關於職業學校計算機基礎教學改革分析文章

　關於職業學校計算機基礎教學改革分析文章

摘 要：當前是信息全球化和科技日新月異不斷髮展的時代。我國計算機教學也進入全面發展的階段。要提高計算機教學成效就要深化計算機教學改革。本文重點分析了在全國信息化條件下從德國職業教育方法中吸收的關於我國計算機教學改革的道路。

關鍵詞：德國職業教育；信息化；計算機教學改革

在全球信息化的大時代背景下，計算機的應用已經進入到經濟、科學、醫學等各個領域。但同時，計算機技術需要不斷進行改革以適應新形勢的要求。我國信息技術雖然在不斷髮展，不斷自主創新，計算機教學在我國也取得了一定成效，但在全球化的趨勢下，我國必然要借鑑其他優秀科技成果和先進的改革理念。本文將以德國職業教育方法和理念爲依據，論述我國計算機教學改革的道路和方向。

　一、德國的“雙元制”教育模式

德國經濟、科學技術高度發達的重要原因之一就是德國擁有高質量的職業教育體系。二戰後的德國在教育方面進行了“反法西斯改造”和結構改革，逐漸形成了完整的教育體系??以“雙元制”爲主要內容的職業教育體系。[1]

德國教育雖然因爲其歷史因素和聯邦國體使各州的教育各不相同，各有特色，但其職業教育體系卻大致相同。“雙元制”是指學生在學校接受基礎理論培養和在企業接受技能培訓相結合的一種職業教育模式，學制爲三年或者三年半，內容分爲企業內部職業培訓和學校職業培訓兩種形式。這種雙元性質的教育模式，使學生在校時能夠獲得基礎專業的'理論知識，在企業中時能夠獲得實踐經驗，做到理論和實踐緊密結合。更有利於學生在進入社會工作後將計算機技術和實際應用相結合。

　二、計算機教學改革的必要性

當前，我國對掌握計算機技術的人才的需求越來越大，我國很多高校也設立計算機的相關教程來培養學生的計算機能力和技術。但是，我國高校在對學生進行計算機技術培養的過程中，一個顯而易見的缺點就是他們只注重計算機基礎理論知識的培養，而缺乏了對學生計算機知識應用的培養，造成了理論與實踐脫節的情況。這爲大學生以後躋身社會工作埋下了一個重大隱患。因此，改革計算機教學迫在眉睫。

三、計算機教學改革的方向和道路

1.轉變傳統理念

德國職業教育理念更加註重的是“行爲導向”。所謂的“行爲導向”，簡單來說就是注重學生的職業行爲能力的提高。[2]根據“三元制”的教育體系就不難發現，學生在企業實踐的能力是極爲重要的，而我國高校恰恰忽略了這一點。所以爲了培養真正的計算機技術人才，我國必須要轉變傳統的教學理念，提高學生的主動學習性，在接受專業知識的同時，還要增強專業實踐能力，真正做到理論與實踐相結合。

2.增加課外實踐活動，提高學生的學習興趣

課本上的知識是有限的，但學無止境，對學生的教授不應該僅僅侷限於課本和課堂上。真正的計算機技能不是來自書本，而是來自實踐。有組織地計劃課外實踐活動，讓學生去企業內部感受計算機領域的技能應用，或者讓學生通過一些有意義的設計來感受計算機的魅力。

3.利用多媒體進行課程教學

隨着科學技術的發展進步，越來越多的高校開始應用多媒體進行教學，計算機教學也離不開多媒體。通過多媒體進行教學，不僅能使複雜難懂的計算機公式在多媒體上得到演示，更重要的是，學生不用再一邊聽課，一邊在腦海中想象，形象的畫面便已經呈現在多媒體上。

4.加強計算機師資隊伍的建設

計算機領域處在不斷髮展，不斷更新的階段。計算機教師也要保持不斷學習和不斷提高自身的技能，才能應對信息化技術的發展和教學過程中可能會發生的一些技術性問題，才能把最新的、最科學的、最權威的知識和技能教授給學生。所以，計算機教師應定期進行培訓和學習，組織和鼓勵教師多多參加研討會，跟各位教師之間多多交流、學習。

綜上所述，德國職業教育理念有很多值得我們學習的地方，我國的計算機教學改革也可從中獲得一些有價值的東西。尤其是作爲職業教育，計算機的應用性和創新性要體現出來。未來的世界是科技的世界，我們都肩負着振興祖國，實現祖國偉大復興的責任，所以通過計算機教學的改革，掌握高超的計算機技術，將使我們在面對未來的科技挑戰時做好充分的準備。