精選藝術的作文集錦七篇

在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編爲大家收集的藝術的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

藝術的作文 篇1

我們的身邊有許多藝術如雜技、繪畫、小品、戲劇等等。在這麼多的藝術裏我喜歡雜技。

我喜歡雜技是因爲小時候爸爸媽媽帶我去看了一場雜技表演。節目開始了他們先放出來一對獅子，那些獅子在舞臺上給人們表演起跳火圈，走鋼絲。人們在下面激烈的喊着。接下來上場的是一隻小猴子，它活潑機靈的在舞臺上做出一些使人笑掉大牙的動作，觀衆們傳來了一陣陣笑聲，只見那隻猴子又在舞臺上跳了一段不知名的舞蹈好像再秀自己的'本領，讓觀衆們稱讚他。

表演最後出現了一隻鸚鵡，只見觀衆手裏拿着一張張錢，鸚鵡見了就回來叼錢，調回來後給自己的主人，這真是一隻了不起的鸚鵡。

你是否喜歡雜技呢？你是不是和我一樣也喜歡在即表演，喜歡這兒的動物呢？所以藝術往往起於我們的身邊，我喜歡雜技，喜歡藝術。

藝術的作文 篇2

我們的身邊有許多藝術如雜技、繪畫、小品、戲劇等等。在這麼多的藝術裏我喜歡雜技。

我喜歡雜技是因爲小時候爸爸媽媽帶我去看了一場雜技表演，節目開始了他們先放出來一對獅子，那些獅子在舞臺上給人們表演起跳火圈，走鋼絲。人們在下面激烈的喊着。

接下來上場的是一隻小猴子，它活潑機靈的.在舞臺上做出一些使人笑掉大牙的動作，觀衆們傳來了一陣陣笑聲，只見那隻猴子又在舞臺上跳了一段不知名的舞蹈好像是再秀自己的本領，讓觀衆們稱讚他。

表演最後出現了一隻鸚鵡，只見觀衆手裏拿着一張張錢，鸚鵡見了就回來叼錢，調回來後給自己的主人，這真是一隻了不起的鸚鵡。

你是否喜歡雜技呢？你是不是與我一樣也喜歡在即表演，喜歡這兒的動物呢？所以藝術往往起於我們的身邊，我喜歡雜技，喜歡藝術。

藝術的作文 篇3

藝術，是一種虛無縹緲、不拘於形式的精神靈魂的交流，它如朦朧夜空中飄渺的月影，如荒蕪悲涼之地的一朵盛開的鮮花，如寂寥無垠的夜空中璀璨的星辰一般，在不經意的回眸之間，給你最深沉的靈魂的撞擊。而就是藝術的使者，用一顆悲憫的、孤獨的、富有創造力的心，將生命獻祭於藝術，再在靈魂中重生。

是悲憫的，對人的苦難抱有同情並始終真摯關注着人類的命運。

周天黎說過：“藝術創作的一種最高境界是表現悲劇性之美感；是一個畫家自己的生命，靈魂，良知對真、善、美最真誠的祭奠！”那些真正觸動人心並得以永世流存的藝術作品，哪一個不是包含着無數美好情感和對困苦的同情與反抗？

正是因爲米勒對那些勤勞質樸的勞動人民始終懷有深深的悲憫和讚美，才得以用那滿腔對勞動人民的熱愛交織成了《晚鐘》。得到靈魂深處的空曠與虔誠，他的作品中最感人的是對細節的描寫，每一條深深淺淺的皺紋，每一塊凍瘡的繭都是他最深沉的悲憫之情，是他對質樸、純良的讚美，是他對愛的獻祭！又如周天黎的《生》，上方是十字架上的烏鴉，下方是殘樁斷藤中盛開的杜鵑，兩種極端強烈的反差，美麗和絕望重疊在一起，造就出凝重的藝術感染力，令人悲憫，令人震撼。新的生命竟從死亡中得到重生，造就生命的盡頭便是死亡，死亡的'盡頭便是重生的？震撼！

是孤獨的，只有孤獨、敏感的生命，才能脫離紫陌紅塵，觸碰到靈魂深處的孤獨。

對藝術都有極致的愛，最極致的愛就是用生命去愛它，這種愛註定是偉大的，也註定是悲壯的，不得人理解的。古人云“古來聖賢皆寂寞”“高處不勝寒”，當你的思想到了最高的境界，你便註定無法受到凡塵俗人的理解了。一個孤獨的人，是不會留念滾滾紅塵中的浮華名利的，當你的生命中只剩下了一個東西，你便會真正地洗盡鉛華，擺脫了塵世、肉體、傳統禮教文化的束縛，在一方屬於自己的自由天地用靈魂歌唱，即使肉體泯滅，靈魂的歌也會永遠悠遠、清亮。

梵高是孤獨的，沒有人欣賞他，於是他用生命澆灌出了一簇熱烈盛開的太陽花，永遠盛開；梅蘭芳是孤獨的，沒有人真正理解他，於是他用生命遺留了一曲繁華，在空白而又喧囂的背景下永遠寂寥。只有孤獨的人，才能真正理解生命，也只有真正理解生命的人才能理解真正的藝術。

是富有創造力的，藝術是一面鏡子，上帝只會關照一心創作的畫家，而不是光照鏡子的人，一味地模仿，只是畫匠而永遠成不了藝術家。

我最敬佩的藝術家們都用獨特的創造天賦與豪放不羈的膽識，挑戰權威，開創了屬於自己的一片天地。抽象派大師畢加索，在只注重整體結構和透視比例的時代中，用殘缺錯亂的構圖，凌亂平湊的筆觸，淋漓盡致地把戰爭的殘酷與掙扎刻在畫布上；而抽象派先驅莫奈，他在學院派千篇一律的畫風中，不顧輿論的打壓嘲諷，開創了“印象派”的先河，用《日出》的光明，照耀了藝術，使藝術的光芒，永不熄滅。

他們是，用生命去熱愛藝術，用靈魂來歌唱生命，在浮躁繁華、精神荒蕪的時代，用靈魂譜寫了一首洗盡鉛華的藝術之歌。

藝術的作文 篇4

在我的藝術之路上，我對書法情有獨鍾。我十分喜歡書法、喜歡練字。在學習書法的道路上，我飽含着艱辛。曾經有過許多困難，有時也想過要放棄，但每次失落時，我往往會得到意外的收穫。因此，我一直在努力地練習書法，從而堅持了兩年。直到現在，我還在學。

沒有哪一條藝術之路是一帆風順的，我自然也不例外。書法最重要的就是那筆要穩，不然寫出的字就不那麼美觀了。現在，學書法的經厲歷歷在目：

在我很小的時候，每當春節來臨，院子裏的鄰居就會拿着對聯，興高采烈的把春年貼在了門上。還有人是拿一張紅色的紙，讓一些擅長書法的人來幫忙寫。那一個個筆畫連綿、蒼翠挺拔的字映入眼簾。時而跳躍奔舞，時而踽踽而行。也許就是從這個時候起，我就對書法產生了濃厚的興趣。

書法是美麗儒雅的，祥和而又神祕的'藝術靈魂，他深深地根植在我的生命之中。老師、父母對我人生的教誨，對書法領域的理解，我都永遠銘記在心。

在我練習書法的這幾年裏，我一直在堅持。是什麼力量使我有這般動力？是因爲我知道，書法是一種很有用的東西，它可以引領我進入佳境；他可以幫助我走向成功的道路；它還可以給我帶來快樂的時光，從而使我更加熱愛它。從遠古開始，人們就是用書法來寫信寫的。一根細長的毛筆，把我帶進了一個我從未去過的時代。

通過老師對我的教導，我明白了什麼是書法——一種藝術。而對於我來說這種特別的藝術是不同於其他的，從楷行草隸篆到現在的簡體字，他們經歷了都少風霜，我們很難想象。書法在中國有幾千年的文化歷史，是那麼悠久。書法的各種字體也是各有千秋的。篆書和隸書，古色古香。而行書流暢自如，正楷卻又端正無比，狂草竟是那麼的奔放。

默默地看着我自己寫的書法，真正感受到了書法的韻味在其中，也就是增添了許多的“味道”。看到“太陽”二字好想感受到了光和熱；可一見“月亮”二字好像一盞明燈閃着清理的光輝。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就想流淚。“冷霜”散發出一種寒氣，“幽深”又讓我進入到寧靜的森林。書法可真是神奇，我爲祖先們的神奇創造驚歎不已。

每當看着這抑揚頓挫的字體，同人的氣質又是那樣的相似。要不怎麼會有人說“字如其人”呢？看柳體，挺拔如峯。再看看王羲之的《蘭亭序》，又是清亮如溪。

我在書法中慢慢成長，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。

藝術的作文 篇5

童年就像一場夢，載滿了歡快的、痛苦的，難忘的、幸福的記憶。童年是多彩的：捉迷藏是紅色；游泳是藍色；跳像皮筋是黃色；說悄悄話是紫色……讓童年五彩斑斕。每當一種遊戲風靡校園時，它們就變成了彩色的，給童年的夢添上了最美、最豔的一筆。而五彩的像皮圈就給了我一個快樂的夢。

看吶，這一個個小小的、圓圓的像皮圈，細而又有韌性。它們直徑約1.5CM，顏色有許多種：紅色、黃色、綠色、藍色、硃紅色、粉色……其中，我最喜歡的是藍白色的像皮圈，藍色是天，白色是雲，願祖國永遠有藍天白雲，讓我們在藍天下嬉戲，在白雲下編織着精靈般的像皮圈。這是一場美麗而幸福的夢。

爲了編出更好看的工藝品， 我和小夥伴們動用了“魚杆的'表弟”——針鉤、U型固定器、“S型鉤的堂哥”——S型雙頭鉤、底盤、飾品等等，大夥兒一起努力，終於編好了一根根美麗的像皮筋！

有趣的編織開始了，我先挑選了一根藍色的橡皮圈，把它“8”字型套在U型固定器上；緊接着，我把另外兩根藍色橡皮圈也套在了固定器上；然後，又用針鉤把最下面的橡皮圈挑起來，放在最上面的橡皮圈上；最後，我輕輕一拉，反覆多次後，這根綵帶愈發長了，一種莫名的成就感牽着快樂的手走到我身前，讓我全身都充滿了喜悅……等編織到想要的長度後，就用S型雙頭鉤來結尾。我還用了一個桃心型的梅紅色飾品來裝飾我的橡皮筋，讓它既漂亮又美觀！

在我手指的上下翻飛下，一件件漂亮的作品誕生了：手環、跳繩、像皮筋……它們花花綠綠、或長或短，它們就是童年夢裏的閃光點！I love 橡皮圈！

一件件作品、一個個夢，這些夢，會成爲我童年最美的回憶！這些夢將成爲一個杯子，一輩子陪伴着我！

藝術的作文 篇6

昨晚看鋼琴演奏會，我和媽媽去的時候是打車去的；看完演奏會出來，發現人山人海（張奕佳原話哦），怎麼也打不到車，我就說：“媽媽，咱們走回家吧”。媽媽說：“你冷嗎？這麼長的`路，你走得動嗎？”我說：“不冷！看那個大鐘，我們在家裏也看得到的，所以不遠。跟着大鐘走，我們就能回到家”。媽媽聽了我的回答，說：“好吧，寶貝”。

一路上我和媽媽說着話，很快就到家了，路上媽媽還獎勵我買了好吃的東西。回到家，媽媽拿出去時的出租車票，告訴我，今晚我一共走了2.2公里……我覺得自己很了不起！

藝術的作文 篇7

海水爲什麼是藍的？當我翻開課文《海水爲什麼是藍的》，腦海中立即畫下問號急切想找到答案。一口氣讀完課文，纔有一點點明白：海水之所以呈現藍色不是因爲海水反射了天空的藍色，而是海水對陽光進行了散射。

合上書本，心中疑惑不解：“我本以爲海水呈藍色的原因是反射了天空的顏色，誰知不是。原來是海水對陽光進行了散射。散射是怎麼回事？我要是弄不明白怎麼教學生呀，不是誤人子弟嘛。對，趕快查字典。”散射的解釋是：光線通過有塵埃的空氣等媒質時，部分光線向多方面改變方向。

看着“散射”的解釋，我陷入了新的迷茫之中。部分光線向多方面發生改變，海水應該是彩色的呀？因爲白光包含赤橙黃綠青藍紫七色光呀。再尋找答案！問同事，查資料，找到了！原來波長按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的順序由長到短。波長較長的光透射力大，當然波長短的透射力小。

“青、藍和紫”三種顏色波長都短，爲什麼單單呈現藍色？爲什麼不呈現紫色？我又很迷茫。我推測，可能與美術中的調色有關，青和藍都偏藍，加一點紫色，應該還是藍色。光推測不行，實踐一下吧。我拿來孩子的水彩筆塗色，我把藍和紫塗在一起是海藍色，把藍紫請塗在一起仍是海藍色，把綠、青、藍和紫四色塗在一起仍是海藍色。藍色那濃重的色調一直唱主角。事實勝於雄辯。

到此，謎底揭開：太陽光照在海面上，波長長的光勇往直前，波長短的光青、藍、紫光雖然有一部分被海水吸收，但是大部分遇到海水的阻礙被水分子散射到了周圍，海水越深，被散射的藍光越多，所以大海看上去總是碧藍碧藍的。

我把這一段長話單單說教給學生聽，學生能理解嗎？以我的水平聽應該會心存疑惑：什麼散射？什麼波長？孩子們應該有困難。這麼推己及人一思考。我立刻否定第一種教授方法。咦！對了，畫簡筆畫。我的畫畫功夫還是可以的，一邊畫畫，一邊配上我通俗易懂的演說。

課堂上，我拿起七色粉筆一邊板畫一邊講說：“太陽光照在海面上，波長長的光勇往直前，射到深不可測的地方，當然也讓我們的.眼睛捕捉不到它的影子。波長短的光（青、藍、紫）遇到水分子、水草等物質（畫白色的圓圈）發生散射，向多方面改變方向（畫紫藍青箭頭，彩色粉筆痕跡交叉融合，黑板上出現了海水的藍色，）海水越深媒質越多，散射越厲害，藍色越深，誠然，這海水的藍也散射到我們看海的眼睛裏了。”學生們個個睜大眼睛看着，豎着耳朵聽着。當海水藍出現在黑板上，“哦，原來如此！”恍然大悟的聲音與表情，讓我非常欣慰。

事實證明，經過我在“已知”中追求“未知的”探索，此課無疑獲取了成功。突破一項教學難題的快樂溢滿心胸。“海水藍”，忘掉你，真的很難！