音樂活動方案(14篇)

爲了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的音樂活動方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂活動方案 篇1

一、活動目標：

1、理解歌曲內容，有表情地唱歌。

2、能夠體會音樂活動的快樂，激發幼兒樂於參與到音樂活動中的興趣。

二、重點難點：

活動重點：在理解歌曲內容的基礎上有表情地演唱。

活動難點：樂於參與音樂活動，對音樂活動產生興趣。

三、設計思路：

隨着秋天的到來，我們小班漸漸開展了《蘋果和橘子》的主題活動，本次活動是“蘋果”的初級階段活動，根據我們現在研究的課題《小班激趣式模式的研究》，本次音樂活動主要以分享快樂爲主線，讓孩子們沉浸在蘋果園的環境中摘蘋果、買蘋果，在豐富生活經驗的同時體驗音樂活動的快樂。第一部分情境激發，主要讓幼兒通過感知了解本次活動紅蘋果的環境；第二部分，通過教師的示範法、鼓勵法、幼兒的模仿法在音樂的'聲音、表情上對幼兒稍作要求；第三部分，主要是分享蘋果摘下來想要買來吃的快樂、激動的心情，最終達到分享快樂的目的。

四、活動準備：

班級創設果園環境、可粘貼的蘋果樹、鋼琴

五、活動流程：

[情境激發]——[體驗感知]——[分享快樂]

六、活動過程：

一）情境激發：

1、今天，我們來到了蘋果園，這裏的蘋果多不多啊？（多）這裏的蘋果是什麼顏色的？（紅色）

2、你們想吃嗎？那我們來把它們採下來好不好？

二）體驗感知：

1、大蘋果希望你怎麼請呢？聲音（小小的），臉上的表情（甜甜的）。

2、有感情的跟念兒歌。（注意：摘、喜歡、快樂）

3、現在我們用好聽的聲音把它們摘下來好不好？（有表情的唱）

4、請個別幼兒到前面來摘蘋果，其他幼兒唱。

三）分享快樂：

1、小朋友們真棒，把紅蘋果摘下來了，現在我把小朋友們摘的蘋果放在籃子裏賣，你們想買嗎？

2、我看看誰最想買（要求：動作）。

音樂活動方案 篇2

活動目標：

1、記住歌詞，學唱兒歌。

2、唱兒歌的同時，體會兒歌帶來的快樂。

3、通過學唱兒歌，學會如何團結合作。

教學重點：

學唱兒歌，初步感受兒歌帶來的快樂。

教學難點：

學會用輕快的節奏去唱兒歌。

活動準備：

課件、音樂、大蘿蔔道具、頭飾

活動過程：

一、warn-up

小朋友同教師先一起玩一個手指遊戲，讓小朋友的情緒跟着教師活躍起來。

二、播放歌曲《拔蘿蔔》

小朋友跟着教師的節奏，一起打拍子。提問小朋友，在這首歌裏你們都聽到什麼呢?(表揚)

那我們再來聽一遍，聽聽他們到底在做什麼!

三、欣賞音樂《拔蘿蔔》

學唱《拔蘿蔔》，跟着教師，用輕快的節奏去唱歌曲，記得把歌曲裏的每一個人物、動物都唱出來。

四、角色扮演，進一步學唱兒歌。

老師提問：

1、師：小朋友，剛剛我們在歌曲裏聽到了都有誰呢?(老爺爺，老奶奶，小黃狗，小花貓)老師請小朋友們來演一下他們好嗎?(好)

2、師：小朋友，想要把蘿蔔拔出來的話得先唱一下我們神奇的`咒語哦!是什麼呢?(拔蘿蔔拔蘿蔔，嗨吆嗨吆,拔蘿蔔)

3、師：老師請一位小朋友來扮演老爺爺，老爺爺先來拔蘿蔔(拔蘿蔔拔蘿蔔.嗨吆嗨吆,拔蘿蔔)小朋友們，老爺爺拔得怎麼樣了?(拔蘿蔔拔蘿蔔，嗨吆嗨吆,拔蘿蔔.嗨吆嗨吆，拔不動)

4、師：那老爺怎麼辦呢?他喊了誰來幫忙呢?(老太婆,快快來,快來幫我們拔蘿蔔)

5、師：再請一個小朋友扮演老奶奶，兩人一起唱咒語，結果呢?他們又喊了誰來幫忙?(拔蘿蔔拔蘿蔔。嗨吆嗨吆,拔蘿蔔。嗨吆嗨吆，拔不動。小黃狗,快快來,快來幫我們拔蘿蔔。)

6、請出一位小朋友演小黃狗，哎呀，這個羅拔太大了，結果……(拔蘿蔔拔蘿蔔。嗨吆嗨吆,拔蘿蔔。嗨吆嗨吆，拔不動.小花貓,快快來,快來幫我們拔蘿蔔。)

7、師：小花貓來了。好，讓我們大聲的把咒語給唱出來。(拔蘿蔔拔蘿蔔。嗨吆嗨吆,拔蘿蔔。嗨吆嗨吆，拔出來了)

8、師：哇!真厲害!終於拔出來了!小朋友們拔得開心嗎?(開心)最後這個大蘿蔔需要幾個人才能拔出來呢?(四個)如果自己一個人，拔得動嗎?(拔不動)拔不動你開心嗎?(不開心)，如果遇到更大的蘿蔔怎麼辦呢?老師告訴你哦!我們可以請多幾個人來幫忙，對嗎!(對)嗯，我們可以請小朋友來幫忙，也可以請小動物來幫忙!

9、小結：一個人辦不到的事情，依靠大家的力量就能辦得到，人多力量大。所以我們小朋友們平時也要互相幫忙，團結合作!

四、帶領孩子學唱《拔蘿蔔》

幼兒集體和教師一起聽着音樂，唱起來!教師可以帶領小朋友一起做着拔蘿蔔的動作唱歌，讓幼兒更能感受到兒歌帶來的快樂!

五、小結，結束活動。

小班音樂活動策劃方案5

活動目標：

1.感受和表現音樂的不同性質，並隨着音樂的變化交換動作。

2.探索散步，並用相應的表情和體態表現對打雷、下雨等天氣變化的反應。

3.遵守遊戲規則，並在散步時注意尋找合適空間，不與同伴相撞。

活動準備：

1.彩色的絨布動物。

2.音樂錄音帶.

活動過程:

1.複習律動〈生活模仿動作〉。

2.複習歌曲〈瑪麗穿件紅衣裳〉。

（1）齊唱歌曲。出示彩色的絨布小動物，幼兒根據動物的名稱和相應的色彩替換歌詞並唱出來。

3.介紹遊戲內容。

“小朋友睡午覺了，睡得真香甜呀。睡醒了，和朋友們出去散步吧！玩得正高興的時候，突然，天空中烏雲滾滾，轟隆隆，轟隆隆，打雷啦，下起雨來了，小朋友們快快跑回家去。”

4.探索散步動作。

（1）“星期天，和爸爸媽媽去公園，是怎樣走路的？”“我們去秋遊，到野外看風景，又是怎樣走路的？”“這就是散步。”

（2）“大家學一學，走一走。”“我看見有一個人自己走的，有媽媽帶着孩子走的，有和朋友拉着手走的……”

（3）教師唱散步音樂旋律，幼兒隨音樂散步，

5.聽音樂。

（1）完整傾聽。

（2）在座位上表現對音樂的感受，根據音樂的變化做相應的動作。

（3）探索和表現打雷，下雨時的心情和動作。

6.完整玩遊戲。

（1）提醒幼兒注意散步時，和朋友們保持合適距離。（處處都有好風景）

（2）反饋聽到雷聲時的驚愕表情和快快回家的各種動作。

活動結束：

表揚遵守遊戲規則，在“下雨”音樂結束時。找到座位的幼兒。

音樂活動方案 篇3

一、活動目標：

1、根據故事情節熟悉音樂，並隨着音樂的變化換動作，學玩音樂遊戲《風中的`小鴨》。

2、創編颳大風和刮小風時的動作。

3、遵守遊戲規則與同伴共享遊戲的快樂。

活動準備：

音樂磁帶

二、活動過程：

1、在優美抒情的《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進入教室與同伴交往。

2、複習歌曲《柳樹姑娘》

a、齊唱歌曲。

b、進行簡單的表演。

3、學玩音樂遊戲。

a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶着她的寶寶們，搖搖擺擺地來到草地上走走，到池塘裏遊遊，走走，玩得真高興。突然，天變了，颳風了，風一會大，一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們!別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在大石頭後面，大風就不會把??。

b、傾聽音樂，感知樂曲ABA結構，並聯想故事情節。

c、在座位上做隨樂動作。A段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游泳動作。B段音樂控制不動。

d、在教室內自由找空間做鴨子游泳動作，B段音樂控制不動。

e、創編括風動作。

傾聽B段音樂，區分樂曲中的力度變化，並隨樂動作，教師反饋部分幼兒動作，供幼兒交流、學習。

f、全體幼兒隨B段音樂做括風動作。

g分角色遊戲。

部分幼兒扮“風”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂遊戲。

h、交換角色。

音樂活動方案 篇4

設計意圖：

大班幼兒十分喜愛魔術表演，爲此我選擇了《魔術師圓舞曲》來設計、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲，爲AAB結構，是比較清晰的主題再現性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質以及樂段的變化。根據大班幼兒的年齡特點，我確定了三個活動目標，其重點是感受音樂的節奏，能隨音樂完整表演魔術師變魔術的過程。經過分析，我覺得該活動的難點是掌握三拍子的節奏，在進行完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。爲此，我設計了以下環節：環節一，以提問的形式引入，激發幼兒的興趣，喚起幼兒的經驗，爲後面的環節做好鋪墊。環節二，通過讓幼兒觀看魔術師的表演和簡單形象的圖譜，理解音樂的結構。環節三，增強幼兒的聽覺感受。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結構變化的關鍵，變出花的音樂明顯區別於A段。教師通過遊戲的口吻讓幼兒找到音樂的`關鍵之處和樂段之間的差異。環節四、五，完整練習，進行表演。這個環節需要孩子們調動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環節六，在完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。這個環節將活動推向了高潮，孩子們可充分調動已有經驗盡情表現，同伴相互學習也在這個環節得到了很好的體現。

目標：

1．感受樂曲的三拍子節奏和AAB的結構。

2．創編魔術師施魔法的動作，表現魔術師神奇、幽默的表演特點。

3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術的樂趣。

準備：

1．音樂，帽子(裏面粘好拉花)。

2．幼兒觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。

過程：

一、談話：我看過的魔術表演

師：你們看過魔術表演嗎?是怎麼樣的?

幼：我在電視裏看到過，本來一個硬幣在一個杯子裏，魔術師一變就到另一個杯子裏去了。

幼：我看到有一個活人躺在箱子裏被魔術師變沒了。

幼：我看到魔術師拿了頂帽子，從帽子裏一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。

師(小結)：魔術表演很神奇。魔術師有很多道具。在不同的魔術表演中，魔術師施魔法的方法也是不一樣的。

(教師迴應幼兒時，儘可能引導幼兒回憶魔術師施魔法的不同方法，爲創編動作作鋪墊。)

二、視覺感受：魔術師做了什麼

1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術，初步感受音樂性質和肢體動作。

師：剛纔魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現一下。

幼：把帽子戴在頭上，轉來轉去。

師：整理帽子。

幼：把花拉出來。

師：從帽子裏變出了花。

幼：用手在空中抓了幾下放到帽子裏。

師：施魔法。

幼：把帽子翻過來，翻過去。

師：讓觀衆檢查帽子。

(根據幼兒的回答，師幼一起練習個別幼兒所表現的動作3～4次。)

師(小結)：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊說邊出示圖譜。)

2．再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB結構。

師：請再看一次魔術表演，你能看出魔術師變了幾次才把花變出來嗎?

幼：變了兩次。

師：你們是怎麼知道的?

幼：因爲魔術師給我們檢查了兩遍帽子。

幼：因爲魔術師抓了一次魔法到帽子裏，可是沒有變出來，後面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的。

幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以後就變出花了。

師(小結)：你們的眼睛真亮。魔術師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導幼兒看圖譜。)

三、聽覺感受：魔術師在什麼時候做什麼動作

1．交代任務3

師：今天，我們來做一名小小魔術師，也來表演這個變花的魔術。要做好魔術師有一個小小的祕訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

2．完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

3．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。

四、完整練習：學做魔術師

師：你們都已經學會了這兩個祕訣，現在就請你們來當魔術師。

1．跟着音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

2．看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現。

五、綜合表現：我是小小魔術師

運用魔術帽，跟着音樂完整表現魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節奏。

師：現在我們要用上魔術帽了，你們知道帽子裏的祕密嗎?(教師示範如何將魔術帽裏的拉花拉出來)。拿到帽子後，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。

六、創編活動：設計魔術師施魔法的動作

1．創編施魔法的動作。

師：剛纔你們說看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多。我們剛纔用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。

幼：用嘴將魔法吹進帽子裏。

幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進去。

幼：用手指當魔術棒，把魔法轉進去。

(幼兒回答後，教師將他們的動作進行提升，轉化成三拍子的動作讓他們學習。)

2．用自己創編的施魔法動作完整隨樂表演。

延伸活動：

1．可進行第二課時，讓幼兒進行合作表演。

2．可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。

音樂活動方案 篇5

活動目標：

1、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

2、在教師的語調、體態動作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內容做動作，學習按樂句變換做動作。

3、理解並遵守遊戲規則，知道小花狗叫過“汪汪”後，“肉骨頭”才能逃回自己的座位。

活動準備：

1、“小花狗”頭飾3個，“肉骨頭”胸飾數量與幼兒人數相等。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、出示小客人導入活動，集中幼兒注意力。

1、今天我們班來了一位小客人，聽聽它是誰？汪汪！（教師清唱歌曲。）

2、教師提問，引導幼兒回憶歌曲內容。

（1） 歌裏唱的是誰？小花狗在做什麼？

（2） 歌裏還唱到了什麼是我們沒有說到的？我們再仔細聽一聽。

（教師再次範唱。）

（3） 師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內容、順序。

二、幼兒按歌詞內容創編動作。

1、教師逐句唱歌，引導幼兒分句創編動作。

小花狗是什麼樣子的？誰會用動作表示？“蹲在大門口”怎樣做動作？“兩眼黑黝黝”怎樣做動作？“想吃肉骨頭”怎樣做動作？

2、師幼共同整理動作，並分句練習邊唱歌邊做表演動作。

我們邊唱歌邊把剛纔學的動作做出來。

3、教師帶領幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。教師用表情、體態強調每句句首歌詞重音，並運用動作提示幼兒一拍一下地按樂句做動作。

三、幼兒學玩音樂遊戲“小花狗”。

1、介紹遊戲玩法與規則。

教師：“小花狗”站在場地的`前邊，“肉骨頭”蹲在場地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動作。唱完歌以後，“小花狗”“汪汪”叫兩聲，“肉骨頭”迅速逃回“家”。（空座位）

2、 教師扮演“小花狗”。幼兒扮演“肉骨頭”，練習2--3次。

3、幼兒戴頭飾，完整地玩音樂遊戲。

（1）師幼共同回憶遊戲的玩法與規則：教師扮演“小花狗”，幼兒扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩遊戲1--2次。

（2）在教師的提示下，2--3名幼兒扮演“小花狗”，教師與其它幼兒共同扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩遊戲1--2次。

（3）請幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說再見！

音樂活動方案 篇6

活動目標：

1．進一步熟悉歌曲，學會演唱歌曲；

2．能運用身體各部分與同伴接觸進行遊戲，感受遊戲的快樂。

活動準備：

小鳥的`圖片、音樂，小鳥頭飾若干，樹林背景。

活動過程：

1．發聲練習：《我愛我的小動物》

2．熟悉歌曲《小小鳥》

（1）傾聽旋律和幼兒一起一邊手指遊戲一邊演唱歌曲；

（2）幼兒自己邊玩手指遊戲邊唱（手指遊戲幫助幼兒熟悉歌詞。

（3）請個別幼兒到前面，與同伴兩人玩手指遊戲（一人用一個手指做小鳥），邊玩邊唱歌（強化記憶歌詞）

（4）分別請幾組幼兒到前面自由結伴，同伴兩人玩手指遊戲；

3．幼兒遷移手指遊戲的經驗，自幼結伴做遊戲。

（1）老師扮演小鳥和幼兒一起表演《小小鳥》，鼓勵幼兒說說小鳥的各種動作；“小鳥怎樣點頭？”“小鳥怎樣和同伴碰一碰？碰哪裏？”

（2）請個別幼兒到前面和老師一起找同伴表演唱《小小鳥》，並嘗試在唱到“碰一碰”處，用身體各部分與同伴接觸。

（3）請幼兒自己尋找同伴邊演唱邊遊戲。

4．一邊完整的唱小小鳥，一邊做遊戲。

音樂活動方案 篇7

活動目標：

1、根據音樂，學會模仿各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。

2、體驗音樂遊戲的快樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一隻、創設一個“熊”的家

活動流程：

熱身運動—音樂遊戲《變石頭》——放鬆整理。

活動過程：

一、熱身運動

1、今天天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林裏面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，採上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。

2、師幼共做熱身運動。

跟老師一起來學小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學蝴蝶飛，飛到花叢中。

二、音樂遊戲《變石頭》

1、幼兒複習音樂，可以跟着音樂做一些動物動作。

2、教師介紹規則：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的時間長。

3、教師扮演“熊”在家裏睡覺(也可以請一個小朋友扮演熊，來看哪個小朋友動了)幼兒進入創設的'情景進行遊戲。

4、師幼遊戲。(音樂一停，要馬上不動哦，動了就要被熊抓走的)。

5、再次遊戲。誰堅持到最後拉，那他就是冠軍，我們爲他拍拍手。

三、放鬆整理

1、一起數數熊吃掉了幾個小動物?

2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放鬆放鬆。

音樂活動方案 篇8

活動目標：

1.初步熟悉樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、躲藏等遊戲情節瞭解樂曲結構。

2.根據遊戲情景，藉助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應躲避不動。

3.樂於參與遊戲，願意在集體面前大膽表現自己，體驗遊戲的快樂。

4.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1.音樂《海瓊斯小夜曲》

2.課件、圖譜

3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動過程：

一、複習歌曲。

二、演示課件，瞭解遊戲的故事情節。

1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀?(熊)這個呢?(蜜蜂)

小熊和蜜蜂之間發生了一件有趣的事，我們一起來看一看。

2.課件演示。

師：熊和蜜蜂發生了一件什麼事?

四、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節奏，理解每段音樂所表現的不同情節

師：這件有趣的事藏在一段音樂裏，我們一起來聽聽，哪裏是熊出來了?哪裏是小熊喝蜂蜜，哪裏蜜蜂飛來了?哪裏小熊跑回家?

完整欣賞樂曲：

師：開始的時候是誰來了?什麼地方你聽出來了?

五、分段感知樂曲，創編角色遊戲動作與圖譜。

師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎麼走路的?我們跟着音樂一起來走一走?

師：讓我來看看小熊是怎麼走的?剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看。

師：他是怎麼走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的'，肚子很餓，能不能走的快?

師：我們一起跟這個小熊學一學。

師：走不快，一下一下的，我們跟着音樂，看着圖譜，一起來做一做。

師：熊寶寶，我們去找一找吃的。

師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們怎麼喝的?還會怎麼喝?

師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺怎麼樣?

師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作?

師：我們跟着音樂來做一做。

師：哎呀!不好了!蜜蜂來了!小熊該怎麼辦?

師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，(他心裏會怎麼樣?

師：我們來看看這個熊寶寶怎麼表示害怕的?

師：熊寶寶們~你們聽……

師：熊寶寶們，我們什麼時候才能逃回家?聽好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

回憶4個遊戲環節，完整做2遍動作。

(1)師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看着圖譜，在座位上做一做吧!

(2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看(圖譜)。

六、分角色表演完整地跟隨音樂做遊戲。

師：這是個好玩的遊戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時候，如果最後被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整遊戲第一遍)。

師：哎呀~這個熊寶寶身上怎麼多出一個大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。

師：其餘熊寶寶要注意了啊!好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧!(完整遊戲第二遍)。

師：今天被蜜蜂追了那麼多次，這個小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽着音樂，休息會吧。活動中利用圖譜幫助幼兒合拍表現熊走以及創編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。

音樂活動方案 篇9

活動目標

1．感受東北民歌熱情、豪放的風格，體驗歌曲活潑風趣的情緒及捲舌音的特點。

2．在瞭解貨郎的社會角色並理解吆喝含義的基礎上，能模仿生活中吆喝叫賣的聲音，初步學會演唱歌曲。

3．嘗試結合生活經驗仿編唸白歌詞，並能完整仿唱歌曲。

活動準備

磁性黑板，曲中人物，貨物大圖、遊戲用生活用品小圖及實物商品若干，小推車三輛，幼兒畫板若干。

活動過程

一、教師情景表演導入，幫助幼兒感受、體驗貨郎的角色特點

1．教師推出裝有生活用品的小推車，表演拖着長腔、大聲吆喝叫賣的情景。

(1)提問：剛纔老師在幹什麼呢?與平時商場、超市裏售貨員賣貨有什麼不同?

教師小結：像老師這樣拖着長腔大聲喊着叫賣的聲音叫“吆喝”。

(2)引導幼兒結合生活經驗模仿吆喝叫賣的各種聲音，體驗模仿的`快樂。

2．教師再次表演唱着叫賣的情景，引出小貨郎的角色。

(1)提問：剛纔老師又是怎麼吆喝的?(注意強調：唱着叫賣)

(2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產生的社會背景。

角色含義：推着小車或者挑着擔子、搖着小鼓、拖着長腔、走街串巷、大聲唱着叫賣的小商人叫小貨郎。

社會背景：在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個年代，不像現在這樣，到處是超市、商場，那時想買什麼吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來時才能買到。

二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》

1．幼兒完整傾聽，感受歌曲的風格與情緒。

提問：聽了歌曲有什麼感覺?想幹什麼?

2．仔細傾聽第一段，瞭解歌曲表達的內容。

(1)提問：在歌中，你聽到小貨郎是怎麼叫賣的?

(2)讓幼兒隨音樂表演第一段。

3．欣賞歌曲第二段，說說小貨郎都送來了什麼貨物。

提問：小貨郎送了什麼貨?都是誰喜歡的?

4．再聽音樂第二段，教師出示貨物及對應人物圖片驗證幼兒說法是否正確，進一步鞏固對歌詞的記憶。(此處請幼兒跟隨音樂和教師手勢指揮一起唸白)

5．學習歌中節奏唸白部分，領幼兒一起練習。(琴聲伴奏)

6．引導幼兒瞭解捲舌音的特點並一起趣味模仿。

7．師生共同隨唱歌曲一遍。

8．跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。

9．一起完整表演歌曲一遍。

三、引導幼兒依據生活經驗共同仿編歌詞

1．提問：假如你是小貨郎，你準備爲哪些人準備貨物呢?

2．引導幼兒知道，要想讓貨物賣得快就要選擇別人喜歡的物品。

3．請幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫板，按教師要求到自選超市選購商品圖貼到相應的照片下。(此時反覆播放背景音樂讓孩子熟悉歌曲旋律，教師強調操作要求：每張照片下只能選貼一種商品圖。)

4．請幼兒結伴說說所選商品，模仿練習歌曲中唸白歌詞。

5．請個別幼兒上臺隨琴聲伴奏說節奏唸白。

6．引導幼兒拿畫板集體念白。

7．教師示範把個別幼兒的編詞完整編到歌曲裏。

8．請個別幼兒挑戰老師，完整創編演唱。

9．一起拿畫板集體演唱仿編歌曲。

四、體驗遊戲——小貨郎

教師、幼兒共同推着裝有各種貨物的小車到聽課教師面前叫賣貨物。充分體驗叫賣的快樂。(此處可讓幼兒先分組討論任務和分工：搖鼓的、叫賣的、推小車的、收錢的、供貨的。)

音樂活動方案 篇10

根據區教研室的工作安排，我們把“主題背景的音樂活動”作爲20xx學年第一學期教研活動的重點寫進了幼兒園的教研計劃，同時也作爲園本教研的重點。我們把研討定位在既促進音樂活動的'教學，又提升教師的音樂素質。在這個指導思想的引領下，我們的活動開展根據教師的實際情況和我們研究的現狀不斷進行修整，使本次主題研討獲得了較滿意的成功。現就我們研討的過程概括地記錄如下：

第一次研討

一、時間：

20xx.10.12.

二、形式：

音樂沙龍

三、內容：

掌握音樂補充教材裏歌曲的演唱、演奏、表演及教學方法。

四、過程：

1、以年級組爲單位，每位教師負責一首補充教材中的曲子進行展示前的準備。要求一人伴奏，其他教師演唱，而且伴奏必須輪流。

2、音樂活動展示：

託班年級組：律動《拍手》、《開火車》，歌曲《小手小腳》、《好孩子》、《小動物叫》、《好寶寶》，音樂遊戲《跳到我這裏》

小班年級組：歌曲《曬太陽》、《笑一個吧》、《好娃娃》、《一隻小老鼠》；歌表演《小鴨洗澡》、《好媽媽》、《母鴨帶小鴨》

中班年級組：歌曲《不再麻煩好媽媽》、《賣報歌》、《快樂歌》、《來了一羣小鴨子》、《我們都是好朋友》

大班年級組：歌曲《國旗國旗紅紅的哩》、《拉拉勾》、《十二生肖歌》、《秋天多麼美》

3、展示結果：託班——2分，小班——3分，中班——1分，大班——4分

4、下次音樂活動預約：各年級組推薦一名教師做“老師”，其他人當“幼兒”，展示一個唱歌活動。重點是唱歌教學的方法創新。時間在11月份。

五、活動小結：

本次音樂沙龍以熟悉和關注本學期的教材爲切入口，各年級組教師間合作密切，氣氛融洽。通過這樣的活動提高了教師的音樂素質，同時也提高了她們駕馭音樂活動的能力。但也存在着一些問題，主要是教師對音樂不夠熟悉，流暢性不夠，教師對歌曲的理解和處理能力還需不斷地改進；教師的個人技能還需努力提高，如表演、彈琴等。

音樂活動方案 篇11

一。設計意圖：《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什麼聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一隻貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，遊戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。

二。活動目標：

1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。

2、理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。

3、知道做事要細心，不能粗心大意。

三。活動準備：《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾

四。活動過程：

一。聽歌曲《打電話》入場

1、剛纔歌曲中的兩個小娃娃在幹什麼呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家裏玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）

2、想一想，你的朋友接到你的'電話會怎樣說呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯繫接電話（乾脆，有節奏的聲音學說）

3、師幼共同聯繫接打電話。師打電話，幼兒接電話。然後互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

二。聽說有隻小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）

觀察提問：

1、小老鼠在幹什麼？

2、手裏拿的什麼呢？

3、電話本有什麼用處呢？

三。小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）

提問：1.歌曲中的小老鼠在幹什麼？（出圖譜一）

2、小老鼠打電話找朋友幹什麼？（出圖譜二）

3、小老鼠是怎麼知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）

4、小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）

5、小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？

四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）

五。小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演

提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

六、朋友怎麼會是貓呢？老師出圖譜直接唱最後兩句。幼兒聽琴聲練習最後兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）

九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的遊戲結束。

音樂活動方案 篇12

一、活動目標：

1.學習用連貫、柔和、優美的情感和聲音演唱歌曲。

2.感受自然景色的美，並學習用歌聲表達熱愛之情。

二、活動重點：

在情景中感知，使幼兒頭腦中有意境。啓發幼兒用輕柔的聲音，對話的口氣來演唱。

三、活動難點：

唱足二拍子的延長音

四、活動準備：

幼兒知道冬天，觀察過下雪的情景。

冬天圖片一幅打擊樂器（沙罐、鈴鼓）

五、活動過程：

1.聽《拍球》的音樂進活動室：“小朋友們，冬天到了，你們怕不怕冷？”“一起拍球去嘍。”幼兒在音樂的伴奏下，變換着不同的拍球姿勢。“下雪啦，”小朋友在歌曲音樂的伴奏下，扮演小雪花，做雪花飛舞的動作。

2.練聲

“小雪花唱起了好聽的歌曲。”

1 2 3 4︱5 —︱5 4 3 2︱1 —︱

（老師）小雪花兒飄（幼兒）沙沙沙沙沙。

3．新授

（1）出示圖片，老師邊和小雪花（配班老師）對誦《雪花和雨滴》的歌詞。“聽，是誰敲着窗戶沙沙沙……”

（2）幼兒看圖片欣賞歌曲。“多美的詩呀，它還是一首好聽的歌呢，名字叫《雪花和雨滴》（幼兒欣賞一遍）

（3）清唱：“老師也想唱這首好聽的歌曲了。”

提問：歌裏都唱了哪些好聽的歌詞？

（4）幫助幼兒理解歌詞，邊提問邊局部示範。

①“小雪花敲在哪裏發出沙沙沙沙沙的聲音？”（窗戶）

“是呀，小雪花敲着窗戶沙沙沙沙沙，（老師打開圖片上的窗戶，露出小妹妹）屋裏的小妹妹聽見了就問：（老師唱出）是誰敲着窗戶沙沙沙沙沙”“小妹妹聽見了，問什麼？”（帶幼兒咬準字音：是誰……）

②小雪花怎麼回答？（老師唱出）

③小妹妹還問了什麼？小雨滴怎麼回答？

（5）幼兒跟着老師學唱兩遍。（坐着拍手唱、站着拍手唱）

（6）老師領唱第一句，幼兒接唱；男、女幼兒對唱。

活動延伸：

1、用沙罐和鈴鼓嘗試演奏雪花“沙沙沙沙沙”和雨滴“滴滴滴滴答”的音響。

2、邊唱邊用樂器伴奏。

活動反思：在活動開始部分我用了“拍球”的音樂進入活動室，讓幼兒體驗到強有力的節奏帶來的.快樂。幼兒在愉快的情緒中不斷變換着手和身體的動作，想象着球的運動變化過程。《雪花和雨滴》是一首抒情優美的歌曲，告訴人們雪花輕輕從天空中飄下來，是冬天來到了。雨滴從天空中落下來，是春天來到了。通過多種形式讓幼兒感受作品，幼兒在多樣感受的活動過程中，不知不覺地感受了音樂，活動中幼兒一直在用心聽、看，並情不自禁地跟着學唱。在學習歌曲的過程中，親切、自然的教態以及與幼兒目光的交流尤爲重要。老師在活動中以生動的表情、優美的動作將自己對音樂的感受表露出來，會帶動並感染幼兒，使其產生強烈的內驅力，引起幼兒的情感共鳴，從而使幼兒更好地把握歌曲所表現的意境。

音樂活動方案 篇13

　一、指導思想

爲全面推進素質教育，促進學生的全面發展和健康成長，規範學生課外文體活動的內容和形式，培養學生的興趣和團隊精神，陶冶學生對音樂的情操, 提高審美素養，促進學生身心健康發展。發現培養優秀的藝術人才，特制定本實施方案。

音樂活動以全面推進素質教育爲指導，以“促進學生生動、活潑、自由發展、張揚學生個性”爲主題，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，以規範學生音樂活動內容和形式爲途徑，引導廣大學生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動，以達到促進學生身心全面發展的目的`。

二、實施原則

1 、教育性、科學性、趣味性原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規律和國小生身心發展特點，寓學於樂，寓練於樂。

2、堅持自主自願與積極引導相結合原則。在組織學生參加音樂活動的過程中，教師的鼓勵、引導是必要的，同時要充分尊重學生的自我選擇權和自主活動權，在組織活動時要爲學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環境和氛圍。

3 、堅持安全第一原則。在舞蹈活動的組織與實施過程中，要加強安全教育，要制定出安全措施、應急措施和防範措施，避免和防止意外事故的發生。但也要防止以怕出事故爲由不積極開展活動的傾向。

三、實施範圍 : 石龍鎮中心國小全體學生

四、工作內容 及時間安排

1.藝術：音樂（舞蹈、合唱）

2保證學生課外文體活動組織體系得到進一步健全，並擴大規模，提高工作水平，使在校學生經常參加文體活動總數達到 100% 。

時間安排

每天的音樂課中實行合唱的知識及訓練,同時結合舞蹈應用與課堂,下午放學後，根據學校實際情況不定期留半個小時進行舞蹈基本功的鍛鍊,確保學生的每天活動時間不少於 1 小時。

五、石龍鎮中心國小音樂活動實施領導小組成員

組長：許瑞明

副組長：鮮思紅耿鳳 陳學芬 許允

成員：潘易娟 鄭誼 熊英

六、活動形式

活動形式分爲集體活動、分組活動。

集體活動是指全校或部分年級的集中鍛鍊。其特點是規模大、人數多、地點集中，活動時間、內容便於統一安排，能夠做到統一領導，督促檢查，相互促進。

分組活動是指以班級、興趣小組等爲單位活動。分組活動規模小、人數少，地點可以分散，方式靈活，便於組織和區別不同情況，並能發揮文體骨幹的作用。

巴南區石龍鎮中心國小

音樂活動方案 篇14

音樂技能

節拍演奏

學習階段

模仿 穩定節拍、樂句感受

早上好

詞曲：陳蓉

●教師請孩子圍坐成一圈。教師雙手舉過頭頂用“Br-”歌唱第一小節SOL的音高，讓孩子一起跟着做。教師放下雙手，心中默唱《早上好》，並用雙手在雙腿上演奏穩定節拍。至第六小節處，再次把雙手高高舉起並演唱“Br”，請孩子模仿教師的發聲。教師將雙手放下，演奏穩定節拍至最後一小節處，雙手指向孩子並歌唱 “你好”。

默唱

首先默唱的方式能夠幫助孩子建立樂句的感覺，同時考驗教師對樂句的把握。《早上好》中包含兩個樂句，教師只在第一、第六小節處歌唱並做動作，以更好地表現樂句的句讀。

穩定節拍

穩定節拍也成基本拍，是節奏學習的基礎，掌握穩定節拍能幫助孩子在學習節奏型組合時有穩定的速度感覺，並且感知不同節奏組合中的時值長短變化。

預示

穩定節拍的學習需要教師帶動小班孩子用自己的雙手在膝蓋上跟着演奏。因此，教師演奏穩定節拍時的動作需要鮮明，拍擊膝蓋時雙手擡高來預示孩子使用雙手至膝蓋之間的'空間距離來感受穩定節拍。

仔細觀察孩子的反饋情況。當孩子基本跟上後，教師開始演唱全曲。孩子邊跟着教師做動作，邊聆聽教師的演唱即可。在第五小節處加入拍手的部分，觀察孩子在第五小節的拍手節奏。

觀察

觀察是評估教學的最佳手段之一。時刻觀察孩子的反饋能夠幫助教師瞭解孩子接受和掌握知識的程度。

聆聽歌唱

學習音樂，孩子必須具備良好的聽覺。能夠學習聽辨，才能正確掌握歌唱、演奏等技能。因此，小班的孩子無需立即學習歌唱，而是學習聆聽，聆聽良好的音色、正確的音準。這裏對教師歌唱的音準及樂句的穩定節拍等也都有要求。

拍手

我們可以把第五小節看做兩個樂句中的“休止符”，用拍手將它們表現出來。在《從頭到腳玩音樂》中我們介紹過聲勢，聲勢分爲身體打擊樂和嗓音打擊樂，而拍手屬於身體打擊樂中的基本元素之一。

●再次完整地演唱歌曲並做動作，告訴孩子在最後一小節處一起說“你好”，並雙手指着教室裏面的其他夥伴。

●告訴孩子這次向教師問好，歌唱到“你好”處孩子都指向教師，向教師問好。

●再次完整地演唱全曲，並要求孩子向今天穿紅衣服的孩子問好。

●向所有的樂器問好。

●啓發孩子還可以向什麼問好。