高三藝術班的工作總結

第一：班主任工作：

20xx年的高三班主任的工作已經結束一段時間了,在校領導的關心指導下,在各科任老師的通力配合下,藝術班取得了驕人的成績,在此,我將班主任工作經驗進行總結,和大家共同交流。

在過去的一年裏，藝術班各項工作進行順利、圓滿。20xx年大學聯考結束，藝術班的大學聯考取得了可喜的成績，可以用8個字的概括：全面開花，亮點凸顯：全面開花是指藝術類考生共40人，有21人考上藝術一本，10人考上藝術二本，藝術本科上線率爲75.5％，其餘考上藝術專科。亮點凸顯是指：魯思遠同學被上海同濟大學錄取，馬雲巍、朱鑫彤、王琳琳、王寬朋四名同學被魯迅美術學院錄取，朱航同學被遼寧大學錄取，等等。藝術班超額完成學校預定大學聯考目標。

一、學情分析：

20xx年3月在學校的統一部署下，將原高三6、7兩個文科平行班重新拆分、組合，將原高三.6班變爲文科藝術班。這是我校首屆組建藝術班，可見，學校對藝術生極爲重視，又寄於厚望。學校領導的安排也得到藝術生及其家長的極大的認可和歡迎，同時也有助於班主任和科任老師針對藝術生的特點，有的放矢的進行教學和管理。作爲藝術班的班主任既感到榮幸，又感到責任重大。因爲藝術生是文科班的升學主力，又是提高學校升學檔次的關鍵。藝術班學生不同於普通文理科學生，有的學生選擇藝術的原因是因爲興趣，但更多的是因爲文化課（尤其是數學）成績不好，文化課的學習一直是他們的軟肋。他們自身的基礎知識相對薄弱，同時他們要花大量的時間用於藝術專業課的學習。進入高三之後，專業課的學習進入了衝刺階段，花在文化課上的時間就更少了，而且在第一輪複習尚未結束時他們就停課備考藝術課，在外進行了近三個月的專業課學習和考試，文化課基本是忘的差不多了。

二、思想策略：

1、及時作好心理疏導

剛剛分班的時候，學生感到諸多不適應，許多的同學感到迷茫、困惑、焦慮、對學習無從下手，尤其是原7班的同學，如何使他們在最短的時間裏相互融合，適應環境和適應老師的教學方法是班主任當務之急。因此，我及時作好心理疏導，讓他們儘快適應班級環境，融入班級。如王某某剛入班級的時候情趣低落，學習狀態不佳，學習沒有熱情，發現這一情況後，我及時找到他，進行心理疏導和他進行深入的交流，憧憬美好的未來，幫助他很快調整心態，穩定情緒，樹立信心，重新激發他的學習熱情，在大學聯考會考取了理想的院校。

高三衝刺階段，往往會有一些學生出現各種各樣的心理疾病，而藝術班的學生尤其嚴重，因爲他們要經歷兩次大學聯考（專業課與文化課），承受的壓力特別大。然而，他們當中有不少人喜歡追求所謂的個性自由，不把校紀校規放在眼裏，這些學生中有的還很異類、孤僻。很多老師都曾被這些學生惹火、惹怒甚至氣哭，作爲班主任老師我從未忽視這一問題，從未放棄這些學生，堅持與科任、學生家長不間斷溝通合作，以理解、尊重爲基礎，以愛心爲出發點，重視關注學生，加強個別心理輔導，把握住學生細微的心理變化。

2、幫助學生樹立信心,利用專業帶動文化課學習

藝術班學生專業考試結束後，陸續返回學校，開始文化課的最後衝刺。但由於半年多的外出專業學習和考試，一部分學生養成了自由散漫的習慣，心情浮躁，嚴重影響了文化課的學習，對大學聯考將產生極爲不利的影響。信心是學習的動力，所以在藝術生複習之前我們首先要幫助學生樹立信心，比如我校上屆某學生，文化課考試時總分只能考個二百多分，專業考試回來之後，在老師的指導下全身心的投入複習中，最終大學聯考取得了400分的好成績，以此激勵學生，給他們以信心。引導他們儘快全身心投入到文化課的學習中，確保大學聯考的勝利。同時絕大多數同學在近期會陸陸續續收到專業通知書，以此來激勵學生的文化課學習熱情。專業的學習實際上也是很苦很累的，而且花銷巨大，要讓他們認識到不能讓前面的苦白吃，錢白花，只有再堅持兩個月的努力，就會實現自己的理想。要讓他們明確認識到只有文化分和藝術分雙達標，纔是真正的成功。

總之，我認爲做好班主任工作的前提是：班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲，我們的班主任工作就會做得更好。

但是，在高三的班主任的管理過程中，不同的階段面臨着不同的.問題。尤其藝術班的管理尚在摸索階段，還需要不斷的探索和改進。

2、文綜合的複習策略

在當前大學聯考模式下，文科綜合對於文科考生來說，都是生死悠關的科目。大家都喜歡用“成也綜合，敗也綜合”來強調綜合科的地位與作用，高三文綜老師也深深地感到了肩上的這份責任。在此，我代表原高三文綜備課組向各位領導彙報文綜組的工作情況。

進入高三以來，在各級領導的關心和支持下，文科綜合備課組重視做好三個方面的工作。

一、把握方向，夯實基礎

我校20xx屆文科學生在文綜合方面基礎顯得比較薄弱。針對這一情況，學校領導非常重視，在各種會議上多次就文科綜合的問題作了重要指示，也多次召開文綜教師會，反覆討論，尋找突破口，提出了很多關於強化文綜學科的具體措施。進入高三以來，文綜老師統一了認識，把教學重點放在強調基礎知識方面，並且持之以恆。特別是進入三月份以來，以年組爲單位，年組長負責，利用每週一的七、八、九節課聯在一塊兒進行文綜合的模擬考試,一週考一次,風雨不誤,要求考試的時候,學生課間不下課，班主任積極配合嚴格監考。這樣做使學生對考試時間的把握、各科時間的分配、答題書寫的速度、駕御試題的能力都有大幅度的提升。

對於資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術，題不在多，貴在於精，在於質量，讓學生練有所獲。對於每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。在第二輪的複習中，針對學生主觀題解題能力較弱的情況，文綜組及時採取“每日一練”的辦法，即每天做一題綜合題，全批全改。通過強化綜合題訓練，掌握解題技巧，提高學生綜合題解題能力。

二、團結協作，羣策羣力

高三的複習內容龐雜，容量很大，任務艱鉅，而對於綜合科來說更就顯得任務繁重。如果每科老師都各自爲陣，只顧自己學科，那就會成爲一盤散沙。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤爲重要。

大學聯考是對學生綜合素質的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的大學聯考複習任務，個人力量就顯得很微弱。爲此，文科綜合的老師們多次召開會議，分析研究學生狀況和各自的教學情況，並對優質生、邊緣生給予更多的關注，確保其成績穩步提高。我們還充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優勢互補。

三、緊扣《考綱》，有的放矢

針對考綱年年變化的情況，文綜組特別要求每位文綜老師都必須認真研究學習《考試大綱》、考試說明，和近三年的全國大學聯考文綜試題，特別注重研究《考綱》中變化的部分。凡是《考綱》中明確規定的考點，必須複習到位，不能有半點疏漏，對於有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。

今年大學聯考文綜合取得了比較好的成績,應該歸公於學校領導的英明的指導和班主任老師和文綜合老師辛勤的付出。“他山之石，可以攻玉”我們也將虛心學習別人的經驗，不斷地充實自己，同心同德，紮實工作，力爭文綜再創佳績。