老人與海鷗語文課件
《老人與海鷗》是《義務教育課程標準教科書語文六年級上冊》的一篇新教材。這篇課文講述的是一個感人的故事。以下是小編爲您整理的老人與海鷗語文課件相關資料,歡迎閱讀!
教學目標
1.有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚的感情。
2.在感受人與動物之間真摯感情的同時,學習如何把這種感情真實、具體地表達出來,並進行語言積累。
教學重點:練習用較快的速度閱讀課文,抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句,體會蘊涵其中的深厚感情,並揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。
課前準備:
1.收看關於動物方面的科普電視,尤其是關注海鷗。
2、 收集關於“海鷗老人”吳慶恆的資料。
教學過程:
第一課時
一、學習七單元導讀,明確學習要求
(對於每一單元的導讀是很有必要讓學生了解的,他們會明確這一單元課文的主題是什麼,也會運用其學習方法進行學習,這樣,學生的學習方法、學習目標都比較明確,有助於他們的自主學習。)
二、導入新課
和人一樣,動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元,我們將走進動物豐富的情感世界,去感受它們與人之間真摯的情感。
三、初讀課文,整體感知課文內容
1.學生通讀全文,看看在預習的基礎上還有哪些字詞沒弄懂的?
2.小組交流,教師注意巡視,收集學生學習情況,以便進行指導。
3.集體交流:小組內未解決的問題提出來,大家幫忙解決。
4.思考:課文主要寫了什麼?可引導學生把課文分作兩部分:
三、再讀課文,質疑
1.學生用比較快的速度閱讀課文,思考:課文中哪些地方,你特別感動?或者哪些地方你有疑問。在文中標註出來。
2.小組交流。
3.集體交流學生的疑問。教師注意收集、整理。
四、作業:書寫生字
第二課時
一、導入:這節課,讓我們走進老人與海鷗的世界,去感受動物與人的真情。
二、讀思結合,學習1至13自然段
1.從哪些地方你能體會到老人與海鷗之間的深厚感情,勾畫出相關的語句,進行批註。
2.集體交流:抓住重要段落,進行理解。
(1)“老人把餅乾丁很小心放在湖邊的圍攔上,退開一步,撮起嘴向鷗羣呼喚。立刻便有一羣海鷗應聲而來,幾下掃得乾乾淨淨。老人順着欄杆邊走邊放,海鷗依他的節奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜。”
(2)“在海鷗的鳴叫聲裏,老人抑揚頓挫地唱着什麼。側耳細聽,原來是親呢得變了調的地方話──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……(通過朗讀,我們可以感知老人對海鷗的親呢,對海鷗的.愛。)
(3)“他背已經駝了,穿一身退色的過時布衣……”從老人的外表描寫,你能感受什麼?(勤儉的老人,卻無私地對海鷗的付出,這是源於老人對海鷗的愛。)
3.再讀1至13自然段,讀出自己的體會和感受。指導朗讀,感受老人對海鷗的愛。
三、學習第二部分
1.讀14-19自然段,思考:安放老人遺像的地方發生了什麼意想不到的事情?結合課文內容,跟同學討論:爲什麼會發生這樣的事情?
自主學習後彙報一下“意想不到的事情”(海鷗圍着老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,輪流飛到老人遺像前的空中,海鷗紛紛落地,在老人遺像前站成兩行,肅立不動,我們收遺像時,像炸了營似的撲過來)
爲什麼會發生這樣的事情?(因爲海鷗和人一樣,也是有感情的,而且很豐富,他們和老人建立的深厚的感情,他們失去了一位好朋友,感到傷心、難過。)
2.再讀課文,在書的空白地方寫出自己的體會和感受,然後在小組內進行交流,最後在全班交流。
3.指導學生反覆朗讀,體會海鷗對老人的感情
三、學到這裏,你有什麼感受?用一、兩句話寫一寫。(學生可就在書上寫,然後集體交流。)
四、拓展:交流收集的有關海鷗老人吳慶恆的資料,深化對本單元主題的認識:人類愛護動物,動物回報以愛。學生結合自己的生活經驗和所收集的資料,談談自己的看法,並就人類如何與大自然友好相處提出建議。
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