閱讀詩詞練習題
休暇日訪王侍御不遇
韋應物
九日驅馳一日閒,尋君不遇又空還。
怪來詩思清人骨,門對寒流雪滿山。
訪隱者不遇成二絕(其二)
李商隱
城郭休過識者稀,哀猿啼處有柴扉。
滄江白石漁樵路,日暮歸來雨滿衣。
(1)請簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程。(3分)
答:
(2)第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份?請簡要概括。(3分)
答:
(3)請分別賞析兩首詩結句的表達效果。(5分)
答:
參考答案:
(1)乘興而往—悵惘不遇—欣賞嘆慕。
(2)城裏少有人知;家住深山;與漁樵爲伍;居室簡陋。
(3)第一首詩的結句,通過描寫友人住處環境,揭示其詩歌獨特風格的成因,並暗寓對友人品性的讚頌。第二首詩的結句,通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨溼衣衫的情景,突出訪人的執着和情懷的深摯(或:通過想象隱者日暮歸來而雨溼衣衫的情景,展示其生活情趣)。
[解析]
(1)本題考查評價詩歌的情感。先通讀全詩,通過體現作者情感的關鍵詞或動作行爲以及側面描寫來把握情緒變化。第一句抓“驅馳”“閒”二字,第二句抓“空”字,第三句抓“怪”字,第四句寫王侍御的居住環境,此爲以景作結,情在景中。
(2)通讀全詩,詩歌並沒有直接揭示受訪者的隱士身份,而是通過環境描寫來暗示。一、二句寫隱者所處的環境,三句寫隱者的生活(打漁、砍柴),四句寫作者尋隱者不遇後回家時被雨淋溼的情景。
(3)本題考查鑑賞詩歌的表達技巧。第一首詩描寫王侍御的居住環境,門前正對着寒風侵襲、鋪滿積雪的大山,暗示詩人清高的品性。第二首結句寫作者尋隱者不遇後傍晚回家被雨淋溼的情景,側面表達作者內心對尋訪隱者的執着。注意題幹要求“分別賞析”。作答時先從內容分析入手,再分析表達效果。
[賞析]
韋應物《休暇日訪王侍御不遇》
首句即扣標題中的“休暇日”,作者在官場忙碌勞累九天時間,好不容易得到一日的清閒,於是興致勃勃地前往尋訪王侍御,沒想到不遇而還,“空”字寫出作者不遇王侍御後的惆悵、若有所失的心情。作者回家後想,以前一直奇怪王侍御的詩歌給人清冷的感覺,原來因爲他一直住在寒風侵襲、大雪滿山的地方。結句暗示了王侍御詩歌風格的成因,側面寫出了對他的.詩風、人格的讚美之情。全詩中作者的情感起伏波折,乘興而去,悵惘而歸,轉而悟出了友人詩歌風格成因,也不虛此行吧。
李商隱《訪隱者不遇成二絕》(其二)
詩歌首句便揭示隱者的居住環境,城郊的人幾乎沒人認識這位隱者,住處用柴門做成,遠處傳來悲哀的猿啼聲。這兩句側面描寫了隱者居住環境的偏僻荒涼與住處的簡陋。江邊白石鋪成的小路,只有打漁砍柴的人經過,讓人想到隱者的“漁樵於江渚之上”的隱逸生活,最後寫自己訪隱者不遇後傍晚回家大雨淋溼衣服,側面寫出作者對隱者的情深與執着。
-
《黃鶴樓送別》評課稿
《黃鶴樓送別》評課稿1真心,真愛,有效,以生爲本,這是今天芮老師的課堂給我的最大感受。“真心愛孩子,把孩子看作‘人’。”這是芮瓊老師交流時說的心聲。確實,在她的課堂上,處處體現着這種理念——真心真愛,有效語文,讓我們獲益良多。一、真心,提高了學生學習語文的能力,...
-
《乘法初步認識》評課稿[集合4篇]
作爲一位兢兢業業的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。評課稿要怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的《乘...
-
道德與法治聽評課記錄範文
道德與法治聽評課記錄範文1一、整體性把握教材核心主題面對新教材的內容,作爲教師首先應從整體上認識教材,明確教材的核心主題是什麼。每一課教材內容都不是獨立存在的,它存在於一定的單元主題,而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材,整...
-
我的教學敘事故事(精選11篇)
我的教學敘事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講臺下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...