豐收之歌音樂教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的豐收之歌音樂教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

豐收之歌音樂教學設計1

豐收之歌 工作單位 :樂亭縣第四實驗國小

授課教師 ： 李少艾

教學教材 ：冀教版第五冊第四單元

教學內容：

1、有感情的演唱歌曲《豐收之歌》

2、通過讀歌詞掌握歌曲節奏

3、音樂活動“顆粒歸倉”

4、分組用自己喜歡的方式爲歌曲律動 教學目標

1、通過《豐收之歌》的學習，學會用歡快的歌聲、熱烈的舞步來表現豐收時的喜悅之情。激發學生胡學習興趣，並且明白歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。

2、通過摘果子活動對秋天有更進一步的瞭解，經過節奏練習更好的掌握歌曲節奏。

3、在“視，聽，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情。

4、通過感受豐收歡慶喜悅的場面，體會勞動的價值，從而要養成勞動的好習慣。

教學重點：

1、用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。

2、能用不同的形式表達豐收的喜悅之情。

解決方法：講解分析、示範引導、學生練習、師生互動、學生互動等。 課時安排：第一課時

教師準備：電鋼琴、多媒體課件

學生準備：書本、複習學過的音樂知識

教學過程：

一 、創設情境

1、師：同學們，你們喜歡白雪公主的故事嗎？知道作者是誰嗎？今天的老師就帶領你們到安徒生的家鄉，素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。帶問題欣賞丹麥金秋果園豐收畫面。

2、師：丹麥迎來豐收之年，歡樂地人民唱起了豐收之歌。同學們，讓我們感受一下歡樂地豐收氣氛吧。（出示板書） 3、聽了這首歌曲你有什麼感受，（高興 興奮 歡快）下面就讓我們學習這首歌曲。在學習之前我們先看看歌曲的節奏。

【設計意圖】通過聆聽、表演《豐收之歌》，調動學生的積極參與意識，培養他們的節奏感和創造力，同時在聆聽、律動過程中對歌曲有初步的感受。也讓學生通過感受豐收歡慶喜悅的場面，體會勞動的價值，從而要養成勞動的好習慣

二 摘果子（課件出示節奏）

1、南瓜豐收了，根據不同的果實按節奏讀歌詞。師範讀，拍手拍腿打節奏的方式。

2、根據剛纔的節奏，試着把蘋果運回家吧。讓學生試着自己讀，並展示。

3、師即時的指導鼓勵，（給學生髮放獎品）

【設計意圖】節拍教學是學生最不喜歡的環節，於是本節課針對這一點，通過摘果子，讀歌詞讓學生體驗學習節奏的樂趣。

三、學唱歌曲（出示整首歌圖片）

1、跟老師逐句學唱歌曲.

2、師做指導性糾錯，生再唱。

3、情緒和情感的提示，生有感情的再次隨琴聲演唱。（感情好有獎勵）

4、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會是一個豐收年。聽，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！

5、請你隨音樂輕輕的唱一唱吧！(熟的同學可以用洪亮的聲音，不熟的同學可以輕生唱)

【設計意圖】學會一首歌不難，但要讓學生唱出歌曲的情緒，唱出歌曲的演唱要求，卻有點難。《豐收之歌》的演唱重點是學會用歡快歌聲表現豐收時的喜悅之情，爲了把歌曲的高潮部分演唱的更好，在教學過程中採用參觀田園果園的形式演唱歌曲。

四、慶豐收遊戲： 1、師：我們在田野裏豐收了果實，在歌聲中又收穫了知識，回顧上節課學的`知識，四分音符 八分音符 二分音符 認識音符。看老師這裏有三個大倉庫。

(遊戲）把你手上的果實放到屬於他自己的倉庫中吧 1-- 3 5 6 -- 7 4 2 0

2 、再次用歌聲慶祝豐收的喜悅吧。

【設計意圖】通過遊戲收穫音樂知識，改變了以前枯燥的學習方式。使學生更容易接受新知識。

五、載歌載舞慶豐收

1、分組表演： 舞蹈組 樂器組 歌唱組分組表演。

2、指導學生進行練習並分組表演。

3、播放《豐收之歌》歌曲，載歌載舞，師生互動表演。

【設計意圖】分組表演，發揮學生的主觀能動性，增強學生得合作意識，通過學跳豐收舞，讓學生親身感受丹麥傳統的慶豐收方式，並在體驗和表現中獲得歡樂。並且明白歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。

五、課堂小結

同學們！通過學習這首歌曲你懂得了什麼道理。（生自由發揮）相信，你們通過自己辛勤的勞動一定會實現自己的豐收願望，讓我們隨歡樂的音樂拍手走出教室吧。

板書：

豐收之歌

節拍：2/4拍情緒：歡樂地

演唱方法：跳躍的，有彈性的

課後反思：

課後，我收到了許多積極的反饋意見。有的老師認爲，這節課的導入設計很好，不知不覺中把學生們帶入了主題。結尾的設計也較爲出色，使學生們體會到豐收背後的辛勤勞動。教學過程中的導入，教學中的講解、釋疑、歸納和強化，教學中通過學習學會歌曲，以及教學中通過節奏訓練掌握已學會的知識，讓學生體驗到一種自已在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。"音樂學科的非語義性和不確定性的特點，又使音樂學習具有特殊的學習方式-"體驗學習。"也就是說:音樂的學習原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗。在課堂中以民主的態度、商量的口吻、輕鬆的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個充分自由發揮的空間，使學生的思維一直處於一種積極的活躍的狀態，並使本課順利進行。課標中強調音樂教育是以審美爲核心的，爲達到這目的，我在教學設計上儘量做到以感性入手，以情動人，以美感人，並且結合直觀形象，讓每個孩子在模仿中感受音樂，表現音樂。師生共同體驗，享受了音樂美。全部教學的活動以學生爲本，師生共同參與，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬鬆，愉悅的課堂氛圍中學會歌曲，唱好歌曲，完成了教學任務。

豐收之歌音樂教學設計2

教學目標：

1、通過歌曲《豐收之歌》的教學，使學生樂意接觸和了解中國民歌，能用和諧、輕鬆的聲音演唱《豐收之歌》，表達熱愛大自然、熱愛生活、創造幸福的美好情懷。

2、通過歌曲《豐收之歌》的教學，讓學生結合歌曲瞭解新疆民歌的特點，並體驗用多種形式進行歌曲的表演。

3、在與他人的合作中，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式，並在創造和表現中獲得歡樂。

教學重點：

通過各種教學活動，把握新疆歌曲的演唱風格，用自然的聲音準確演唱歌曲《豐收之歌》。

教學難點：

調動學生的學習積極性，用各種形式創編各種音樂活動，渲染學習氣氛。

教學用具：

多媒體教學設備，鋼琴、豎笛、新疆的舞蹈服裝、簡單打擊樂器

座位安排：(學生圓弧形坐，教師站中間)教學過程：課前音樂：《在希望的田野上》(多媒體播放)。

師生問好!

一、導入：

1、教師：同學們進教室時聽到老師放的是什麼歌曲嗎?學生搶答：《在希望的田野上》。

2、教師：老師再把這首歌放一遍，聽完後說說這首歌描寫的是什麼情景?(教師播放歌曲)。

學生回答：豐收的情景。

教師：這是一首富有鄉土氣息的中國民歌，表現了人們喜獲豐收、富民強國的現代夢想。

(點評：用音畫共賞來營造本節音樂課甜美、親切的歡樂氣氛，順勢導入“豐收”這個話題。)

3、教師：同學們還知道多少描繪豐收的音樂作品嗎?

學生回答：小提琴獨奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等。

4、教師：老師也爲同學們帶來了表現豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。(教師播放舞蹈片段)。

(點評：以感受音樂、體驗情感爲主，用貼近學生生活的知識幫助學習，有利於調動興趣。)

5、教師：視頻畫面通過舞蹈的動作、演員的服飾以及音樂旋律特色表現了哪個地區人們的生活場景?

學生回答：新疆地區。

6、教師：下面老師放幾首歌曲片段，同學們聽後搶答歌名。(教師播放歌曲《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》)。

學生搶答。

7、教師：這些歌曲都是新疆地區的歌曲，你還知道哪些新疆民歌?你知道新疆有哪些民族樂器嗎?

學生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等;冬不拉、手鼓、薩巴依等。 (點評：用學生熟悉的歌曲入手，讓學生在形象生動的意境中進入本課的歌曲教學。)

二、進入主題：豐收之歌

1、教師：讓我們一起來聽一聽童聲齊唱歌曲《豐收之歌》，老師用手鼓爲這首歌曲現場伴奏，請同學們仔細聽好老師所用的節奏型。(教師播放歌曲並用手鼓伴奏)

(節奏型× × × │× ×)

教師：剛纔老師用了很多相同的'節奏，你能來模仿一下嗎?學生模仿上述節奏型(特別注意切分節奏的正確)。教師：老師用鋼琴來爲大家唱這首歌曲，請同學們用拍手的方式模仿老師的節奏爲我伴奏，好嗎?(教師彈琴範唱，學生拍手伴奏)

2、教師：在上個世紀六十年代，這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡鬆華填詞並演唱，曾一度流行全國。下面老師再播放一遍由胡鬆華演唱的歌曲，請同學們聽後填表。(教師播放歌曲，出示下表)

教師：這是一首活潑、優美的新疆民歌，歌曲表達了勤勞、智慧的新疆人民通過辛勤勞動喜獲豐收的歡樂心情。三段體A+B+A。A段旋律起伏、採用重複的手法，附點和切分節奏的運用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動。B段旋律平穩而抒情，與首尾兩段形成相得益彰的對比，表達了取得豐收後的陶醉之情。

(點評：學生在連續聽賞了三遍不同的範唱後，對這首民歌已經比較熟悉，加上切分節奏已掌握，學習就不太困難了。)

3、教師：現在我們就來學唱歌曲《豐收之歌》，好嗎?學生：好!

(教師彈琴學生輕聲配唱歌詞。注意開始教師應帶唱，而且速度稍慢，遇到學生唱不正確的地方，可讓學生自己說，並加以糾正。特別要注意上波音記號、倚音、反覆記號和附點節奏、切分節奏以及一音兩字的正確。)

4、教師：同學們學得很好。現在讓我們再欣賞一遍胡鬆華演唱的《豐收之歌》，仔細感受新疆民歌音樂的風格特色。(教師播放歌曲)

5、教師：同學們能不能說說這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達豐富的情感。學生回答：歌曲熱情奔放、豪爽開朗;可以邊唱邊舞，也可以拍打節奏等等。

6、教師：同學們，請你們當“導演”用多種表現形式合作表演歌曲《豐收之歌》。 (點評：這一環節體現了學生學習主動性，創設了和諧、愉快課堂氛圍。

三、實踐研究，樂海探航

1、學生分成四組，每一組組長先組織組員討論用怎樣的形式表現歌曲，然後告訴大家自己組的組名，再討論如何表演。

⑴一組學生穿上新疆服裝用肢體動作進行簡單的舞蹈表演。 ⑵一組學生用老師提供的簡單打擊樂器創編節奏爲歌曲伴奏。

(節奏型：小鼓× × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

小鑼× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │

鈴鼓×搖×搖│×搖×搖│×搖×搖│×搖×搖│

圓舞板× × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

三角鐵0 0 0 __│0 0 0 __│0 0 0 __│0 0 0 __│)

⑶一組學生用豎笛爲歌曲伴奏(G調演奏，注意變音“ti”的指法)。

⑷一組學生拍手演唱

(節奏型× × × __ │× × × __ │× __ × ×│ × × × × ×│ )。教師分別指導。學生分別表演，評出最佳演出組，教師用鋼琴爲學生伴奏(師生互動)。

四、師生小結

教師：秋天是豐收的季節，勞動是人類生存的基本條件。只有通過農民辛勤的汗水才能換來可喜的豐收。讓我們在音樂中體驗勞動的快樂、享受豐收的喜悅、尊重農民的勞動，永遠熱愛生活、熱愛大自然。

豐收之歌音樂教學設計3

教學目標：

1、引導學生感受秋天的收穫與喜悅之情，能夠正確的理解歌曲的情緒情感。

2、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》，激發學生主動參與音樂課堂，進行簡單的創編實踐活動。

3、在在教學中發展學生的思維能力和培養學生的創造性能力，懂得熱愛生活、熱愛勞動懂珍惜勞動成果，願意與別人分享勞動的快樂。

教學重點：

1、學會唱歌曲。學生主動參與音樂互動。

2、理解體會豐收的喜悅，懂得珍惜勞動成果，願意與別人分享勞動的快樂。

難點：

1、讓學生熟悉節奏型，可以熟練的打出節奏。

2、能夠按節奏型熟練地朗誦歌詞。

3、有感情的演唱歌曲。

教學用具：

多媒體、PPT課件

教學過程：

一、創設情景，感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。

師：上課之前老師說出四種顏色請同學們判別初、夏、秋、冬四季的變化，大家想一想它們分別屬於哪個季節?(金黃色、五顏六色、雪白色、濃綠色)生：秋季，春季，冬季，夏季。

(力求學生用顏色去充分的感受季節的變遷)師：同學們非常棒!播放視頻

1、視頻播放結束了，在視頻中你們看到了哪些畫面?感受到了怎樣的場景?

2、學生回答，教師綜述：

我們在視頻中看到了在豐收的季節裏收穫了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，蘋果、葡萄、桃子，幾個小朋友還共同製作了一顆水果樹，同時大家也感受到了豐收的快樂。在豐收的季節裏除了會收穫很多水果外還會收穫一些什麼東西呢?

接着老師在播放幾張圖片，我們看到了沉甸甸的穀穗、枝頭累累的果實、感受到了生機勃勃的豐收景象……

師：大家回答的非常好!今天老師就帶領大家一起去感受田野到村莊豐收的景象，去看那豐收的秋天。

4、接下來我們一起來學習一首丹麥民歌《豐收之歌》

二、新課學習。

導語：秋天的'田野、果園是那麼迷人，我們的農民伯伯唱着豐收之歌從遠處走來了。

1、播放《豐收之歌》音樂。

2、師：同學們初步聆聽了《豐收之歌》大家能告訴老師，歌曲的情緒嗎?生：歡快、熱情。

2、按節奏誦讀歌詞。

三、學唱歌曲《豐收之歌》。

1、師：你覺得怎樣唱才能表現人們喜獲豐收的情緒?

2、再次播放視頻：學生再次聽賞歌曲《豐收之歌》，進一步掌握歌曲的演唱風格。昇華：知道果實是農民經過辛勞和汗水換來的，教育學生要珍惜勞動成果，對需要幫助的人要伸出援助之手。

3、教師教唱，一句一句教授學生方法：多次演唱，拍打節奏演唱，以小組爲單位演唱。 (師生互動，面向全體，引導每位學生積極參與，團結合作，在實踐中感受豐收的喜悅，發揮學生的表演才能)

3、遊戲：

1、畫畫

2、猜謎語

大家來猜猜吧。(出示謎語)一個老漢尺把長，鬍子長在頭頂上，身穿幾層單衣裳，巧把珍珠衣內藏。(打一農作物)

生：是玉米。

4、法律知識點播

四、課堂小結。

師：秋天是一個豐收的季節，是一個與人分享快樂、分享勞動成果的季節。農民伯伯經過自己的雙手辛勤的勞動獲得了物質上的大豐收，老師希望同學們通過自己的努力獲得知識上的大豐收。那就讓我們大家一起演唱着《豐收之歌》結束今天的課堂吧。

豐收之歌音樂教學設計4

教學內容：

1、唱 《豐收之歌》

2 音樂活動“猜謎語”、節奏練習

教學目標：

1． 學唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

2．通過猜謎語活動對秋天有更進一步的瞭解，經過節奏練習更好的掌握歌曲節奏。

3．在音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情。 教學重點：

1、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。

2、歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。

教學難點：

歌舞形式表達豐收的喜悅之情。

教學準備：

教師準備：鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶等

教學過程：

一 、組織教學

1、師：同學們，你們認識安徒生嗎？知道他的家鄉在哪嗎？今天的音樂課老師就帶領你們到安徒生的家鄉，素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。

2、欣賞丹麥風光圖（重點欣賞金秋果園豐收畫面）

二、音樂遊戲“猜謎語”

師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因爲秋天是一個豐收的季節，當麥田、果園豐收的時候他們都在辛勤的勞動着，收穫了很多好東西，都是什麼呢，請同學們猜猜看。

（出示課件，請學生回答。）

三、節奏練習

1、師：農民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴裏也在忙着喊加油，他們都是怎麼勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。

（收割：刷刷刷 挑擔：嘿喲 加油聲：加油幹）

2、老師給農民伯伯們配上了節奏，同學們試試看：

收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖

刷刷 刷刷 刷刷刷刷刷刷 刷刷 刷

挑 擔：X X X | X X X | X X X | XX ‖

嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲嘿 嘿

加油聲：X X | X X X| X X| X X X ‖

加 油 加油幹 加 油 加油幹

（分組表演，加動作，然後合起來）

四、學唱歌曲《豐收之歌》

1、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會是一個豐收年。聽，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！(聆聽音樂《豐收之歌》)

2、出示歌譜，教師範唱,請學生用點拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。

3、學習歌譜

⑴、學生隨琴用“lu”輕聲哼唱旋律，師及時指導；

⑵、再次哼唱，找出其中相同的樂句,然後畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱；

a、 i 53 | 1 35 | 1 35 | i i ||

b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||

(3)、完整的唱歌譜

4、加上歌詞唱一唱

⑴、學生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導難點（如一拍兩字，半拍兩字） ⑵、學生完整演唱歌曲，教師評價。

⑶、分男女學生演唱，學生互評，教師小結。

5、分析處理，表演歌曲

a、教師分析講解，多媒體出示板書

節拍：2/4拍情緒：歡樂地

演唱方法：跳躍的，有彈性的

b、按分析要求，有表情的演唱，師點評小結。

五、拓展

1、師： 同學們，今天老師給大家也帶來了一首關於秋天、關於豐收的.歌， 我們來欣賞一下！

（播放音樂課件:《豐收歌》、）

六、齊跳豐收舞

師：唱的真美啊，丹麥的人民聽到你們的歌聲都情不自禁的跳起了豐收舞，剛纔我也偷偷的學了好幾個舞步，讓我來教給你們吧！

1、師示範兩種不同舞步———三步一踢步、移點步。

2、生練習（從慢速開始練，逐步加快）

3、師：同學們，現在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊伍中跳起來吧！

4、播放《豐收之歌》歌曲，師生齊跳豐收舞

七、課堂小結

師：春天播下希望的種子，秋天捧起豐收的歡樂，只有辛勤的汗水才能換來喜人的豐收，同學們就讓我們再次唱起豐收之歌，跳起豐收之舞，體會勞動的快樂，體會豐收的喜悅吧！

豐收之歌音樂教學設計5

一、教學目標

1、認知目標：

學習歌曲《豐收之歌》，體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，能感知歌曲的旋律走向。

2、技能目標：

能運用簡單的打擊樂器進行創編，並能參與到不同的音樂活動中。

3、情感目標：

通過學習歌曲，能體會豐收的喜悅，懂得珍惜勞動成果，願意與他人分享勞動的快樂。

教學重點：學會歌曲，能體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，並能用正確的情感演唱歌曲。

教學難點：能用簡單的道具和打擊樂器進行創編，並能參與到不同的'音樂活動中。

教具準備：打擊樂器、電子琴、課件

教學方法：聽唱法、學唱法、合作法、創編法

二、教學過程：

1、新課導入——欣賞一組圖片，並說說欣賞後的感受。

師語：同學們，欣賞完這一組圖片，你從圖片中看到了一幅什麼樣的景象?

生彙報

師語：同學們說得真好，秋天是一個豐收的季節，是一個收穫的季節，下面就讓我們一起來學習一首在豐收時節創作的歌曲。

2、學習新課

1)初聽音樂，說感受。 A、聽完這首音樂，你感受到歌曲的速度和情緒是怎麼樣的?

B、生彙報

師小結：歌曲的速度是稍快的，情緒是歡快地。這是一首丹麥民歌，描述的場景是丹麥人民在地裏勞作時的情景和豐收後的喜悅心情。)那同學們思考一下，這首歌曲的速度可以用稍慢的速度來演唱嗎?

生彙報：

師小結：同學們說得真好。那這首歌曲的旋律走向有什麼特點呢?下面老師來範唱一遍，你們細心聆聽，感受一下旋律的走向。

2)師範唱

3)按節奏領讀歌詞

4)跟琴唱簡譜

5)跟琴學唱第一段歌詞

6)自主學習第二段歌詞

7)檢驗學習成果，並解決難點句

8)跟錄音完整唱

三、拓展創編

1、變換速度唱(改用稍慢的速度演唱)

1)請學生說說採用不同速度演唱的感受

2)師小結

2、器樂伴奏

1)拿出鈴鼓、碰鈴等樂器爲歌曲伴奏

2)老師演示，生練習

3)師生合作(要求學生可根據自己喜歡的音樂感覺來拍打節奏。)

3、豐收的季節是如此的美好，老師也想表達一下自己喜悅的心情(老師拿出道具邊唱邊演)

1)師表演

2)師生合作，跟隨音樂一起動起來

四、小結和拓展

1、課堂小結——(師結語：今天我們學到了什麼?……..

秋天是一個豐收的季節，是一個與他人分享快樂，分享勞動成果的季節，所以，同學們，你們也要學會做一個懂分享的人哦。不同的國界，不同的地方，表達豐收喜悅的方式也會不一樣，下面就讓我們一起來欣賞一首中國民歌《豐收鑼鼓》，瞭解不同地方的人慶祝豐收的場景，用愉悅的心情來結束今天的音樂課堂吧。