音樂教師專題培訓的心得範文

當在某些事情上我們有很深的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編爲大家整理的音樂教師專題培訓的心得範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

音樂教師專題培訓的心得範文1

20xx年xx月xx日，爲期4天的“20xx年國小非音樂教師寒假培訓”在興隆縣進修學校又一次拉開帷幕。早上8：10全體非音樂教師準時到達培訓地點。儘管天氣嚴寒，但全體參訓教師卻絲毫沒有被天氣所影響，這還得感謝興隆縣進修學校爲我們供應了條件最好、最舒適的音樂教室，音樂教研員張愛華教師和進修學校的領導及其他教師爲我們供應了最好的後勤保障。

今日上午是開班的第一節課，在上課前張愛華教師向全體參訓教師宣讀了這次培訓的相關事宜及培訓期間的紀律要求，讓我們瞭解了這次培訓的重要性和紀律的嚴格性，所以每位參訓教師都認真傾聽並仔細做好記錄。上午的培訓由xx教師教我們一二年級音樂課本唱歌局部。

張教師的`教學由淺入深，循序漸進。既照看了老學員，又引領新學員入門;既教唱歌又教樂理。更重要的是張教師講：作爲音樂教育第一線的音樂教師們，要以課堂教學討論爲中心，以班級合唱教學爲抓手，以班班有歌聲爲目標，以農村學校爲討論層面，努力探究適合國小課堂進展的途徑。張教師還說要讓學生多聽音樂、多唱歌、多演奏樂器、多接觸簡潔易學的曲譜。短暫的幾天學習很快過去了，大家都覺得還有些意猶未盡。時間雖然短暫，但受益匪淺。

音樂教師專題培訓的心得範文2

我在國小音樂教師培訓中進展學習,我學到很多課本上學不到的學問，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身承受了音樂教研員教師的現場指導。通過此次培訓，我的感受頗深。

首先，這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是準時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論學問水平上，方法與技巧上都得到了很大的熟悉與提高，在某些方面有了質的進步。

其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也進展反思，做一名反思型的教師。一名教師能成爲教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以爲自己的音樂水平應當可以教好國小生了，對與教學中的深層次的思索熟悉缺乏，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的仔細鑽研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的缺乏之處。在今後的教學與學習中，我要轉變自己以往不思進取的.思想，以要用新的教學理念進展教學，刻苦鑽研，勇於創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的奉獻。

第三：通過這次培訓，我對音樂有了更深的熟悉，在今後的音樂教學中，我會根據教師的方法進展教學，貫徹好學習中學到的珍貴學問，同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學又上一個新的臺階。

第四：在這次培訓中，遵守紀律，嚴格執行制度，在今後的教學中，我更應當嚴於律己。

我信任，在傾聽了教師們的專業教學後，在向同行們學習後，我信任，在自己的努力工作下，自己在今後的音樂教學肯定會更上一層樓。

音樂教師專題培訓的心得範文3

本學期教育局組織了全旗中國小音樂教師培訓，並很榮幸地請到了呼市新城區教研室的於教師爲我們任教。從開學的第三週至今，我們已承受了七天的培訓，於教師精彩的講解，豐富的學問，幽默詼諧的語言，動靜結合的教學方式深深地打動了我們，讓我受益匪淺。現將學習心得體會總結如下：

一、嬉戲與學習相結合，讓課堂活起來

第一節課開頭，於教師就教了我們很多活潑課堂氣氛的好嬉戲，《拉德斯基進展曲》《兩隻老虎》《房子、箱子、盒子、匣子》……這些嬉戲讓我們不再拘謹，不同於以往死氣沉沉的學習培訓,課堂氣氛特別活潑。固然，這些嬉戲也不是單純的玩兒一玩兒那麼簡潔，嬉戲可以培育學生的留意力、記憶力、節奏感、思維反響力量、肢體語言表現力等。這些嬉戲在我的課堂上也初步得到了利用，雖然我還是在摸索中運用，但課堂氣氛相當活潑，孩子們真的靜了下來，留意力相當集中，大大提高了孩子們學習音樂的興趣，孩子們也更喜愛我了。

二、柯爾文手勢學習音階，提高了唱譜的精確性、趣味性

通過本次培訓，我第一次接觸到了柯爾文這個詞，在於教師簡潔明白的講解下，全場教師在柯爾文手勢下的精彩和聲讓我震動。現在，在我的課堂上，每節課的第一個環節，都是用柯爾文手勢唱音階、我做手勢同學們猜音階,由於每個音的手位不一樣，同學們唱譜時有了明顯的音高意識，雖然不是唱得很準，但唱譜的精確性和趣味性都有所提高，盼望能通過這樣的反覆訓練，讓學生能嫺熟把握柯爾文手勢，真正提高唱譜的精確性。

三、旋律線的運用，提高了唱歌的精確性

旋律線也是我剛剛接觸到的音樂名詞，原來在教參中見到過，但始終不知道該怎樣去表現。通過一節課的培訓，對旋律線有了一個粗淺的熟悉，但把握得還不嫺熟、精確，但我還是大膽地運用到了教學中。現將我運用後的粗淺熟悉與大家共享如下：

1.由於我們剛剛運用旋律線,所以在孩子們還不熟識歌曲旋律之前不要用旋律線，肯定在會唱之後再畫旋律線,這是一個循序漸進的過程。

在教唱歌曲《田野在呼喚》時，課前我細心設計了旋律線，聽了兩遍音樂之後，我讓學生同我一起畫旋律線，由於對唱曲還不熟識，孩子們畫得熱火朝天一塌糊塗.當我放置在學會歌曲後再畫，效果好多了。

2.不肯定每首歌都要整首畫旋律線，選取同學們唱錯或重點之處畫旋律線會起到很好的效果，大大提高了唱歌的精確性。

同樣是在進展《田野在呼喚》的`唱歌教學，在唱到完畢句一路走我一路唱時，有的同學懶得往上唱，有的同學唱不準，這時我靈機一動畫了逐層上升的旋律線，同學們立即唱準了，教學效果特別的好，我和孩子們都很快樂。

四、課堂教學運用中存在的缺乏

由於我還在摸索中運用所學的學問，所以還存在着實踐效果與預期效果之間的差距，教材所學內容的時間安排與運用所培訓內容時間安排之間的衝突…這些因素困擾着我，我該怎樣合理運用所學內容?我該怎樣上好一節課?

幾天緊急而有意義的培訓，使我對國小音樂教學有了更深刻的熟悉，音樂就應當以審美爲核心，在潛移默化中培育學生美妙的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地動起來。我將於學生一起成長.

音樂教師專題培訓的心得範文4

這次，我有幸參與郴州市國小音樂骨幹教師的培訓。雖然只是短短几天時間，但我覺得實充而開心。這次培訓，我學到了很多課本上學不到的學問，熟悉了許多優秀的教師，使我受益匪淺。

首先，這次培訓，使我從觀念上、理論學問水平上和教學方法與技巧上都有了新的熟悉與提高，在某些方面有了質的進步。在培訓中我和教師們一起學習了怎樣聽課、評課，在聽評課中應留意的問題及與之相對應的教學案例，更爲形象直觀的讓教師們瞭解學習。

其次，通過這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂教學。一名教師能成爲教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的思索熟悉缺乏，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的`嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的仔細鑽研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的缺乏之處。在今後的教學與學習中，我會對自己每節課的的教學進展反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學理念進展教學，多鑽研，敢創新，在藝術教育方面作出自己應做的奉獻。

第三，教師要有開放性的理念和開放性的設計，其理念根底是學生的學，而不是限於教師一人的單向設計和教授。要首先考慮到學生的學，考慮到學生如何能有效地運用教師供應的教學內容;

第四，其次是通過師生溝通與合作，以開放動態的方式參加教學活動。因此說，學生已有的學習閱歷是教師教學設計的根底，而課堂活動的有效性不僅成爲影響學生學習興趣的因素，更成爲推動學與教活動不斷深入的動力。

第五，通過這次培訓，我對音樂有了更深的熟悉，在今後的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的珍貴學問，儘量根據教師教的方法進展教學。同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。

音樂教師專題培訓的心得範文5

一、培訓使我對教師這一職業有了更加清晰的熟悉

1、教師是文化的傳遞者。

教師是人類文化科學學問的繼承者和傳播者，在社會的連續和進展中起着不行缺少的橋樑和紐帶作用。在學校裏，我擔當的是音樂教學。音樂教學是國小教育的一個重要組成局部，對陶冶兒童的情操，培育兒童的心靈美起着積極的作用。音樂教育要把激發學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對低年級學生我以進展節奏、音準訓練爲主，並適當進展識譜教學，讓學生在節奏、律動中去感知音樂的美。

2、教師是典範。

學高爲師，身正爲範。教師本人是學校裏最重要的師表，是最直觀的、最有教益的榜樣，是學生活生生的典範。《關於教育問題的談話》中明確指出：教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。學生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力氣是無形的、不行估量的，教師要真正成爲學生的引路人。國小的音樂教學同樣要從育人的目標動身，對學生進展審美教育。

3、教師是組織治理者。

教師是教育過程的組織者，必需具有較強的組織、領導、監視和調整力量。

只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進學生的進展。爲了使學生能輕鬆、開心地上音樂課，我從創設情境動身，多用鼓舞的方式使學生表現出良好的品質，讓學生在開心的氣氛中承受審美教育。

4、教師是朋友。

所謂良師益友，就是強調教師和學生要多交心。學生敬重教師，會加強教師對教育工作的榮耀感、驕傲感，從而更加熱愛教育事業和學生;教師喜愛學生，會使學生感受到暖和，受到鼓舞，會更加敬重教師，甚至對教師的這種敬重轉移到學習上來。

二、培訓使我對課堂教學行爲的重新熟悉與思索

1、要學會觀賞學生。

教師要在教學中樹立以學生爲本的現代教育觀念，給每個學生供應思索、製造、表現及獲得勝利體驗的時機。做到這一點，教師要學會觀賞每一位學生，發覺每一位學生的閃光點。比方在音樂課上，我會常常說“這小朋友節奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是唱歌家了”……這些鼓舞的話能大大的調動學生學習的積極性。學生在教師的關注中，不僅會喜愛教師，喜愛上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，歡樂開心地去學習。

2、要準時反思自己的教學

傳統意義上的音樂課，就是教師教一句，學生跟着學一句，教師很少端詳自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參加度是否與自己有關。當學生消失與課堂教學不全都的行爲時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行爲是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知慾。假如我們在每節課後準時反思自己的.教學，不斷改良教學，那麼就能準時調控學生的心情，引導學生積極參加課堂教學。

三、培訓爲我以後的實際工作供應了很多方法和策略

教學是門藝術，多在備課上下功夫;當教師每天要有新奇感;當教師常常要有上升感等。

教學中肯定要仔細地貫徹新的教學理念，以學生進展爲本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰。“音樂教育——不是培育音樂家，首先是培育人”這是蘇霍姆林斯基的名言。

中國小音樂教育的意義，遠遠超出藝術的範圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素養，培育完善的人格，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上，我主要採納德國作曲家奧爾夫創立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童動身，提倡學習“元素性”音樂，注意培育製造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，並從中獲得共性的進展。

四、培訓使我對將來的工作佈滿了信念和動力

通過培訓，我熟悉到作爲一個副科教師同樣具有重要性，我們的素養教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面進展，而音樂作爲美育的一局部，對學生的全面進展起着肯定的作用。現代的國小音樂教育，是開放的、綜合的和可持續進展的。面對二十一世紀音樂教育，作爲國小音樂教師，要不斷更新自身的人文素養和調整自身的學問構造，以適應現代音樂教育的進展。