西師版語文說課稿
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發展,下面就是小編爲您收集整理的西師版語文說課稿的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦!
西師版語文說課稿:奇妙的橋一、說教材
1、教材簡析
《奇妙的橋》是西南師範大學出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書第六冊第五單元第十八課。
這篇精讀課文主要介紹了用玻璃,甚至紙或鹽造成的橋,讓人感慨人類指揮創造瞭如此傑作。這篇課文位於本單元五篇課文中的第三篇,上承《人類的“老師”》、《鐘錶店裏的爭吵》,下接《橡皮頭鉛筆》、《扁鵲治病》,這些課文文質蒹美,生活化和時代感都很強,能激發學生熱愛科學和運用科學的熱情,是培養和提高學生語文素養的好材料。
2、學情分析
班上的學生大多生長在農村,見聞少,知識面窄,但他們思維活躍,想象豐富,善於與人交往,樂於發表個人觀點,對科學知識充滿着好奇。所以,在教學時我採用多種教學方法,以求讓學生在輕鬆愉悅的環境中激發起學生熱愛科學、運用科學的熱情。
3、教學目標
本文共6個自然段,分兩課時完成,根據《語文新課程標準》對中年級閱讀教學的要求,我將本節課的教學目標定爲:知識與能力方面,能正確、流利、有感情地朗讀課文;過程與方法,瞭解用玻璃、紙、鹽燈光所造橋的特點,藉助批讀了解這些橋的奇妙;情感、態度、觀方面,培養學生熱愛科學的興趣和探索、創新的熱情。
4、教學重、難點
訓練學生讀懂課文二、三、四節是分別從所在地,長度、寬度、載重量這幾方面來介紹各種奇妙的橋,是本課的教學重點;本課的教學難點是說出玻璃橋、紙橋、鹽橋的奇妙之處。
二、教學準備:
收集世界上其他的奇妙的橋。
三、教法與學法
根據《新課標》培養學生人文素養,語文素養,合作探究精神的.特點,構建開放而有活力的新課堂,在本節課的教學中我主要採用了以下幾種教學方法:談話導入法,激發起學生的好奇心和求知慾,讓學生在愉快的環境中進入到學習狀態;圖文結合法,在教學時,讓學生邊看圖邊學習,有助於加強學生的理解;讀中感悟法,讓學生通過不同形式的朗讀,理解課文內容,描述出橋的樣子;舉一反三法,讓學生學過玻璃造的橋後,小組合作探究,學習紙橋和鹽橋。
在整個學習過程中,學生採用小組學習,合作探究,彙報交流等學法,培養學生良好的學習習慣。
四、教學過程:
(一)、啓發談話,揭示課題。
在開課時向同學們提問“玻璃、紙、鹽各有什麼特點?而這些東西卻能用來造橋!”同學們肯定覺得不可思議,很奇妙,從而揭示出課題。這樣開課,激發了學生的好奇心和求知慾,讓學生們在渴求知識的心境中進入到學習狀態。
(二)、小組合作交流,理解課文內容
《新課標》指出“閱讀是學生個性化行爲,不應以教師的的分析講解來代替學生的閱讀實踐”。在教學中,我引導學生走進文本,培養學生的閱讀興趣,利用多種方式進行朗讀,如:自讀、齊讀、評價讀、小組讀等,讓學生在讀中理解、感悟。
(三)、課外延伸,激發熱愛科學的熱情
爲了激發起學生熱愛科學的熱情,學完本課時,我讓學生暢談自己的感受和自己的夢想,培養學生熱愛科學的興趣和探索、創新的熱情,激發學生的求知慾,立志爲祖國現代化建設努力學習。
五、板書設計
好的板書是一篇文章的袖珍版,具有啓發性,我的板書設計體現了教學思路,讓人一目瞭然。
18、奇妙的橋
玻璃橋 保加利亞 12米 8米 18噸 晶瑩透亮
紙橋 美國 15米 3米 連……也 完全不必
鹽橋 我國 萬丈 通行無阻
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