道德與法治大家排好隊評課稿
非常榮幸聽了了《大家排好隊》第一課時。聽完兩位學科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導,也進一步加深對部編版新教材的理解。下面,簡單談談自己的想法。
一、整體性把握教材核心主題
面對新教材的內容,作爲教師首先應從整體上認識教材,明確教材的核心主題是什麼。每一課教材內容都不是獨立存在的,它存在於一定的單元主題,而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材,整冊教材旨在幫助學生建立公共意識、培養公共能力,分散到四個單元的`教學中。所以在教學中,要弄清一課的教學目標,必須聯繫單元甚至整冊教材的整體目標。比如,教師在備《大家排好隊》這一課時,一開始簡單地認爲排好隊僅僅是個人文明好習慣的培養,但在仔細讀了新教材的教參解讀和教學師父的指點之後,突然茅塞頓開,原來我們教學還要有長遠的眼光,更要懂得整體性架構和理解教材,這樣才能真正地達到潛潤學生成長的目的。
二、靈活把握教材內容
兩位學科帶頭人的單元教材解讀與建議中,無一不提到教材中的各個版塊內容使用問題,教材僅僅提供一個範本,教師可以根據學生的實際情況以及各個學校、地區的學情來創造性使用。教材的內容怎麼用、何時用,還取決於本節課教學的目的。比如說教材中的副版教材,有的是補充教材內容,有的是遞進深化目標,在使用時必須有目標意識。
三、清晰目標,深化體驗
一堂課應明確這幾個問題:爲什麼教、教什麼、怎麼教。“爲什麼教”指向的是教學的目標,一堂課是解決什麼問題的,在備課時叫應該明確,在上課時要牢牢記住這一。“教什麼”是教學中的具體內容,“怎麼教”的是教學的具體手段和策略。教學的內容和方式應密切聯繫學生的生活,以通過觀看視頻來體驗,可是卻忽視了學生自己的親身體驗,學生無法從視頻中感同身受,也就不會對排隊的意義有深入瞭解。道德與法治教學本身就是活動與體驗的課程,任何道德與意識的生長必須發自內心的感悟。
四、注重生活智慧的培育
德法教學從生活中來,到生活中去,最終培養的是學生的生活智慧。在每一次教學中,要注重學生生活智慧的培養,比如在《大家排好隊》這一課,不僅要幫助學生認識排好隊的意義,還要指導學生的生活問題,在具體的情境中,讓學生進行思辨,引發學生對未來的生活的思考,最終指導生活中的問題。
本次研訓活動,我不僅進一步認識理解了新教材,更是對自己的課堂教學有了一定的審視。教學中,我的“問題意識”欠缺,總是問題引導不到位,對於教材內容具體把握還有待進一步深入思考。今後,一定要認真研究教材、研究學生,爭取提升自己的教學水平。
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