關於春聯教學實錄
一、導入課文:
1、師:同學們,喜歡聽故事嗎?
生:喜歡。
師:(講故事)引出對聯:門對千竿竹,家藏萬卷書。
財主看到秀才家門口貼着這樣的對聯,很生氣,就把竹園裏竹子的上半部分給砍掉了,秀才見了以後,在門上的對聯下加了一個字,變成:門對千竿竹短,家藏萬卷書長。
第二天財主見了以後,更加生氣了,就命僕人把整個竹園的竹子都給砍了,韭菜便又在對聯下家了一個字,變成:門對千竿竹短無,家藏萬卷書長()。
下聯是什麼呢?多了一個什麼字呢?想一想?
生:(想)
2、師:中國有個傳統每到過年時,家家戶戶門上就貼上了春聯。今天我們就來學習《春聯》這一課,相信學了這一課,你們一定能將這幅春聯補充完整。
二、朗讀課文:
1、初讀課文。
出示:用2分鐘時間默讀完課文,讀完課文後,不看書,說說你對春聯的初步認識。
師:要在2分鐘內讀好課文可不是一件容易的事,不認識的`字、不理解的地方,可以跳過去!
生:默讀。
師:合上書本,說說你對春聯的認識。
生:對仗。
生:春聯讀起來抑揚頓挫。
生:春聯讀起來和諧動聽。
師:你只讀一遍書就對春聯有了那麼多的認識,如果多讀幾遍,一定會知道更多知識!
2、再讀課文。
師:打開書本,再讀課文,讀準字音,讀通句子,讓我們的認識更加深刻。
生:讀課文。
師:出示:氣氛和睦揣摩抑揚頓挫
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
生:自由讀。
師:(指名讀)其他的同學有沒有什麼意見要提?
(隨機正音:氛)
生:讀書要帶上表情。
生:讀書要讀出它的意思。
師:指名讀、齊讀。
3、三讀課文。
師:生字詞讀準了,就爲我們讀通課文奠定了基礎,讓我們打開書本,再來讀讀課文。
生:讀。
師:指名讀第一小節,聽他字音有沒有讀準,句子有沒有讀通。
生:讀。
師:誰願意讀第二小節。(舉手的孩子很多)舉手的孩子們一起站起來讀。
?隨感:讓每一個孩子的閱讀願望都能夠得到滿足!?
生:讀。
師:在你們讀書的過程中,同學們都陸陸續續地站起來讀了,看來你們都很珍惜讀書的機會。讀書也是一個很好地展示自我的機會。
生:齊讀第3、4小節。
4、師:你知道了春聯的哪些知識?
生:……
師:隨機板書:
各種各樣萬紫千紅
字數相等詞類相當
抑揚頓挫和諧動聽
師:通過學習我們知道了——齊讀板書內容。
?隨感:不是單純地爲了板書而板書,而是進一步幫助學生理清了文章脈絡!?
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