幼兒園中班音樂教學方案14篇

爲了確保事情或工作安全順利進行，預先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特點。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂教學方案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班音樂教學方案1

活動目標

1、感受樂曲活潑、歡快的性質，初步學習摘果子的動作

2、通過觀察教師的示範動作，總結並歸納出與動作相一致的語言提示，並根據語言提示模仿學習

3、積極參與活動，感受摘果子的樂趣。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的`樂趣。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備

《摘果子》的音樂、PPT（果園豐收視頻）。

活動過程

（一）看果園豐收的視頻，引起活動興趣。

1、幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。

（1）師：秋天到了，果園裏的果子都怎麼樣了啊？（播放PPT圖片）

（2）師：農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子，你們願意嗎？

（二）學習拿籃子，找果樹；摘果子的動作。

1、學習拿籃子，找果樹的動作。

2、學習摘果子的動作。

（1）提問：我們要去幫農民伯伯摘果子了，怎麼摘？

（2）幼兒自由練習，教師重點提示：眼睛看着手摘果子、放果子。

（3）教師示範正確動作並總結。

（4）師幼共同練習摘果子的動作。

3、師幼聽音樂練習拿籃子、找果樹，摘果子的動作。

（三）學習展示成果、擦汗，跑去送果子的動作

1、學習轉一圈展示成果、擦汗的動作。

2、學習跑去送果子的動作。

師：我們摘了這麼多的果子，那我們把果子去送給農民伯伯吧。可以怎麼去？最後可以怎麼送？

3、師幼聽音樂練習展示成果，擦汗；跑去送果子的動作。

（四）幼兒學習表演摘果子。

播放音樂：聽音樂，完整做律動。

第一遍音樂完了後：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。

第二次音樂教師可帶領幼兒往相反方向去摘果子。

幼兒園中班音樂教學方案2

【設計意圖】

孩子們都喜歡玩遊戲，音樂遊戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，並且給了孩子音樂美的享受。《綱要》和《指南》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，並能大膽地表現自己的情感，讓幼兒在音樂遊戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、瞭解和友誼。以往的傳統音樂活動都是固定的教唱模式，不能有效地調動幼兒的學習主動性和積極性，滿足幼兒的好奇心和好勝心。爲了讓幼兒在自然遊戲下邊玩耍邊學會演唱，所以我設計了本次音樂活動《小猴真淘氣》，活動中藉助點兵點將的遊戲，引導幼兒觀察學習遊戲的正確玩法；通過幼兒與同伴之間的交流感受到音樂遊戲中互動交往的快樂，真正的讓孩子們在玩中學，學中玩。

【活動目標】

1、理解歌詞內容，能用自然的聲音學唱歌曲。

2、在遊戲過程中，嘗試有節奏地點同伴；在歌曲結束時，創編小猴滑到的不同造型。

3、在遊戲過程中，懂得應該養成不亂扔髒東西的好習慣。

【活動準備】

1、小猴手偶2個，音樂伴奏。

2、師幼圍坐成圈。

【活動重點】能理解歌詞，用自然好聽的聲音演唱歌曲。

【活動難點】正確的玩遊戲，有節奏的輕點同伴，能創編出小猴滑到的不同造型。

【活動過程】

一、用故事導入情境，激趣導入。

師：森林裏，有一隻淘氣的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，結果發生了什麼事情呢？我們一起來聽一聽。

二、學習歌曲

1、感知歌曲，理解歌詞。

（1）教師用較慢的速度，清唱歌曲一遍、

（2）理解歌詞、

提問：這隻小猴吃了什麼？

吃完西瓜然後呢？

結果滑到了誰呀？（先滑到了……又滑到了……）

2、傾聽範唱，唱完時出示手偶。

（1）教師清唱歌曲一遍。

（2）教師跟鋼琴範唱，唱完出示另一隻手偶。

（3）師幼遊戲。

A、教師在圈中邊唱邊示範“找小猴”的遊戲，並提問：我是怎麼樣找到他的？

B、教師示範唱最後一句，唱至最後一個字“呀”時，手偶停留在一位“小猴”頭上。

C、教師第五次演唱歌曲，並完整示範遊戲。

3、學唱歌曲，幼幼遊戲。

師：你們想不想自己來找亂扔西瓜皮的小猴呀？（想）

（1）教師帶領全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點數動作。

（2）幼兒和同伴之間開展遊戲，學唱歌曲。

（3）玩遊戲2—3遍。

4、添加“小猴滑到情節”，繼續學唱。

師：原來是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下來又會發生什麼事情呢？

（1）教師再次示範，在“找小猴”的基礎上，添加“小猴滑倒”的'情節，聽音樂旋律做旋轉的動作，音樂一結束，便擺出痛苦的滑倒造型，口數“五、四、三、二、一”後方可起身。

（2）請1名幼兒上來表演。

師：我們在滑倒的時候一定要注意安全，懂得保護自己千萬別摔傷自己，滑倒是很痛苦的，我們一樣要表現出痛苦的表情。

（3）請2名幼兒上來示範滑到的造型，並堅持至全體幼兒給倒數5個數方可起身。

（4）教師邀請1名幼兒“找小猴”並讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型，完整遊戲1遍。

5、增強幼兒環保意識

師：小朋友們模仿的都不錯，你們知道小猴爲什麼會被滑倒嗎？因爲他亂扔了西瓜皮，小朋友們如果有垃圾了應該怎麼辦呢？

三、反思評價

師：這個遊戲已經玩了很多遍了，現在有個問題需要你們思考，你們覺得會唱這首歌了嗎？你們可以先想一想，覺得會唱的小朋友請舉手，待會唱給大家聽，不會唱的可以坐在位子上，傾聽別人演唱。

四、表演唱

1、請四位幼兒在圈內表演唱。

2、教師再請幾位小朋友上來演唱。

3、全體幼兒演唱，活動結束。

4、集體表演唱

結束語：猴兒們表現的真不錯！今天我的小猴們已經有點累了，我們回去休息一下吧！

幼兒園中班音樂教學方案3

活動目標：

1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。

2、在表演時不與他人相撞，並喜歡向別人學習。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

音樂素材、太陽牌，烏雲牌，雨滴牌。

活動過程：

一、熱身活動——《小雨滴》

“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩遊戲吧。”

二、導入

1、出示“太陽牌”：這是誰啊?太陽公公掛在天空中，天氣好不好?忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦?(出示烏雲牌)大烏雲飄來了，天要怎樣了?天空下起雨來了。(出示雨滴牌)

2、那雨滴是怎樣落到地上來的?聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什麼聲音?(下小雨的聲音)聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什麼聲音?(下大雨的聲音)

3、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什麼聲音?(放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音)你剛纔聽到了什麼聲音?(再次放錄音，進行分段欣賞)

4、那雨滴是怎樣跳着舞落下來的`呢?(請幼兒自由跳)這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。(多請幾名幼兒上來表演)

三、音樂表演

寶寶們，現在，我們來聽着雨聲來跳舞嘍!聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。

四、結束活動

(1)不受物體排列形式的影響，正確判斷10以內數量;

(2)認識數字6-10，學習按一定方法擺放某一物體……

活動目標：

1.知道生活中的秩序。

2.在遊戲中積累3、4的分合。

此ppt多媒體課件總共19頁，請往下拉點擊……

目標：

1、體驗5以內相鄰數之間多1或少1的關係。

2、能表述5以內的相鄰數。

3、激發幼兒對數學的興趣。……

幼兒園中班音樂教學方案4

活動目標：

1、引導幼兒創編出各種猴子爬樹的律動。

2、通過樂器與肢體感知數量的遞增與遞減。

3、體驗與同伴掛香蕉遊戲的樂趣。

活動準備：

掛圖、五隻猴子圖卡、手搖鈴

活動過程：

一、故事引導

師：寶寶和小動物們鋸完木頭，一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了遊戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩着，可是，寶寶一個人在旁邊傷心的`哭了起來，因爲他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。

二、歌曲律動

師：小朋友，你們知道小猴怎麼爬樹的嗎？

引導幼兒創編多種爬樹動作。

三、感知數目遞增與遞減

1、播放CD大調部分，聽音樂配合數量出示猴子圖卡。

師：你們知道小猴最喜歡吃什麼嗎？

引導幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問。

師：香蕉是長在什麼地方的？

出示香蕉樹，把香蕉貼好。

師：哇！好多的香蕉啊！我們一起聽聽看，有多少隻猴子想過來吃香蕉呢？

2、聽音樂引導幼兒手指比出數量

3、肢體感應數目

大調部分用手拍，小調部分用腳踏。

四、手搖鈴

1、手搖鈴感知數目

唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數字部分請幼兒用手搖鈴敲出數目。

2、掛手搖鈴香蕉

唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數字時掛手搖鈴。

第一遍清唱，一名老師配合當樹，另外一名示範掛手搖鈴。

第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當樹。

第三遍按照班級孩子的數量分組，分成六人一組，一人當樹，五人掛手搖鈴。

幼兒園中班音樂教學方案5

活動目標：

1、藉助樂曲，體驗小烏龜不怕疲勞，戰勝困難的心理過程和意志行爲。

2、把握音樂節奏，用肢體動作表現及演唱歌曲。

活動準備：

1、音樂《小烏龜上山坡》。

2、山坡背景、烏龜殼每人一個。

3、小烏龜表情圖：輕鬆、疲勞、開心4、節奏譜、圖譜：

活動過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受音樂節奏。

有一天，天氣真好。小烏龜準備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂）二、分段欣賞音樂，感受節奏，熟悉歌曲內容。

1、傾聽音樂第一段前4小節師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕鬆嗎？剛開始爬時是輕鬆的.，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎麼爬的？（出示圖譜、節奏譜、輕鬆表情，注意休止符）請幼兒藉助圖譜、節奏譜拍出小烏龜爬山坡的節奏。

2、傾聽音樂第一段後4小節。

師：山坡可高了，爬着爬着，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會繼續往上爬嗎？你想對他說一句什麼鼓勵的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節奏譜、疲憊表情）3、傾聽音樂第二段。

師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經很累了，汗水不停往下流，它剛纔有沒有害怕困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜繼續向上爬。

最後它終於爬到了山頂，剛開始它輕鬆地爬山坡，中途累了，可它沒有害怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜開心嗎？你從哪句歌詞裏聽到的？（心裏樂悠悠）（出示開心的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂，學唱歌曲。

師：我們也一起跟着小烏龜學一學爬山坡，好嗎？

5、用肢體動作表現、演唱歌曲。

三、遊戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲裏的小烏龜嗎？它遇到困難，累時，是怎麼做的？有沒有害怕困難？那我們以後遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎？

2、今天天氣真好，我們聽着音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什麼？（我不怕、堅持）準備好了嗎？出發吧！

四、活動結束。

幼兒園中班音樂教學方案6

活動目標：

1、能隨着音樂的節奏大膽地用身體表演，體驗活動的快樂。

2、對身體各部位的名稱及功能有進一步的.認識和了解。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備：

音樂

活動過程：

1、欣賞音樂

師：聽完音樂，小朋友想幹什麼？有沒有想跳舞的感覺？

2、和幼兒探討跳舞時我們的身體部位可以做那些動作

如：腳可以踢、踏、跳等，手可以擺、舉等

3、引導幼兒觀察、模仿各種跳舞的姿勢

4、鼓勵幼兒隨音樂節奏用身體大膽表演

（1）引導幼兒隨着音樂節奏用身體各部位做動作，如：頭部隨節奏上下左右搖擺，手臂模仿畫大小圓圈等

（2）引導幼兒利用身體各部位配合節奏發出不同的聲音，如：手、踏腳

（3）幼兒隨着音樂自由舞動身體，要求當音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個動作，如：頭對頭，肩碰肩等

（4）鼓勵幼兒隨音樂節奏用身體大膽表演各種姿勢

5、播放柔和的音樂，帶領幼兒做舒展的四肢運動

幼兒園中班音樂教學方案7

活動目標：

1．知道六一節是全世界兒童的節日。

2．學習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂的心情。

活動準備：

走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

活動過程：

1．幼兒聽音樂，《走着去，跑回來》，引導幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。

2．幼兒在音樂的伴奏下走着去，跑回來練習走與跑的動作，音樂反覆的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。

3．歌曲：“慶祝六一兒童節”

（1）“六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。”

（2）幼兒欣賞老師範唱《六一的歌》。

（3）隨老師有節奏的朗讀歌詞。

（4）學唱全曲，輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂，用歌聲表達愉快的情感。

4．複習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

（1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領唱，齊唱練習。

（2）《大雨小雨》

幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時注意銜接的要緊湊、自然，節奏準確合拍。

5．欣賞：《小鴨的舞》

（1）幼兒安靜的欣賞《小鴨的`舞》

提問，這首樂曲表現的是哪一種小動物的事？對是小鴨子的故事。你們仔細聽聽小鴨子在幹什麼？

（2）分段聽：（1）─（11）要求幼兒集中精力聽音樂，從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。

（12）─（20）啓發幼兒從音樂的表現手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。

（21）─（25）小鴨子們游泳後又繼續愉快的跳起舞來，速度稍快。

結束部分：

幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導下聽音樂做動作，感知音樂的快慢與表達的內容關係。幼兒自然地離開教室。

幼兒園中班音樂教學方案8

活動目標

1．感受樂曲旋律，運用創編的動作參與表演。

2．隨樂曲合拍地做螞蟻走路、打招呼等動作。

3．願意在集體面前表現和與同伴交流，享受表演遊戲帶來的樂趣。

活動準備材料準備：螞蟻頭飾(頭箍與毛根條自制而成)，圖譜，記號筆，音樂《螞蟻搬豆》(原曲爲《不倒翁詼諧曲》)。

經驗準備：幼兒對螞蟻的特徵和生活習慣有初步的瞭解。

環境空間：幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。

活動過程：

1．出示"神筆"，師畫小螞蟻，引出主題。

(1)師：瞧，今天老師又帶來了神筆。看，這次它能變出什麼小動物?(師當場畫小螞蟻。)師：我們和小螞蟻打個招呼吧!在幼兒隨意打招呼後，師嘗試啓發幼兒用這樣的節奏進行打招呼。(拍拍拍拍拍，嗨，你好。)(自我評析：這樣做的目的是將主要節奏前置，以降低學習的難度。)(2)藉助提問與表述，鞏固幼兒對小螞蟻特徵的認識師：小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蟻長得什麼樣?幼兒表述後師簡要總結。(六條腿、一對觸角，頭，身體，尾部。)師：小螞蟻長得那麼可愛，怪不得小朋友都喜歡。現在，我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。

(自我評析：這一環節主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特徵與習性。)2．創設情境，感受樂曲，自主表演(1)創編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。

師：小朋友們都變成了可愛的小螞蟻，老師就來做你們的螞蟻媽媽吧。天氣真好，我們一起去公園走走吧!呀，我們小螞蟻是怎麼走路的?(個別幼兒在集體面前演示，然後師將幼兒動作巧妙組合，形成固定節奏。)集體練習螞蟻走路動作(跑跳步)(走走走走走走)。

師：喲，這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們，打個招呼吧!怎麼打呢?

(個別演示，後優化組合：走走走走走走，嗨，你好!)繼續向前走，看見小花，打招呼；(走走走走走走，嗨．你好!)繼續向前走，看見小樹，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!)繼續向前走，看見小蝸牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)(自我評析：這裏藉助情境創設，看見小花、小蝸牛等，使走路與打招呼練習變得有趣味性。)師：我們走得有點累了，坐在草地上休息一下吧!

師：我們剛纔來的時候，都看見誰啦?隨幼兒回答出示圖譜，師幼一起理解圖譜。

師：休息好了，寶寶們，我們把剛纔的打招呼遊戲連起來表演一下吧!

(走走走走走走，打招呼。)師：寶寶們，配上音樂一定會更好玩兒!我們先聽聽看，再來試試看。

播放音樂(幼兒聽，師隨圖譜指示)。

再次播放，幼兒隨樂曲逐步合拍地做螞蟻走路、打招呼動作(二到三遍)。

(自我評析：圖譜的運用，目的是幫助幼兒清楚地區分與掌握A段音樂的四個樂句，爲合拍練習降低難度。)(2)發現豆子，創編表演螞蟻傳遞信息的動作。

師：寶寶們，又有點累了，我們坐下來喝點水吧!

師：喲，寶寶別動，媽媽發現那邊有個東西。哦，原來是顆大豆子，比媽媽的.身體都要大好多倍。媽媽來試試看，能不能搬起來?(師示範，搬不起。)師：媽媽搬不起來，怎麼辦?(請別的螞蟻來幫忙)那我們怎麼告訴其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀……)聽音樂來一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走、碰觸角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身體。)出示圖譜，聽音樂完整演示一次(傳遞信息)。

(自我評析：這是A段音樂的重放。設計螞蟻傳遞信息這一遊戲情節的目的是：增強活動的趣味性，幫助幼兒學習合拍地表演。另外，藉助圖譜使幼兒對樂曲理解的難度降低。)(3)創編、表演搬豆動作師：這麼大的豆子我們該怎麼搬呢?(幼兒演示，然後師請幼兒聽音樂演示：或聯手推、或聯手擡……)出示圖譜，幼兒完整表演。

(自我評析：這是B段音樂。圖譜的運用，使幼兒一下子區分出A、B兩段音樂的不同，這也爲螞蟻搬豆動作的創編增加了想象的空間。)3．完整表演，並嘗試進行邀請舞遊戲師：豆子終於搬到家裏了，我們都累了，休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們，今天我們去公園玩的路上，發生了什麼有趣的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不動，告訴夥伴；最後大家一起把豆子擡回家。)師：聽着音樂，我們來完整地表演吧(整體練習一到二遍)。

師：請個別幼兒進行表演：A段第一遍音樂個別表演，A段第二遍音樂進行邀請遊戲(一請二、二請四、四請八、八請十六)；B段音樂聯手搬豆，直至搬回家(表演遊戲二到三遍)。

幼兒園中班音樂教學方案9

　活動目標：

1、 感受樂曲快速、緊張的性質。

2、 嘗試運用繪畫、語言、遊戲等方式表達對音樂作品的理解。

3、 體驗相互配合、共同遊戲的'快樂。

活動準備：

1、 幼兒近期有線條畫經驗，幼兒會玩各種遊戲（如“猜領袖”、請你跟我這樣做等）。

2、準備紙、筆。磁性板及磁釘。

活動過程：

1、引導幼兒傾聽樂曲、感受樂曲快速、緊張的性質，並用語言進行表達。

教師提問：請小朋友聽一段音樂，聽完後把你的感受告訴大家。

2、引導幼兒再次傾聽樂曲，並嘗試用線條進行表達。

（1） 遷移幼兒原有經驗。 教師提問：我們學過的線條有哪些？

（2） 請幼兒欣賞音樂嘗試用線條表達。教師提問：你覺得這首曲子最象哪種線條？請你把他畫出來。爲什麼這樣畫呢？

3、遷移幼兒原有經驗，爲音樂匹配動物形象，並嘗試創編“野蜂”飛舞的動作。

教師提問：這首曲子說的是一個小動物的故事，你知道它是誰，在幹什麼？

4、 引導幼兒在遊戲情境中，進一步感受樂曲性質。

（1） 引導幼兒發現“猜領袖”遊戲與音樂的共同性。.

（2） 在《野蜂飛舞》音樂的背景下，玩“猜領袖”遊戲。逐步積累發現與掩護領袖的遊戲策略。

5、 介紹音樂作品。總結欣賞音樂作品的幾種策略。

幼兒園中班音樂教學方案10

活動目標

初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂；

能創編跳躍、連貫的`動作幫助理解和表現歌詞的內容；

活動準備

幼兒已有郊遊的生活經驗；

CD音樂《郊遊》。

活動過程

一、活動導入

1．複習歌曲《小紅花》。

指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什麼歌曲？在最後一句我們應怎麼唱？（前面跳躍，後面連貫）

用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．教師引導幼兒回憶郊遊時的美好前景。

提問：你們郊遊過嗎？去了哪裏？玩了些什麼？

3．教師範唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。

提問：歌曲裏小朋友郊遊時快樂嗎？他們是怎麼郊遊的？看見了什麼？

4．幼兒學唱歌曲

二、教師再次範唱歌曲，啓發幼兒發現ABA的結構

提問：你們發現歌曲裏有相同的地方嗎？

三、教師帶領幼兒學唱歌曲

進一步理解熟悉歌詞。

提問：這首歌裏唱到白雲怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎麼樣？

四、教師引導幼兒討論

發現並運用不同方式演唱歌曲。

提問：你們發現中間部分和前後重複的地方有什麼不同？你們唱什麼歌的時候也運用了這兩種方式？

五、教師通過語言創設情境

到"地方郊遊"，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱

幼兒園中班音樂教學方案11

活動目標：

1、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。

2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。

3、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒爲第二段填編新詞。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動過程：

一、導入：

1、律動：根據優美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。

2、發聲練習：

（1）師生問好。

引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來？”“小雪花是怎樣飛下來的？”（沙沙沙，輕輕飄下來。）

二、展開

（一）看圖片學第一段：

1、看圖片第一段語言節奏朗誦：“每年的'冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

2、理解分析歌詞：

（1）咱們一起問問“是誰，敲着窗戶沙沙沙？”“小雪花會怎樣回答？”

（2）“小雪花怎樣來的？”

（3）“小雪花要來告訴我們什麼？”（冬天來到了）

3、語言節奏朗誦：

（1）師問第一句，幼兒朗誦後三句。

（2）集體完整朗誦。

4、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱着歌飄來的呢，你聽”！

（1）看圖片欣賞範唱。“你聽到什麼？”“第一句是我們學過的什麼音，一音比一聲音高？”（上行音）“第二句是我們學過的什麼音，一音比一聲音低？”（下行音）

（2）完整演唱兩遍。

（二）填編第二段：

1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’？”“小雨滴會說些什麼？”“小雪花飄下來，那小雨滴呢？”（落下來）“小雨滴想告訴我們什麼？”（春天來到了）

2、朗誦歌詞：

（1）教師說前半句，幼兒填編不一樣的後半句。

（2）語言節奏朗誦。

3、唱第二段：小雨的也想唱着歌來玩行不行？

（1）學着第一段試着唱一唱。

（2）唱第二段。

（三）完整演唱兩段。

1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好麼？”

2、“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（雪花和雨滴）

3、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。

幼兒園中班音樂教學方案12

活動目標：

1、學會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。

2、體驗下雨天的氣氛。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、體驗歌唱活動帶來的'愉悅。

活動準備：

VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

活動過程：

1、感受聲音的強弱變化：

①互相問好：對遠處的小朋友大聲地問好，再對近處的小朋友小聲問好，體驗和比較聲音的強弱。

②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什麼不同，感受聲音有大有小。

2、欣賞並學唱歌曲《大雨小雨》：

①傾聽歌曲，感受歌曲的強弱變化。

②幼兒學唱歌曲，引導幼兒用聲音大小的變化來體現大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應動作，如強音時拍手，弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。

3、活動延伸：幼兒唱熟後，引導幼兒採用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏（用爲搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨）。

幼兒園中班音樂教學方案13

活動目標：

1、進一步熟悉歌曲，能帶着歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。

2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，並在表演中積極演唱歌曲。

3、通過遊戲，體驗音樂活動帶來的樂趣。

活動重點：

進一步熟悉歌曲，能帶着歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。

活動難點：

鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，並在表演中積極演唱歌曲。

活動準備：

紅綠燈標誌牌。

活動過程：

一、律動、練聲

1、《這是小兵》

2、《我們大家做得好》

3、《秋天》

4、《慶祝節日咚咚鏘》

二、進一步熟悉歌曲

1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱：剛纔老師彈的歌曲叫

什麼名字?

2、歌曲裏唱了些什麼?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)

3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。

4、小朋友開着漂亮的`小汽車，心情怎麼樣?你們來做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶着高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。

三、表演歌曲

1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動作來表演歌曲，請小朋友想一想可以怎麼來表演小司機開小汽車。

2、幼兒自由創編動作表演歌曲。

3、剛纔老師看見××小朋友表演的很好，(評價個別幼兒的動作特點)請他來教教我們吧。(個別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領其他幼兒一起學習。)

四、遊戲：紅綠燈

1、小朋友們都學會了開汽車，我們一起來玩個遊戲，遊戲的名字叫《紅綠燈》。

2、什麼是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎麼樣?看見了綠燈要怎麼樣?開車的時候還要注意什麼?(避免發生碰撞)

3、講解遊戲規則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱着《小汽車》的歌，到了路口(老師站着的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會被交警攔下。

4、帶領幼兒遊戲。

幼兒園中班音樂教學方案14

　活動目標：

1、通過音樂激發孩子創編的靈感和興趣。2、通過活動讓幼兒掌握幾種創編規律的方法。

活動準備：

小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。

活動過程：

1、激發興趣

“小朋友們，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀？”“想”

“咦，小兔子把它的拿手好戲——節奏表演也帶來了，咱們一起來欣賞一下吧！”

（兔子演員登臺表演音樂節奏）

2、發現規律

老師：“小朋友，你在剛纔的節目中發現了什麼？”（引導幼兒說出節奏有規律）

老師：“對了，剛纔小兔子的節奏表演不僅好看而且十分有規律，誰能說說看它的規律是什麼？

( Х0×0|×0×0| )

3、創編有規律的節奏

老師：“誰能自己創編一個有規律的節奏？試試看！”

（鼓勵幼兒自己創編有規律的節奏）

如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|

××××|0 0 0 0|××××|O O O O|

××OO|××OO|××OO|××OO|

4、創編有規律排序題

老師：“小朋友想一想除了音樂可以創編出規律以外生活中還有什麼也可以編出有規律的'？”

（鼓勵幼兒大膽想象說出儘可能多的物品）

老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規律的排序題好嗎？看誰編的和別人不一樣。”

（鼓勵幼兒大膽創編，教師在紙上寫出孩子編的規律並用節奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來表示。

5、總結規律排序的方法

老師：“生活中的有規律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進行排序，好現在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法，說的越多越好！”

（引導幼兒說出這節活動中發現的排序方法。）

如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；

6、練習有規律的節奏

老師：“剛纔音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規律的節奏，你們想不想來試一試？”

“想”

“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規律的節奏，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧！”

（幼兒分組練習節奏，教師給予適當的指導）

7、活動延伸——合奏

老師：“請回到位子上，讓我們跟着音樂一起打節奏吧！”

（給予幼兒鼓勵與肯定）

小結：“你們打的節奏不但有規律而且特別美，說明你們動了腦筋了，老師爲你們自豪！現在就讓我們乘着小列車到外面領取音樂國給我們的禮物吧！”

活動反思：

活動結束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑。活動中我把規律排序的重難點也就是（自編規律排序題）這一數學領域中難題，通過與音樂領域的有機結合而輕鬆的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持着一股創編的興趣與‘興奮’，達到了我預期的目的，孩子創編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅定了興趣教學的信心，但其中也存在一定問題與不足，如：孩子發現了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過程中孩子並沒有把它用節奏的形式打出來，也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動過程中，更注意孩子突發教育的引導，效果會更好！