班主任管理班級的藝術

《全國模範班主任和教育思想管理藝術》學習感言（中國 ）

作爲一名中學學班主任，通過繼續教育網上學習《全國模範班主任和教育思想管理藝術》之後，我受益匪淺，《全國模範班主任和教育思想管理藝術》學習感言。體會到了要成爲一名合格的人民教師，不僅要有精深的知識和較強的教學能力，還必須具備並不斷提高教師職業道德。通過學習了全國模範班主任的事蹟後，我深深感到自己存在很多不足。今後我還應時時以他們爲榜樣，吸取他們的經驗、方法，更好的開展自己的教學，開展自己的班主任工作。通過學習韓老師的課,才知道學生管理是一門技術，更是一門藝術.這幾年年的實踐使我深深感到：班主任的班級管理是一門科學，有許許多多的學問值得我們去探索和研究。

班主任如何管理班級呢?下面談談我個人的一些看法和體會。

　一、加強思想教育，樹立正確的人生觀。在學校教育工作中，德育工作始終被列爲首位，這就要求班主任具備良好的啓迪方式和教育方法。爲此，我根據多年的工作總結得出：加強思想教育要從實際出發，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之健康成長。2006年9月開學，學校把高一六班的班主任工作託付給我。常言道：好的開始是成功的一半。於是，在第一次班會課上，我就組織學生深入學習《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》。結合高中新生的心理特點，談心得講體會，使學生進一步明確學習目的，端正了學習態度。在此基礎上，我再向學生髮出問卷：上高中的目標是什麼?然後安排四人一組展開討論，再請各組代表上臺發言，工作總結《《全國模範班主任和教育思想管理藝術》學習感言》。他們一致認爲，建立和諧的師生關係，學友關係；嚴於律己；立長志，考大學，報效祖國是學生最重要的想法。依此，我以《努力拼搏，實現理想》爲題作了總結髮言。共同的目標使這個班集體有了共同的思想和情感，使每一位學生都有了明確的努力方向。在班會課上，運用"萬丈高樓平地起"的`哲學理論教育學生，使他們樹立正確的人生觀，明確目標，腳踏實地地學習。

　二、精心培養班幹部，讓他們充當老師的得力助手。俗話說："火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任的力量是不夠的，培養學生幹部是一項不可缺少的重要內容。特別是高中學生已經具備了班級管理能力。因此，學期開學伊始，我就深入學生之中，認真物色班幹人選，並在第一週通過民主選舉。正式產生了班幹部隊伍。班委會的工作也正式啓動,班委會認真制訂學期工作計劃，班規班約，德育評分細則等一系列治班方案迅速出臺。培養班幹部，既要教育他們以身作則，起模範帶頭作用，又要鼓勵他們大膽工作，不斷改進工作方法，提高工作效率。另對班乾的工作給予客觀公正地評價，該肯定的肯定，該表揚的表揚，該提醒的提醒，該批評的批評，及時幫助他們發現工作中的失誤，改正缺點，不斷提高他們獨立工作的能力。

　三、爲學生排憂解難，以愛心贏得學生。班主任關心學生，不僅在學習上指導他們，更應該在生活上傾注更多的精力與愛心幫助他們，給予學生真愛。爲學生排憂解難，以真情感動他們，促使學生勤奮學習，全面發展。教育家說："沒有真正的愛，就沒有真正的教育。"愛是教育的基礎，愛是貫穿於育人的每一個環節，教師對學生高尚純潔的愛，是開啓學生心田的甘露。對待後進生尤爲重要。莫業貴是我班的一個學生，他好動，貪玩，經常去網吧，無心向學，逆反心理，是出名的雙差生。我不計前嫌，儘量在忙中偷閒接觸、親近他，與他談心，談理想，談將來。他終於消除了逆反心理，克服了紀律鬆懈的惡習，主動學習，學習不斷進步。

　四、以身作則，言傳身教。教師對學生的教育，既需言傳，又要身教，而且身教重於言教。因爲班主任跟學生接觸最多，對學生的影響最深。他的影響不限於課堂上的教學活動。只要與學生接觸，這種影向就會自然產生。班主任身教的作用，表現在嚴於律己，給學生作出榜樣。"要求學生要求到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做"。這是身教的最重要表現。

如：有一次我走進教室時，看到地板上有垃圾，我並不責備學生，而是自己動手打掃乾淨。從那以後，教室的衛生一直很好。自己的言行舉止每天都處在學生的嚴格監督下，是學生模仿的直接對象。因此，我注意自己的修養，在各方面都嚴格要求自己，做好表率，以影響和感染學生。

五、與學生家長保持密切聯繫。班主任在學校與家庭之間起着紐帶的作用，學生作爲家庭的一員，他們的成長決不是學校單方面教育的結果。做好和家長的溝通工作，對於做好學生工作的開展，特別是對轉化調皮生和後進生來說是非常必要的。因爲調皮生和後進生形成和家庭教育、家庭環竟是有密切聯繫的，所以要想轉化調皮生和後進生的思想，必須得到家長的支持和配合。作爲班主任廣以採用家訪、電話訪或信訪的方式，與學生家長保持密切聯繫，讓家長掌握他們的孩子在學校的各種情況，瞭解自己的孩子在社會上的活動，也讓班主任瞭解學生在家的各種情況。充分發揮各方面的積極作用，促進學生不斷進步。