設了 一個人人蔘與的學習交流的氛圍，每個孩子都積極參與，每個孩子在教學中都始終洋溢着積極參與的熱情。本節課，教師的教和學生的學始終有效融爲一體，學生的交流沒有流於形式，參與面廣，幾乎每個孩子都參與了課堂發言，而且孩子們也是有感而發。

這節課，教師的多媒體的使用比較合理，本節課，沒有過多地使用媒體，而是恰如其分的利用了多媒體的有效性來輔助教學，教師精心選擇的視頻，更是爲孩子們以後的生活導向，引導孩子聯繫生活，迴歸生活指明瞭以後學習的方向，正像有的孩子說的那樣“孝敬父母，從現在做起”，“幫助別人，舉手之勞”，孩子們能夠從那些視頻中學習到學習做人，體會到文明，感悟到幫助別人的快樂，這樣的教學效果達到了，教學目標就是完美的落實了。

教師善於抓住課堂的偶發事件進行合理教學，作爲教學資源，比如，在辨析導行的環節中，教師在引導孩子判斷應該學什麼，不應該學什麼，孩子都熱情參與着，可是有一個孩子卻不小心折斷了尺子，製造了課堂的小意外，教師就抓住了這樣的小事件，順勢引導孩子應該向認真發言、積極舉手、遵守課堂紀律的學生學習，而不應該向違紀的學生學習，學生不僅從畫面中理解到了如何做，更學習到了在班級、在現實中我們應該如何做。