有關醜小鴨課文教學設計學習
教學目的
情感目標:初步感受故事的積極意義,體會到世界上的事物都是在發展變化的,只要堅持追求美好的理想,逆境是會改變的。
知識目標:朗讀體會醜小鴨在家的孤單以及離家後的不幸遭遇,朗讀感悟變成白天鵝後的複雜心情。
能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點
引導學生通過朗讀、想象,領會故事所表達的積極意義。
學習準備:輔助課件;相關的補充資料:“冬天昏迷”、“作者簡歷”。
一、複習詞語,初悟文情
(一)課件出示詞語,採用多方式讀詞語。
目的:低段詞句教學是十分重要的一環,學習新課前理應進行詞語的複習。
(二)用“醜小鴨”與“天鵝”連起來說話。
目的:簡單回顧課文寫了什麼,整體感知文意。
二、感知課文,披文入情
(一)學習第一、二自然段
課件出示小鴨出殼的畫面,配上輕音樂,教師根據畫面內容引讀課文。
瞧,鴨媽媽正在孵小鴨,一隻只小鴨子都從蛋殼裏鑽出來了。怎麼就剩下一個特別大的蛋呢?過了好幾天,這個蛋才慢慢裂開,一個小傢伙從裏面鑽出來了,咦,怎麼這個樣子?他的毛___,嘴巴__,身子__,難怪大家叫他___。(畫線部分由學生讀)
目的:感悟小鴨的獨特模樣,明白人們爲什麼管它爲醜小鴨。
(二)學習第三、四、六自然段
1.家,對於我們來說就是幸福,就是溫暖,然而,這隻小鴨子因爲模樣,來到世界上,在家裏過得會怎樣呢?請自由讀課文第3自然段。
交流時預設:找“孤單”;根據文本語句感悟小鴨的“孤單”;回味自己是否有過“孤單”的感覺,並和小鴨進行比較;如果你就是這隻孤單的醜小鴨,心裏會想些什麼;醜小鴨的苦、痛,我們看在眼裏,痛在心上,你們能把這種心情通過朗讀表達出來嗎?
目的:逐層地引導學生品味醜小鴨在家生活得究竟有多麼孤單,並通過換位體驗(如果你就是這隻小鴨,你心裏會想些什麼)以及多方式(試讀、課件助讀、指名讀、範讀等)的.感情朗讀激起學生表達自己的內心世界,產生強烈的感情共鳴,自發地爲小鴨所悲、所痛、所想。
2.在家裏,醜小鴨孤獨極了,誰都欺負他,討厭他。他再也忍不住了,他終於離開了家。然而,離開家的醜小鴨會不會更讓我們擔心呢?請拿起筆來,在文中畫出你最替醜小鴨難過的地方。
交流時預設:交流課本第四自然段內容;孤單、可憐的醜小鴨只會來到樹林這一個地方嗎?想象一下,醜小鴨還會來到哪裏?將會遇到什麼;醜小鴨來到這麼多地方,他在尋找什麼,他最希望得到了什麼(朋友、溫暖的家、夥伴、自由、幸福);然而他不但什麼都沒得到,反而有更大的遭遇在等着他!日子一天一天過去了,寒冷的冬天來到了,可憐的醜小鴨面對的又是什麼呢?(學生讀“天氣越來越冷,湖水結了冰。可憐的醜小鴨又冷又餓,昏倒在冰湖上”;)醜小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸,但你們知道嗎,在醜小鴨凍僵前,他也曾經勇敢地奮鬥過,[出示課件(畫面,文字材料),配上音樂(舒伯特:《小夜曲》)]教師激情吟誦補充材料:冬天越來越冷!爲了不使自己被凍僵,他不得不在湖面上使勁全身力氣地游來游去。然而他遊動的範圍依然越來越小。最後,醜小鴨只好用他的雙腳不停地划動,他多麼希望湖面能給它留下一小塊啊。可憐的他再怎麼努力,也還是被凍僵了,跟冰塊結在一起了;引讀四、六自然段。
目的:品味醜小鴨在外生活得孤獨、悲傷與苦痛。在此基礎上,充分發揮學生的想象力,尤其通過精闢的課件展示、讓人震撼的擴充資料,讓學生初步感知儘管他依然那樣地熱愛着生命,但還是逃脫不了一切所帶給的遭遇,進而體驗醜小鴨的莫大不幸、極其孤單。
-
[優秀]小數的加減法評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼應當如何寫評課稿呢?以下是小編爲大家整理的小數的加減法評課稿,供大家參考借鑑,希...
-
道德與法治聽評課記錄範文
道德與法治聽評課記錄範文1一、整體性把握教材核心主題面對新教材的內容,作爲教師首先應從整體上認識教材,明確教材的核心主題是什麼。每一課教材內容都不是獨立存在的,它存在於一定的單元主題,而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材,整...
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行着,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認爲孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...
-
國小語文公開課評課稿
國小語文公開課評課稿1各位領導、同行們,大家早上好!在這初冬時節,我們歡聚清茶飄香、人傑地靈的大寨,共同參與、見證雲縣教育局舉辦的三優活動,更感榮幸的是我能代表國小語文評委組向大家彙報國小語文組的競賽情況。下面,我將通過四個方面向各位領導與同行彙報我們...