語文會考複習：會考複習考試策略

一、重在把握會考複習的計劃性

總的原則是：緊扣考綱，突出重點，有的放矢，統籌兼顧，具體可行。具體要把握好三點：一要緊緊圍繞考綱，結合學生實際，合理制定複習計劃；二要統籌複習時間，複習時間的調配要合理，不平均用力，要突出重點，好鋼用在刀刃上；三要科學安排複習週期，可按文言文閱讀、現代文代文閱讀、基礎知識積累與運用、寫作、綜合運用五個專題進行。

二、重在把握複習重點、難點

（一）文言文———課內外並舉

文言散文的閱讀以整篇或相對獨立的語段爲主。重點要把握：文意的整體把握，通假字的本字及讀音與意義，關鍵的文言實詞意義、實詞活用現象，古今詞義辨析，重點文句翻譯，文章觀點探討。具體要過好以下幾關：

（1）過好背誦默寫關。文言文注重積累，講究基本功，要特別重視背誦默寫，尤其是那些富有生命力的句子和重點句、中心句、表現力強的詞語（包括成語）等。

（2）過好文言實詞關。閱讀文言文要準確掌握實詞在具體語言環境中的含義，掌握文言實詞中詞類活用、通假現象、古今異義、一詞多義，並在複習時將其歸類。

（3）過好重點語句關。抓意義方面有代表性的重點句，如中心句；抓結構方面有代表性的重點句,如判斷句、被動句、省略句、賓語前置、定語後置等；抓翻譯方面有代表性的難點句。

（4）過好課外遷移關。近兩年的會考課外文言文閱讀一般比較淺顯，程度基本與課內相當。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的能力遷移。可找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，既鞏固了課內所學，又實現課內向課外的遷移。

（二）閱讀———放眼課外、立足遷移

現代文閱讀能力的考查將更加註重閱讀材料的多樣性和人文性，並逐步體現出理解探究、遷移拓展的考查特色，以體現新課改方向。

1.把握現代文閱讀命題特點。一是重課外。考查閱讀能力往往以文章（整體文）閱讀的方式爲主，用作閱讀材料的語段和文章以選自課外的爲主，相當一部分地區已經完全實現課外選材。二是重人文。考查更加註重閱讀材料的多樣性和人文性，選擇閱讀材料注重其薰陶感染功能，突出思想文化價值（人文性）。三是重個性化體驗。考查閱讀能力以文章（整體文）閱讀方式爲主，注重考查學生對文章整體的感知、理解和領悟能力。在全面考查閱讀能力的同時，強調學生欣賞文學作品形象，評價作品的感情傾向，表達自己獨特閱讀感受和體驗，重視考查學生的初步閱讀鑑賞能力和知識遷移拓展、理解探究和運用能力。四是重題型多樣化。閱讀考查的題型在力求多樣化的同時，明顯表現出主觀題、表達題爲主的傾向，一般有整體感悟、特定語言環境關鍵詞語、句子含義的理解、欣賞評價文學作品的感情傾向和形象、運用探究精神對文章的觀點或寫作技巧提出自己看法等，體現了開放性特點。

2.把握現代文閱讀訓練方法。語文學習的一個重要目標，就是掌握語言載體工具，提高獲取與傳遞信息的能力，這是未來信息化社會對語言敏感力越來越高的要求。日常要注重文本信息分辨與整合能力的訓練，可採用：

（1）注意鎖定信息搜索範圍。根據問點，應迅速確定與問題相關的語段範圍。有時還應把文章題目、註釋、出處等也納入信息搜索範圍，千萬不可疏忽。

（2）注意篩選關鍵語句。大多問題都可從文本中找到關鍵詞句所提示的信息點來回答，甚至可從文本中找出原句作答。

（3）樹立整體意識和要點意識。先瀏覽文本並能用一句話概括大意。在解答各小題時，要聯繫全篇大意來考慮或對照。概述表達時要點必須全面完整，一個不能少。

（三）基礎知識———重在積累，重在運用

1.重視語言積累。

（1）重視古詩文和現代詩文的`積累背誦；（2）重視詞語、名言警句、俗語、諺語的積累。對名句的積累學習，要理解其意思，並準確得體地符合語境的運用。要運用歸類的方法，將積累的名句進行梳理，進行比較式的學習記憶；

（3）注意詩配畫的新形式。

2.重視語言運用。語法和修辭根據大綱和新課標的要求，不列入考試範圍，但從運用的角度考查也是可以的。

要重視：（1）病句的修改；（2）比喻句的仿寫；（3）排比句的填寫；（4）對偶句的改寫或對句；（5）根據情境進行對話；（6）根據提供的材料寫廣告語；（7）評點生活現象；（8）概括新聞主要內容。

（四）寫作———不斷創新、張揚個性

所謂作文創新，就是一篇好作文不僅語言優美、選材新穎、主題深刻，還要注重形式的創新。所謂張揚個性，就是多角度地審視生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求情感真摯，力求對自然、社會、人生有獨特感受與體驗，力求有創意的表達，力求思想、創意、文采並重，做到“真、美、新”。