假如教學實錄教學實錄
導語:,我們在一部動畫片中認識了一位擁有神筆的孩子,他叫——(馬良)你想不想有一枝這樣的神筆?(想)有一位小作者也想有一枝神筆,她要用神筆畫什麼呢?讓我們一起走進23課《假如》以下是小編整理的資料,歡迎閱讀參考。
課前談話,讓學生說說上課地點的異同。
上課。
師:你們知道嗎,從前,有個孩子,他有一支神奇的筆,大家想看嗎?你要仔細看哦。
(媒體播放視頻)
師:馬良用神筆畫了牛,牛可以耕地了這節課讓我們繼續來學習第23課,請大家齊讀課題。
生讀課題。
師:請大家帶着深情的祝願,再讀一讀。
生再讀課題。
師:請大家用自己喜歡的方式,自由讀一讀課文。
生自由朗讀課文。
師:剛纔同學們讀得非常認真,下面我們先來看一看課文中的生字。
投影出示生字,請大家自己讀一讀這些生字。
學生練讀。
師:好,我想請一個同學來讀一讀。
兩個學生依次朗讀生字。
師:有沒有同學能夠全部讀給大家聽。
生讀。
師:再請一個同學聲音洪亮地讀給大家聽聽。
生讀。
師:下面,老師提高要求,老師指到那個字,大家就能讀出來嗎?
師:誰能把自己學校的廣播操做給大家看看?
一生做操。
師:非常棒。你怎麼記住其它的生字?
生:
師:同學們真了不起,我想問問大家喜歡踢足球的'遊戲嗎?下面,咱們就來玩玩這個遊戲。選擇一個足球,足球上就會出現一個生字,讀準了生字,並組成詞,足球就會飛進球門。
學生選讀生字,並組詞。教師隨機糾正。
師:老師想請大家讀一讀課文,請大家分節朗讀課文。
生分節朗讀。學生讀得較好的,教師請其再讀一遍。
師:齊讀最後一個小節。
學生讀錯小節。教師糾正,學生又有讀錯。
師:聽了大家的朗讀,老師彷彿看到了窗前的小樹和飛燕你想幫助誰?
生:我最喜歡幫助小鳥。
生:我喜歡
師:下面,你最喜歡誰,就選擇那個小節,讀一讀。
生讀。
師:誰想讀給大家聽一聽。
生:假如草地上嬉戲。
師:還有誰想幫助西西的?
一生再讀這一小節。
師:老師也想來讀一讀這一小節。
教師範讀。
師:同學們,老師讀得怎麼樣?
生:好。
師:怎麼好?
生:洪亮。
師:還有嗎?
生:很有感情。
師:那你們能不能像老師那樣讀一讀?請自己練習。
生練讀。
師:讓我們一起把這美好的祝願帶給西西吧。一起來讀。
生齊讀。
師:咱們這美好的祝願西西知道了,他可以和我們一起遊戲了。(媒體演示西西遊戲的情景)
你還想幫助誰?
生:假如紅紅的太陽。
師:你讀的紅紅的太陽很好,再讀一讀。
請一生再讀。
師:小樹聽到大家的祝福,他快活地笑了。(媒體演示小樹快活的情景)讓我們把祝福送給小樹吧。
生齊讀。
師:那麼有誰願意把祝福送給小鳥呢?
生:假如畫許多好吃的穀粒餓得哭泣。
師:誰還想讀?
一生再讀。
師:你看,小鳥聽到了你們的祝福,快活的笑了;小樹聽到(總結並媒體演示)讓我們一起再來讀一讀。
生齊讀全文。
師:(媒體演示)假如你有一支美麗的神筆,你想畫些什麼?
生:假如我描繪得更加美麗。
生:假如翅膀,讓我飛起來。
生:給媽媽畫一身漂亮的衣裳。
生:畫小蟲給小鳥吃。
生:給缺水的地方畫很多的水,那裏就不缺水了。
生:
師:請大家再說一遍,老師把學生的話語輸入電腦。
生說,老師輸入。
師:大家都有這麼多美好的願望,相信有一天這些美好的願望都會變成現實。假如(音樂響起,《愛的奉獻》)讓我們欣賞這首歌曲。
下課。
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