小班藝術領域美術活動《手印大集合》

一、活動目標

1.情感目標：願意參加集體美術活動，並在《手印大集合》活動中體會到愉快的情緒。

2.技能目標：在活動中掌握印畫的用法並在生活中運用，能夠在集體面前大膽表達。

3.認知目標：瞭解用手掌印畫的基本方法，知道每個人印出的手印是不一樣的。

二、活動重難點

1.活動重點：學會用印手掌的基本方式進行藝術創作，在指導下正確沿着邊框將自己作品撕下來。

2.活動難點：體會到集體活動中的開心，願意分享自己的作品並大膽進行介紹。

三、活動準備

1.物質準備：彩色卡紙、卡紙大樹模型、顏料、顏料刷子、膠棒。

2.經驗準備：幼兒有過使用顏料的經驗和使用膠棒的經歷。

四、活動過程

(一)導入部分——手指謠導入

教師帶領幼兒進行手指謠放鬆小手指，爲接下來的活動做準備。

(1)教師引導幼兒回憶《小鳥和小田鼠》的手指謠，並複習。

師：小朋友們大家好，美術小天地又來和我們見面了，這次在活動前讓我們先放鬆一下自己的小手，爲接下的活動做準備吧。

(手指謠：小鳥小鳥飛在大樹上，小田鼠小田鼠藏在大樹下；喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花變成小電話；嘰嘰嘰嘰喳喳喳喳，咦他們在說什麼呢?)

(引導語：原來小鳥和小田鼠說他們爲今天小朋友的美術小天地準備了小驚喜，讓我們一起來猜猜看吧！)

(2)教師引導幼兒大膽猜想，鼓勵幼兒在集體面前大膽表達。

師：小朋友一起猜一猜這個神祕禮物是什麼吧。

(預設性回答：①是一個很好看的小豬佩奇，因爲我昨天剛看了小豬佩奇的動畫片；②小鳥很喜歡在天上飛，所以帶來的一定是藍藍的天空；③我覺得一定是我們沒有見過的物品，來給我們驚喜的。)

(教師小結：大家對這個神祕禮物進行了大膽猜測，每位小朋友積極舉手發言流暢表達真是棒極了。接下來讓我們一起看看吧。)

【注意事項】在試講的過程中要注意用語言引導小朋友去猜測，在試講過程中教師拋出的問題要以開放性問題爲主，切不可提問“是不是、能不能”此類封閉性問題。

(二)展開部分

1.教師引導小朋友觀察材料，並鼓勵幼兒集體討論。

(1)教師出示材料，幼兒觀察。

師：剛剛小朋友對這個神祕大禮包進行了猜測，讓我們一起來看看裏面都有什麼呢?

(試講指導：教師帶領幼兒觀察本次活動的材料，對小朋友的回答要積極進行肯定和鼓勵，激發幼兒求知慾和自信心。)

(預設性回答：①裏面有顏料，我們原來用過，五顏六色的很好看；②有剪刀，這個我們家裏也有，還有很多的卡紙。)

【注意事項】教師帶領幼兒觀察自己帶來的材料，鼓勵小朋友們積極發言，在提問過程中不可以教師自己去說照片裏的內容，幼兒表述結束後教師要及時給予肯定，面對幼兒無法流暢表達是也要始終面帶微笑表示鼓勵。

(2)幼兒集體討論這些材料可以帶來哪些美術小活動。

師：小朋友，大家看到這些材料後認爲我們這次活動是要做什麼呢?大家找到自己小夥伴一起討論一下吧。

(試講指導：教師在幼兒討論的時候要進行巡迴指導，面對沒有找到好朋友討論的幼兒及時提供幫助，用語言指導幼兒找到小夥伴進行討論，並用點頭或點讚的方式給予鼓勵。)

(預設性回答：①我們可能這次活動要學會怎麼用顏料畫畫；②這次活動可能是帶領我們一起認識顏色。)

(3)教師講解本次活動主題，幼兒認真傾聽。

師：小朋友們我們這次這個顏料並不是塗在紙上，而是在塗在大家的手上，然後將自己的手掌印在紙上，這樣紙上就有我們每個人專屬的手印了。

(教師小結：小朋友對我們這次活動的材料進行了觀察和認識，也對主題大膽猜測，大家在集體討論的時候都積極發言，在老師發言的時候大家都認真傾聽，真是不錯。)

【注意事項】在試講的過程中要注意循序漸進和換換相扣，上一環節幼兒認識到今日手工課程要用到的材料，所以在這個環節可以讓小朋友進行集體討論並教師講解本次活動的內容，幼兒認真觀察，從而循序漸進的實現活動目標。

2.老師邀請小朋友動手製作出屬於自己的手掌畫。

(1)教師示範如何用手印葉子，幼兒觀察。

師：小朋友我們一起來看看如何用手印葉子吧。

(試講指導：在示範的時候教師放慢速度，保證每位幼兒都觀察到步驟，在示範之後可以將重點環節再次重複示範，加深幼兒印象。)

(印葉子步驟：將空白卡紙鋪在桌子上，用顏料刷蘸取自己喜歡的顏色，均勻的刷在自己手上然後將自己的手掌印在空白卡紙上。)

(引導語：小朋友都認真觀察了老師剛剛的操作過程，那接下來老師將材料發給大家，我們一起試試吧。)

【注意事項】教師在對幼兒進行指導的時候可以採用邊示範邊講解的方法，這樣讓考官清楚自己進行的環節過程，也會突出師幼之間良好教與學的過程，並且使得試講更生動，從而實現技能目標和活動重難點。在小朋友自己動手嘗試的時候教師儘量用語言鼓勵幼兒自己操作，不要出現教師幫忙做手工的現象。

(2)教師分發材料，並提出要求和注意事項。

師：接下來老師將這次活動用到的顏料、空白卡紙還有刷子分發給大家。

(引導語：小朋友們，在收到活動材料之前，老師要說一下我們這次活動要注意，顏料是用來塗在手上印在紙上的，所以我們的顏料不可以出現在衣服上或者是臉上哦，在活動中小朋友要注意互動互助，和平相處哦。)

(引導語：小朋友們都拿到屬於自己的活動材料了。那接下來就到我們大展身手的時候了，請小朋友大膽發揮自己的想象力，一起試一試吧。)

(3)幼兒大膽嘗試手掌畫，教師巡迴指導。

師：小朋友們請發揮你們的想象力一起試一試吧。

(指導要點：在幼兒進行嘗試的時候教師要注意巡迴指導，面對幼兒出現的問題教師及時進行鼓勵和引導，指導的時候注意語言的兒童化和溫柔，不能斥責。)

(預設情況及處理：幼兒在印手掌的時候沒有將顏料塗在手上而是塗在了桌子上。

解決方式：小朋友在桌子上也塗上了顏色，雖然也是好看的但老師覺得如果可以將顏料塗在手上再印在紙上纔是最好看的，小朋友試一試吧。)

【注意事項】教師在幼兒進行自主手工的時候要進行巡迴指導，對小朋友在手掌印畫過程中會出現的問題進行及時解決，與此同時要對小朋友的作品作給予肯定，增強小朋友自信心從而讓他們對手工活動產生興趣，實現本次活動的情感與技能目標。

3.教師邀請小朋友將自己的作品沿着邊框撕下來裝飾在樹上。

(1)教師提問，引導幼兒思考作品怎麼才能保存在班級。

師：小朋友我們怎麼才能講我們做好的作品一直保留在班級呢?

(預設性回答：①把我們做好的手掌貼在牆上②我們可以給自己的小手掌起一個名字，這樣手掌就一直在我們心裏了③我們可以多做幾個手掌印，這樣班級就被我們鋪滿，手掌也就留下來了。)

①教師出示大樹的模型卡紙。

②引導幼兒將手掌印畫撕下來貼在樹上。

(引導語：小朋友們剛剛大家做的小手掌實在是太美了，老師想邀請小朋友們將自己印出來的手掌沿着邊框撕下來，貼在樹上，這樣我們就能一直就下來啦。)

【注意事項】教師在試講到這一部分要引導幼兒將自己的作品撕下來貼在班級中，在使用撕扯或是在粘貼的過程中需要教師教師仔細講解使用方法確保幼兒正確使用，在手工活動中保障幼兒安全。

(三)結束部分

教師邀請小朋友上臺分享自己的作品，並鼓勵幼兒發現自己印畫作品和別人印花作品的不同點。

師：現在老師邀請小朋友上臺分享自己的手掌，並說一說自己的和別人手掌有什麼不同。

(預設性回答：①我的手掌是藍色的，因爲我最喜歡藍色；②我的手掌比別人的大一點，因爲我的男生。)

五、活動延伸——圖書角延伸

教師引導幼兒來到圖書角，一起看一看還有小手還有什麼有趣的功能。

師：小朋友們讓我們坐上老師的小火車去圖書角看看更多有趣的事情吧。