有關國小課文小小的船的課堂設計
《小小的船》課堂設計之三。
教學目標:
1、學會本課7個生字:船、兩、尖、看、見、閃、星;認識新筆畫:橫折彎;認識舟字旁、目字底和小字頭,說出它們的名稱,學會書寫;理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍藍”等詞語;會用“我看見”例說句子。
2、會朗讀和背誦課文。
3、初步學會想象,初步培養觀察天空的興趣。
課時安排:3課時
第一教時
教學目標:
初讀課文,理解大意,看圖進行說話訓練;學習“船”等字詞。
教學過程:
一、複習檢查:
1、用卡片“開火車”認讀與課文有關的熟字:門、人、大、小、目、手、兒、在、裏。
2、指名認讀音節:shanliangchuanjianxing
二、啓發談話,揭示課題。
1、今天我們學習一篇很有趣的兒歌:《小小的船》,讀題。
2、教學“船”。
船:左右結構,左邊是“舟—zhouzipang”,“舟”像一隻小船的船身,中間的一橫像船槳,舟字旁的第四筆是提,不是橫,一提不要出“船身”。
3、你們看見過什麼船,在哪兒看見過?課文中說的小小的船是什麼船呢?聽老4、師讀課文。
三、教師範讀。
出示投影,讓學生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什麼?。
四、引導自讀課文,學習生字詞。
1、學生自由讀課文,把帶有拼音的字讀正確。
2、看看課文有幾行,有幾句?
3、指名逐行讀,共同評議正音。
4、組詞讀帶拼音的生字卡片。
5、同桌互讀課文。
6、看圖說話:小姑娘坐在“小小的船”裏看見了什麼?(板書:看見)
7、教學“看、見”
看:先寫一個“手”,把豎鉤改成撇,下面寫個“目—目zipang”。
見:注意裏面的撇應寫在豎中線上。
五、指導書寫。
第二教時
教學目標:
學習課文,學習生字詞,完成作業。
教學過程:
一、複習檢查:
1、指名認讀生字詞和新教的`偏旁。
2、指名讀課文。
二、理解課文,教學生字。
1、指名讀第1句。
①“兩”第三聲,要讀準;“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。
②跟“彎”相反的詞是什麼?彎彎的月兒像什麼?請看圖說說。爲什麼說它像小船?
③教學“兩”“尖”
兩:不能念成er。口頭組詞:兩邊、兩樣、兩旁
尖:上下結構。“”是新偏旁,叫小字頭,注意“小”作偏旁時要去掉鉤。“尖”怎麼記?還有哪些東西也是尖尖的?並請學生指圖說說彎彎的月兒什麼地方是尖的?
④口頭填空。
()的月兒()的船,()的船兒()尖。
⑤指導朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的,多可愛啊!要讀
出月兒非常可愛的樣子。
2、教學第2句。
①指名讀,注意讀準字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍藍”要讀重音。
②教學“在、只、星”
在:中間是土字,上面一橫短一點。口頭組詞:現在、存在、正在。
只:在這兒念zhi。口頭組詞:只有、只好。
星:上下結構,上面的“日”寫得扁一點。
③“我”在小小的船裏坐,看見了什麼?
比較句子:
我在小小的船裏坐,看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船裏坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
兩句話什麼地方不同?課文中爲什麼說“只看見”?“閃閃”是什麼意思?
④口頭填空:
我在小小的船裏坐,()看見()的星星()的天。
⑤訓練說話。要是坐在船裏的這個“我”是你,你會覺得怎麼樣?(有條件可抽動投影片,使“船兒”動起來。)
⑥朗讀指導。在藍藍的天空中,星星一閃一閃的,多美呀!誰能滿臉帶笑地來讀這一句。
3、朗讀全文。
三、指導書寫。
第三教時
教學目標:
朗讀指導,背誦課文。學會用“我看見……”說話。
教學過程:
一、複習檢查。
1、聽寫詞語。
2、指名讀課文。
二、指導朗讀和背誦。
1、配音朗讀,培養學生情感,學習有感情朗讀。(可適當加些動作)
2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒,上天去看看,看見了什麼?(看投影背課文)
3、有感情地個別背誦和齊背。
三、責疑問難,鼓勵學習。
還有什麼地方不懂?這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上,是真的嗎?人們能不能上天去旅行?(鼓勵學生現在好好學習,將來就能上天去旅行。)
四、作業指導。
課後第4題:把句子說完整。第1句是例句,可指名學生讀。第2句有圖畫做提示,可指導看圖說。第3句無提示,要求學生先在腦子裏想好一幅圖,再把圖的意思說出來。要用上“我看見”,還要注意句子的完整。
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