湯姆索亞歷險記的評課稿
說教材:
本課由《湯姆·索亞歷險記》這部名着的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個精彩片斷組成。梗概圍繞“歷險”,寫了湯姆的五次歷險:一是和哈克半夜到墓地檢驗膽量;二是和哈克、喬奇到傑克遜島當“海盜”;三是和哈克到鬼屋尋寶;四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路——真正的歷險;五是和哈克再次到洞中尋寶,結果找到了強盜藏匿的金幣。
幾次歷險並不單純是孩子的遊戲,還穿插着“喬埃”這個真正強盜的故事:湯姆和哈克半夜到墓地試膽量,恰巧目睹了喬埃殺死醫生的場面;和哈克到鬼屋尋寶,恰巧聽見了喬埃和另一個強盜商量藏金幣的話;和貝琪在魔克托爾山洞迷路,又意外地遇見了逃跑的喬埃!最後,再次進洞尋寶,挖出了喬埃埋藏的金幣。正因爲有了真正的強盜,故事就格外地驚險和引人入勝。
精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家後的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情,以及湯姆、貝琪回來後小鎮歡樂的晚上。先悲後喜,充滿了喜劇氣氛。接着通過湯姆的講述,介紹他和貝琪在洞中的歷險經過,最後講湯姆去看望夥伴哈克和貝琪,從法官口中意外地知道山洞已被封上,喬埃被困洞中。
輕鬆、幽默而略有諷刺誇張,是作者語言的特點。浪漫有趣,有驚無險,是這部名着吸引孩子的地方。
選編本文的目的,一是通過對課文的閱讀,瞭解這部外國名着的內容,關注人物的命運,把握人物的性格;二是激發學生讀整本書的興趣。
本文的教學重點是通過閱讀梗概和精彩片段,把握名着的`內容,激發學生讀外國文學作品的興趣。
說教學目標:
1、 運用“瀏覽”的方法自主閱讀,在讀中感受人物形象,在讀中感受外國文學作品的語言特點;
2、 感受到閱讀外國經典作品的樂趣,激發學生閱讀整本書的興趣。
說教學過程:
一、揭示課題,引入閱讀
1、(板書:湯姆·索亞)有誰讀過關於他的故事——《湯姆索亞歷險記》嗎?談談你湯姆的瞭解。
2、今天,我們就走進這部外國文學作品,看看本書到底有什麼魅力,吸引這麼多讀者去拜讀它。
二、 初知大意,閱讀“梗概”:
1、閱讀“梗概”,瞭解主要內容(作品寫了湯姆幾次歷險?重點寫了哪次?你是怎麼知道的?);
2、學生說說主要內容
三、運用方法,閱讀片斷:
1、同學們,課文精選了這部書裏的一個精彩片斷,讓我們好好去讀讀,領略一番名着的魅力;
2、這個片斷很長,我們可以用什麼辦法提高閱讀速度? (板書:瀏覽);
3、回顧“瀏覽”的閱讀方法;
4、快速閱讀“精彩片斷”
四、賞讀品味,暢所欲言:
1、你覺得湯姆是個怎樣的人?哪些地方給你的印象最深?找自己感興趣的地方讀一讀、品一品;
2、你認爲哪些地方可以看出這個“片斷”很“精彩”?
(引導學生根據自己的感受來交流,可以從事件起伏跌宕,也可以從語言幽默誇張,還可以用側面烘托的寫作方法等方面交流。)
五、提出建議,課後延伸:
1、再讀梗概,你發現精彩片斷寫得是梗概中的哪個部分?
2對照梗概,你對梗概中的哪個地方還特別感興趣?
3、鼓勵學生讀整本書,爲讀書交流作準備
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