會考語文備考要注意以下五個問題

下面是小編爲你分享的會考語文備考要注意以下五個問題的文章，希望能夠爲大家帶來幫助，希望大家會喜歡。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續關注我們！

會考語文試題：做會考語文試卷的收穫

在緊張的上課備課期間，抽出了一些時間，終於把十五套會考試卷做完了。通過親自做題，自己對會考語文試卷的命題思路和命題趨勢也有了更深刻的認識，下面就把自己做完15套語文會考題的體會和收穫跟大家分享一下：

會考，是爲了選撥優秀的高中生；會考試卷，承載着國中學子三年的學習成果；會考語文試題，就是爲了考查國中學生的語文能力。這15套會考題既重視了語文基礎知識的考查，又重視了對學生書寫能力、閱讀能力和寫作能力的考查，還涉獵了一些對課外知識進行考查的試題。

通過對會考題題型的分析，字音字形考查題、成語考查題、分析病句題、文學常識辨別題、詩詞名句默寫題已成爲會考必考試題。因此教學中要加大落實學生對基礎知識的掌握的情況。

整個閱讀題的板塊，一般分爲文言文閱讀題和現代文閱讀題，文言文以考查課內經典篇目爲主，多注重對比閱讀。有時還會加入古詩賞析，大都從課外選取，偶爾出自課內。現代文閱讀題中所選的文章大多是課外的，而且是最新的文章。

關於作文試題，試題的提示與要求非常明確，引導學生個性發展，關注人生和社會，從而使學生能夠寫出自己的獨特感受和真切體驗。讓孩子敘寫個人經歷，發表個人的看法、感情等。真正把作文與育人融合到一起，作文即做人。很好體現了人本的思想。同時，寫作時還要特別重視書寫的規範性。

通過對會考試卷題型的分析，我們在今後的會考語文備考過程中，要注意以下幾個問題：

1.基礎積累方面。

要特別注重基礎知識積累的準確性和紮實性。

2.現代文閱讀方面。

關鍵是做題的目的要明確：不是猜題、押題，而是尋找做題的思路。所以要適量做題，要講究做題的質量。通過做題，注意總結：什麼樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，而且最好是能夠了解一些題目的評分標準。做的題目多了，我們就會總結出一些規律，諸如仿造句子的題目，應該從句子結構和句子內容兩方面去思考，否則就有可能丟掉一半的分數；找詞語指代意義的題目，一般從其上文找答案，而且最好是能夠代入原文讀一下，如果意思不變，說明是正確的。再如概括主要內容的題目一般來說要從總括句、總結句或過渡句中去尋找；對於自命題的題目，一定要考慮題目的質量，要問題與答案統一，而且答案正確。近年來，語文試題中經常會出現開放性的簡答題，這類題應注意緊扣要求或材料提出看法（觀點），然後按要求分析，或舉例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。在複習過程中，通過做題，注意歸納規律，可以收到事半功倍的效果。因此，做題不在多，而在於精。

3.文言文閱讀方面。

文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由於從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計考題，所以試題關涉的內容比較豐富，複習時要花的工夫要從面上的廣和度上的深做文章。

考試的範圍基本是國中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。

課內文言文考試的範圍是國中教讀篇目。複習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。

4.語言綜合運用方面。

（1）掌握必要的語文知識。學習語文，需要掌握一些基本的語言知識。基本的語言知識,主要不是指概念性知識,而是指方法性、規律性的知識,即從語言實踐中歸納出來,又用來指導語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤,怎樣辨識錯別字,怎樣辨析和修改病句,怎樣仿句,怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體,怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等。

（2）基本語言知識的運用能力不是靠總複習訓練形成的,而是長期語言實踐與積累的結果。只有從培養語言基本素養入手,基本語言知識的運用能力纔會達到應有水平。總複習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。基本語言知識運用能力的`核心是正確使用詞語和句子,而所謂的正確使用,除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當搭配與組合。因此,總複習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。可讓學生把自己所做的題目進行交流，從中發現問題，然後修改重寫，如此反覆多次，形成基本技能。

5.寫作方面。

首先寫作是表達能力的綜合運用,就其能力層級而言應該屬於“創造”。文章一旦被寫出來,不論其水平高低,只要不是抄襲,都可以看作是同學們的一種創作。因此,在複習階段的任何程式化、格式化的訓練都有悖於創新精神的培養。但是文章是有體裁的,雖然沒有人是按照教科書上的幾“要素”來寫文章的,可是在必須打好寫作基礎的國中階段,應當能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。所以我們主張在強調可用多種文體寫作的大環境下,仍要重視培養自己的文體感,要強化對錶達方式的訓練。其次寫作不是個純技巧、純技術性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查,因此,寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。在複習階段要注意培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材餘地，同時也使自己的作文洋溢着真情實感。

再次要進一步提高學生的審題能力。因爲考場作文是以理解爲前提的。要善於理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內容,並篩選出有用的信息，爲寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。或挑選一些好的習作和考場作文,研究一下它們的作者是怎樣把握題意,怎樣開拓思路,怎樣精選材料,怎樣構思謀篇的,語言運用上又有哪些特色；瞭解優秀作文都怎樣做到題目新穎,想象奇特,構思巧妙,材料新鮮,細節鮮活,情感獨特另外，還須要求學生經常瀏覽報刊雜誌,蒐集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。

總之，在會考語文複習中，要充分調動每一位學生的積極性，讓他們懂得學好語文不僅僅是爲了考試，更重要的是生活中處處離不開語文：一手漂亮的字兒，一篇優美的文章，一幅雋永的對聯，一口流利的普通話，一張能說會道的嘴，社會生活中哪裏都需要語文。這樣一來，學生的會考苦戰變成了在語文世界裏快樂暢遊。語文能力就會在不知不覺中得到提高。