愛的背面是傷害-青年教師的教學小故事
十年前,我忐忑地走上講臺,開始了爲人師的人生征程。我謹遵師兄師姐們的教誨,重視學生的學習,關注學生的思想表現,堅信“嚴師出高徒”的教育名言。爲了樹立新教師的威信,我整天保持着含蓄而略帶的表情,力求做到"嚴厲而不嚴酷,和藹而不放縱",當然,我也積極尋求和嘗試各種治班妙法,重獎法、激勵法、欲擒故縱法……,偶爾也會用上皮格馬利翁的期望效應。
記得班上有位叫金玉祥的男同學經常遲到,嚴重影響到班級的一日常規成績。我就找其談話,動之以情,曉之以理,提出要求,他依然日上三杆頭,睡眼朦朧匆匆來.我冥思苦想,終於想出妙法,巧用皮格馬利翁效應。我找來金玉祥,予以重任,讓他負責每天的班級點名,並告誡他一定要以身作則,“先正已再正人”。金玉祥受寵若驚之餘,神氣十足地捧着學生名冊回到教室。接下來的幾天裏,金玉祥每天早到校,認真地執行我交給他的`任務。
常規積分榜上的100分,令我賞心悅目。我在心裏也爲自己的治班妙法打了個大大的滿分。就在這時,我收到班長王前來的信。他在信中說:“我要辭職,因爲我已是一個名存實亡的班長。我認爲點名是班長的職責和權利,那天你讓我把學生名冊給了金玉祥,我就成了空殼班長。我要辭職,人要活得有氣節,蘇武牧羊十九年,爲了不辱使節,我也有尊嚴,不願做傀儡————”我的心被震顫,不經意的小事竟深深觸傷一個小小男子漢的心靈,讓篤實少言的他憤懣難遏,如此堅決地要求辭去班長一職。我沒想到自己在幫助一個學生時無意傷害到另一個學生,沒想到靦腆的班長這樣有個性和思想,沒想到自己的“妙法”卻收穫了酸澀的果子——--面對學生的質疑,我十分頹喪和羞愧,學生不是一張簡單的白紙,任我支配;學生不是溫順的小羊,受我牽制。我這才發現愛與傷害如同一紙的兩個面,把愛給予一個學生時,也許同時把傷害給了其他人.
平靜之後的我,纔想起應找班長面對面,心交心地談一談。談話過後,班長王前來表示原諒我的無意傷害,但仍堅決辭職了。
時隔多年,我已由懵懂無知走向成熟,由初生牛犢蛻變爲理智型的教師,我仍常以此事自省:以平等和尊重的姿勢,以審慎的態度,誠心面對學生,細心呵護他們嬌嫩的心靈,把愛的示予所有的學生。
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