乾旱的反義詞是什麼呢
引導語:反義詞就是兩個意思相反的詞,包括:絕對反義詞和相對反義詞。分爲成對的意義相反、互相對立的詞。下面是小編爲你帶來的乾旱的反義詞是什麼呢,希望對你有所幫助。
中文發音:乾旱[gān hàn]
詞語解釋:乾旱是指長期無雨或少雨,使土壤水分不足、作物水分平衡遭到破壞而減產的氣象災害。
反義詞:水澇、氾濫
用乾旱造句
1、這裏已經很久沒下雨了,所以這裏發生了乾旱
2、我們國家主要是北方的乾旱,特別是華北的乾旱比較多。
3、西南出現了百年一遇的乾旱。
4、日益增長的對糧食的需求,使主要乾旱農業區的休耕面積大爲減少。
5、乾旱到來時,作物欠收,負擔過重的水井周圍的青草全給牛吃光了。
6、在秋季雨季來臨之前,土壤逐漸乾旱。
7、乾旱和水土流失一直是個老大難問題。
8、龜裂的田地如同一張張艱難翕合的口,訴說着乾旱的程度。
9、這個地區總體上是半乾旱至乾旱氣候。
10、乾旱地區需要灌溉才能使作物生長。
11、在乾旱氣候的上游區,地表水一般較地下水好,但下游的地表較差。
用乾旱的反義詞造句
氾濫:國曼谷洪水氾濫,淹死不少人。
【擴展閱讀:怎麼才能學會造句】
造句訓練是國小語文教學的基本內容,貫穿整個國小學習階段。造句訓練的根本目的在於提高學生準確運用詞語的.能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量,直接影響着學生的作文水平,我們該如何學會造句呢?
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件,爲此,我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境,要採取靈活多樣的方法來理解,這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體,生動形象。對學生的造句,我首先要求真實。例如“……又……又……”造句,有位學生是這樣造得:“我家種的冬瓜,又大又圓,像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象,卻不真實。我對學生說:“南瓜不像大籃球,而是像個枕頭。所以說,造句也應該強調真實性,不然的話,形象的描寫,就不準確;具體的敘述,也是錯的;感情的抒發,也就不真實。
三、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室裏鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中,句子訓練處於字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“昇華”,又是段篇教學的“起點”,起着“承上啓下”的作用。造句的時候,不但要讓將句子造對,還應該把句子造好,使句子語氣通暢,真實具體,生動形象,並富有思想感情,從而爲寫作打下良好的基礎。
五、指導:一種寫話練習的格式爲:誰→幹什麼。我們學習寫話,首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了,然後再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話,寫好一段話。一句話,也就是一個句子,應該有頭有尾。頭,就是要寫出是誰或什麼;尾,就是要寫出幹什麼或怎麼樣。如:“明明在教室裏畫畫”這個句子,寫得是誰,是“明明”(明明是句子的頭)。明明幹什麼?“在教室裏畫畫。”(“在教室裏畫畫”是句子的尾巴。)
六、造句的詞語,一般都是課文中新學的,所以造句前要讓學生反覆品讀課文中帶有該詞的句子,理解這個詞語的意思,它和意思相近的詞語有何區別,在什麼樣的情況下可以用到這個詞語。
七、句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或者制止,表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。國小生因爲詞彙量有限的緣故,在造句上總會大傷腦筋,其實只要找對了方法,造句並不難。
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