動畫片的卡通作文教學

教學是培養學生具有正確的審美觀點和感受美、鑑賞美和創造美的知識和能力。小編整理的動畫片作文教學，供參考！

　　動畫片的卡通作文教學1

1.掌握生活，找到趣味性；

要寫出精彩的作文就離不開自己的生活，生活是作文的源泉。生活中有太多太多精彩的事例讓孩子們去記錄。正如本次蘇教版語文第七冊中的習作六，要爲卡通人物編故事，有不少深受喜愛的卡通人物在電視節目中和大家見面，齊天大聖孫悟空，腳踏風火輪的哪吒，勇敢、團結的葫蘆娃，機靈、調皮的米老鼠，勇敢又帥氣的名偵探柯南……這些卡通人物是如此的熟悉，爲孩子的生活帶去了樂趣。孩子們甚至還會幻想自己就是這些動畫人物中的某一個，扮演着極爲重要的角色，於是，我讓學生先談談自己看過的動畫片，裏面有哪些有趣的情節？而這些情節中往往中都有生活的影子，如一位學生這樣說道：“我看過的《熊出沒》中，熊二是熊大的弟弟，熊二非常貪吃，但不喜歡動腦筋，總是一下子就衝上去，好像一些不懂事的小弟弟。”的確，這位學生從卡通片中找了生活的影子，看到了熊二和生活中小弟弟相像的一面，我接着問：“哪些方面像小弟弟？”各種各樣的答案：貪吃、不懂事、偷懶……幫助學生建立與生活之間的聯繫，找到寫作的趣味性。

2.掌握技巧，找到方法；

作文中不能只強調技巧，但又不能不強調技巧。在天南海北地談了各式各樣的卡通人物以及發生在他們身上有趣的事情後，我順勢引入了這樣的一個問題：“你們覺得要寫一個卡通人物故事應該注意些什麼？”同學們經過思考後，思維都非常活躍，說出了“要有趣的情節、豐富的人物對話、動作、編寫的卡通人物要有特點”，我讓學生將自己總結的習作注意點寫到了黑板上，不難發現，學生已經回答得比較完整了。這與我即將要出示的編好故事最基本的要求（語句通順、結構完整；寫出人物的特點；展開豐富的想象 ；情節生動；）基本一致，也就是說，在學生原有的習作經驗中有如何編好一個故事的經驗，而我要做的也很簡單，幫助學生將這樣的記憶進行總結、羅列，並在一次作文寫作過程中提醒學生注意即可，在同學們寫完一次作文後可以進行相應的批改、指導，所以在這一教學過程中，與其說是我教學生簡單的寫作技巧，不如說是學生的自我發現。

3.掌握教學，找到靈感；

孩子的想象力是無窮的.，本次爲卡通人物編故事，最重要的也在於教師如何引導學生進行合理地想象。動漫產業快速發展的今天，除了經典的動漫人物之外，又出現了很多“稀奇古怪”的動漫人物，比如鎧甲勇士、巴啦啦小魔仙……當然，以後也可能成爲經典。但如此紛繁複雜的動畫片種類給老師們帶來了困擾，如果不幫助學生進行合理的引導，學生在課堂上與你的對話可能會讓你繼續不下去，甚至被學生嫌棄：“老師，你連這個都不知道！”這樣一來，學生可以放肆地將自己看過而你沒有看過的劇情寫入習作中，老師被糊弄了，學生也沒有發揮自己的想象力。

所以在課堂教學中，要給孩子們一個角色定位，今天就做一回編劇，問一問孩子們：“別人寫過，你在電視裏或者書本中看過的老劇情，要不要再寫？”“情節無聊，沒有積極意義的能不能寫出來給小朋友看？”……問了這些問題，如果你是一位上課認真聽講的“編劇”，無論他用什麼人物去編寫，那麼裏面的故事就不會再是敷衍了事了，一定程度上保證了孩子們想象力的發揮。對於孩子們熟悉你相對不熟悉的教學內容，可能會被他們帶走，只有你掌握了教學，引導他們更合理地發揮想象力，找到寫作的靈感。

　　動畫片的卡通作文教學2

教學課題：看動畫 寫故事

教學目標：培養並發展學生的觀察力、想象力和語言表達能力。

教學重點：發揮想象，生動、具體地敘述故事。

教學難點：觀察人物的動作和表情，想象人物的心理世界。

教學策略：看動畫-想故事-說故事-寫故事

教學過程：

一、導入新課：同學們，你們喜歡小猴子嗎？爲什麼？ 大家這麼喜歡小猴子，下面，我們來觀看一個小猴子的動畫片。

二、看完整動畫，初步整體感知故事：故事裏發生了一件什麼事？

三、分段觀察，想象、創編故事：

同學們，你們說，怎樣才能把這個故事說得更加具體、生動？

觀察第一段：

1、接下來，我們就分段觀察動畫片。同學們要仔細觀察。（板書：仔細 觀察）觀察故事發生在什麼時間，什麼地方，當時的天氣怎麼樣？故事裏有什麼人？他在幹什麼？

2、我們在觀看的過程中，不僅要用眼睛仔細地觀察，還要開動腦筋展開豐富的想象。（板書：豐富 想象）就是說，我們要一邊看，一邊想。想什麼呢？比如：老爺爺挑着一擔草帽走了很長一段路他會累得什麼樣？ 正當老爺爺累得氣喘吁吁，上氣不接下氣的時候，忽然看到前面有棵長得非常茂盛的大樹，他心裏怎麼想？ 調皮的小猴子看到地上的草帽心裏怎麼想？

觀察第二段：

1、老爺爺不會這麼一直睡下去呀，接下來，又發生了什麼呢？分小組討論交流一下。

2、你覺得還可以補充什麼內容？老爺爺怎麼醒了？當他醒來看到帽子不見了，老爺爺的表情怎麼樣？注意觀察。（再次播放）

觀察第三段：

1、帽子被淘氣的小猴子拿走了，老爺爺十分着急。可是光着急有什麼用呢？老爺爺有什麼好辦法把草帽要回來？

2、你覺得什麼內容他還沒有說出來？或者什麼地方你和他說得不一樣？ 老爺爺伸出雙手，嘴在一張一合地動，好象在說着什麼。老爺爺這時怎麼說？ 大家還要注意觀察老爺爺的表情有變化。 老爺爺終於把草帽要回來了，他挑着擔子一邊走，心裏怎麼想？ 調皮的小猴子心裏怎麼想？

小結：你覺得老爺爺是個怎樣的人？從這個故事裏，你得到了什麼啓示？

四、再次觀看，講完整故事：

1、同學們，這個故事這麼有趣，你能把它完整地、具體生動地講給大家聽嗎？讓我們再次完整得觀看一遍這個動畫片。 爲了把這個故事講得更好，先講給你的同桌聽聽。

2、哪位同學把你的故事講給大家聽聽？ 其他同學靜靜地聽，這位同學講完後，我請別的同學發表自己的意見：你覺得他說得好嗎？好在哪裏？或者什麼地方說得不好？應該怎樣修改？

3、他講得好不好？我們都聽得入了迷。同學們，掌聲鼓勵一下！ 現在，該輪到你發表意見了。

五、擬題寫作：

俗話說：“眼睛是心靈的窗戶。”一個好的題目，就是文章的眼睛。你能給這個故事起個恰當的題目嗎？

這節課，同學們觀察得認真仔細，想象得豐富多彩，想不想把這個故事寫下來？課後就讓我們向這位老爺爺學習吧，發揮你的聰明才智寫出一個精彩有趣的故事！