《傷仲永》課後反思
對《傷仲永》一課依據新課標的要求:“閱讀淺易的文言文,能借助註釋和工具書理解基本內容。”在設計教學環節時我注重圍繞課標確定學習目標和教學重難點,採用學生的小組自主學習、課堂討論、師生互動和合作探究等方式,使學生真切地體會到聰明與勤奮之間的關係。
學生在學習中進一步的掌握文言文的學習方法,增強了語感,瞭解了道理:一個人能否成才,與天資有關,更與後天所受的教育以及自身的學習有關。本文作者爲一位“神童”最終變成平常人而深惋惜,並發表議論,以此引發人們的思考。給學生展示一個學習的機會,讓學生明白學習的重要。
不足之處:七年級學生對文言文的學習有一定的障礙,特別是在朗讀方面、斷句、節奏、語氣語調都有一定的'難度。應該還要加強朗讀訓練‘力爭在理性的基礎上,多背誦多積累,加深對課文的感悟和體會,要加強多種形式的朗讀。另外一點是:太顧慮七年級孩子小,初學文言文,對文言字詞的理解上多拖延了一些時間。
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