音樂課作文4篇（優選）

在平日的學習、工作和生活裏，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的音樂課作文4篇，希望能夠幫助到大家。

音樂課作文 篇1

在一堂音樂課上，發生了一件非常有趣的事，就是我們猜成語的趣事。當時我們有的人呆若木雞，有的人演得很活潑，非常讓我難忘。

老師來了，“同學們好！”“老師好。”“今天，讓我們來複習一下《讓我們蕩起雙槳》。”老師唱了起來，黃鸝鳥歌聲般的嗓子，婉轉動聽。首先，音樂課上老師每一天都會教們先唱一首歌，然後就是有趣的猜成語遊戲了。老師唱完了，接下來是我們來唱了，我們分成四組比拼，結果第一組獲勝了。

歌唱完了，接下來就是有趣的猜成語遊戲了。第一個開始猜成語的就是我們最厲害的成語大王小明，他開始表演了。他演的.是一隻狗汪汪叫着，然後憤怒的眼神彷彿冒火一樣，接着再跳起來老高，然後指牆。看到他惟妙惟肖的動作，同學們大聲的說出“狗急跳牆”這個成語。遊戲不斷進行，有的表演的生動活潑，有的表演的僵硬牽強，大家笑得是前仰後合。下一個就是我表演猜成語了，我的心情似熱鍋上的螞蟻一樣緊張。老師給我的題目是雞飛狗跳，我也像上一個人那樣汪汪，這個動作是第三個字，我又學着雞叫喔喔，同學們猜出了是雞，猜成語大王猜出了是雞飛狗跳，我對猜成語大王豎起了大拇指。

這節音樂課上的這件事即有趣又能提高智商，這件事我很難忘。

音樂課作文 篇2

20xx 年10月31日8時整,五（2）班的教室裏傳出陣陣歌聲，那是我們正在上音樂公開課，不僅班主任胡老師來聽課，還有幾位音樂老師也來觀摩，我們可得好好表現。

任老師首先讓我們學發聲練習和基本訓練，然後又帶我們複習了過去學的歌曲,接着就開始教我們學新歌《叮呤呤》,這首歌裏面有不少修飾音,還有比較難唱好的二聲部,不過我們都不怕困難,認真地跟着老師練習着,由於這首曲子十分歡快，大家都很喜歡，因此學的都特別認真，很快就唱的有模有樣了。接着任老師把我們全班同學分成了伴奏組和演唱組,我們第一大組是伴奏組，負責爲演唱組伴奏,要準確地打好節拍，大家手裏拿着三角鐵、雙響筒、碰鈴、響板……隨着節奏依次敲響,大家都覺得這樣的方式十分新奇,每個人都微笑着,眼中透出興奮,努力地打着自己的節拍, 快樂地陶醉在自己的音樂節拍之中。

演唱組的同學們更是興致高昂，他們引吭高歌着，有的搖頭晃腦，有的扭動身軀，紅紅的臉龐上充滿着青春的光彩。任老師微笑着看着我們,不斷地提醒：“注意節奏，注意配合。”慢慢地，伴奏組的同學們學會了怎樣打準節拍，演唱組的同學學會了怎樣隨着音樂節拍歌唱，沒多久，兩組同學的配合越來越默契了。我們的投入使一旁聽課的老師也受到了感染,不由自主地打起了節拍。你看，伴奏組的同學個個神情專注，手中的器具隨着節奏準確的響着，心中默默地唱着。演唱組的同學情緒高昂，隨着音樂節拍的起落，用悅耳動聽的聲音，婉轉地演唱着這首歡快的民歌。我們的`伴奏那麼整齊、和諧；他們的歌聲那麼的美妙、動聽，歌聲和着音樂聲，音樂聲伴着歌聲，交融在一起，那麼的整齊、協調，那麼的默契、和諧，我們彷彿成了一支訓練有素的樂隊。他們的歌唱在嘴裏，我們的歌唱在心裏，演唱和伴奏好象歌曲的二個翅膀，駕馭着歌聲在四處飛翔，啊，優美的音樂在空中迴盪，悠揚的歌聲在教室裏迴響，同學們陶醉了，老師也陶醉了，我們彷彿進入了歌中的意境：高山坡上飄白雲，白雲深處響鈴聲……

我們一遍一遍地演奏着，一遍一遍地歌唱着，任老師開心地笑着,因爲她的努力沒有白費；同學們的臉上也都溢滿了歡樂的笑容，每一位老師的眼裏都閃爍着讚許的目光，大家愈唱愈興奮，愈練愈有勁。不知不覺中下課的鈴聲響了，老師們戀戀不捨地走出教室，我們依然沉浸在歌的仙境中不能自拔。我不由自主地說道：“時間怎麼過得這麼快，真想接着再上一堂這麼開心的音樂課。”同桌說：“是啊，這堂音樂課簡直就像是在做遊戲，它讓你感覺那麼輕鬆，那麼快樂，在不知不覺中就學會了老師教的知識，這真是一堂令人難忘的音樂課！”

我想,如果學習都是這樣有趣多好啊！

音樂課作文 篇3

這個星期四的第四節是音樂課，這節音樂課讓我十分難忘。是因爲我們組被表揚了？哎，不是，我們組被批評了。是不是男孩子又淘氣了？哎，不是，而是音樂組長——我，犯了點小錯誤。

“叮鈴鈴”，上課了，我們有序地排隊來到音樂教室坐下，仵老師打開光盤，放出了一首優美的曲子。當我第一眼閃過大屏幕時，只看到了“致”和“春”兩個字，便以爲是王菲的“致青春”。我的腦神經一下子就被觸碰了，要知道，我可是王菲的鐵桿小歌迷。由於太過於激動，驚訝地說道“致青春！”我說完才覺得好像不太對，想：咦，不可能啊！音樂課怎麼會聽流行歌？我這才定睛一看，“哦，原來是致春天啊！”我恍然大悟，還忍不住撲哧一笑。“誰說的？”仵老師快速回過頭，生氣地質問，犀利的眼神在我周圍穿梭。我邊上一些知情的.人立馬指向了我。我意識到禍從口出，世上可沒有後悔藥。我顫顫巍巍地舉起手，認了罪。老師和同學向我投來了驚訝的目光。我的臉紅得像一個紅蘋果，恨不得找個地洞鑽下去。老師狠心地下了判決書：“扣三十元！”雖然不是真的三十元，但是扣去了我們組寶貴的榮譽，我更羞愧了。

以前，我經常批評自己的組員，可今天我這個組長也犯了錯誤。我一定要努力改正錯誤，做一個以身作則的好組長。

音樂課作文 篇4

縱觀現在的公開課，大家都非常注重教學拓展，適度地對音樂課教學內容進行有效拓展是我們教學中應該提倡的。但是前提必須是教師通過不斷學習，開闊視野，善於發現音樂與相關文化之間的內在聯繫，只有這樣的拓展教學設計才能加深學生對音樂的理解，才能更有效地爲達成教學目標服務。那麼，什麼時候拓展合適，怎樣的拓展才是有效的？以下是我對平時學習和實踐中遇到的一些問題和現象的剖析思考。

【案例描述】歌曲學習不充分，拓展成“表演”。

在一次我執教的歌曲《彝家娃娃真幸福》一課時，我讓學生先學唱了幾遍歌曲，在全班學生還沒有完全掌握歌曲的情況下就開始讓學生表演，有的學生跳舞，有的學生用打擊樂伴奏，看似很熱鬧，課堂氣氛相當活躍。可是，我抽查了幾個學生，他們連歌曲都不會唱，這樣的拓展真的就變成了“表演”了。

【教學反思】

唱歌教學主要解決的內容是讓學生唱會歌曲，一切手段和方法都是爲了刺激學生的注意力。當然會唱歌曲並不是最終目的'，但是學生首先必須學會歌曲，在此基礎上再引導學生表演拓展。才能讓拓展爲進一步理解歌曲服務。我覺得教師只有通過各個環節的精心設計，讓學生充分地感受體驗歌曲的情感，當學生內心產生情感共鳴時，課堂才能水到渠成地走向表演拓展環節。

音樂無所不在，一週兩節的課堂時間是非常有限的，教師不僅要抓住課堂，而且要藉助課外拓展延伸這條渠道，達到真正開闢音樂天地的目的。只要我們不斷反思，不斷改進，相信音樂課會越來越精彩。