北師版一年級語文豆兒圓的教學設計
教學目標:
1.知識目標:
(1)學習看拼音識字,並綜合運用原來學過的識字方法,認識7個生字。
(2)會寫三個生字:豆、兒、在。
2.能力培養:利用數字鞏固剛學的6個複韻母,練習看拼音讀字音。
3.情感目標:正確、流利地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂情景,體會詩歌的語言美。
教學準備:
在家長幫助下,收集有關秋天豐收農作物的知識和圖片。
教學過程:
一、導入
1.師談話激趣。
2.(複習)在前面我們認識了6個複韻母好朋友,我們再來讀讀,好嗎?比比誰的聲音宏亮,發音準確。(複韻母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、寫在豆莢形卡片上)
二、創設情境,觀察圖畫,初感韻文內容:
語言描述,趣味導入:金色的秋天來到了,田野上大片大片的`莊稼成熟了。明明和爸爸特別開心。你們知道爲什麼嗎?請小朋友翻到書57頁觀察圖畫,看看圖上都畫了什麼?
指名說。
三、初讀小韻文,初感字音,深入瞭解內容:
明明把他們收豆子的活動寫成了一首兒歌,你們想聽嗎?
1.聽師朗讀,感受語言美。
2.請同學們自己來讀讀兒歌《豆兒圓》,把不認識的字標出來,問問老師。
3.鼓勵學生讀給大家聽。(要求:用手指着字認真聽,聽發音是否準確。引導學生互評)
四、認識十個生字,培養識字能力:
(引語)剛纔同學們從兒歌中找到了好多不認識的字,今天我們重點來認識這十個字娃娃。(師邊說邊貼出。字寫在剪成豆莢樣的紙上。)
1.自己讀韻文識字畫出生字。
(1)(激趣)這幾個字娃娃可調皮了,他們一下子跳到兒歌中躲了起來,和你玩“捉迷藏”。小朋友們,你們能邊讀兒歌,邊把他們從兒歌中找出來嗎?找到後就用筆畫個圈,把它人留住,好嗎?
(2)學生活動,師組織指導。
2.小組內認字。在識字小老師的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌,拼拼音節,學習這十個字。比比誰認的字多,讀音準確。
(1)讓學生上前認字,找朋友。並教全班同學拼讀識字。
(2)師小結。
3.練習組詞。
(1)在兒歌中,每個字娃娃,都有自己的好鄰居,它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找,讀一讀好嗎?師邊畫邊領讀,並出示在黑板上。。
(2)在生活當中,這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌、組詞的遊戲好嗎?(看卡片、拍手。如:這是誰?這是“肥”。什麼“肥”?“肥肉”的“肥”。)
五、讀韻文,鞏固識字:
鼓勵學生加上動作,表演韻文。
六、學寫字:
1.(引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察的仔細,字寫得正確漂亮。
出示帶田字格的“豆、兒、在”。
2.指導書寫,重點指導‘在’。
七、小結:
1.表揚、鼓勵爲主。
2.教家人學會兒歌《豆兒圓》,並自己會背誦
-
語文評課稿通用【2篇】
語文評課稿篇1今天欣賞了何**老師執教的《活見鬼》,值得學習之處頗多,概括如下:1、本文是一篇文言文笑話,本身編者選擇笑話這樣一種形式的文言文,目的很明顯,就是爲了激發學生學習文言文的興趣,通過本課的教學讓學生覺得文言文其實不難學,不難懂。開課伊始,教師緊扣文本...
-
我教學中的小故事
我教學中的小故事1如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那麼教師的愛心是成功教育的原動力。正如陶行知先生所說的:“捧着一顆心來,不帶半根草去。”老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。記得有此上課,班上有個學生不滿足自己的考試成績,所以當着我...
-
【薦】《圓的認識》評課稿9篇
《圓的認識》評課稿1本次教研課聽了姚老師上的《圓的認識》一課,這節課教態自然,教學語言精練,取得了良好的效果。聽了這節課之後,我進行了認真的反思:1、以學生爲本,以自學爲主,教師適當指導。圓是一種常見的平面圖形,也是最簡單的曲線圖形,這節課要讓學生了解圓的概念...
-
一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿(優)
作爲一名老師,編寫評課稿是必不可少的,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編精心整理的一年...