鋼琴音樂的奇葩說課稿

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編收集整理的鋼琴音樂的奇葩說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

鋼琴音樂的奇葩說課稿1

各位評委、老師們：

大家好！

今天我說課的題目是《鋼琴音樂的奇葩》，這是高中音樂鑑賞課第九單元的第二節。

一、教材分析：

本節課的教學內容是浪漫主義時期鋼琴音樂。教材提供了肖邦的《c小調練習曲》和李斯特的《愛之夢》兩首作品。肖邦因在他的音樂裏時常流露出一種細膩、柔美、詩意的意境，令人陶醉，因此被稱爲“鋼琴詩人”，像《C小調練習曲》這樣情感強烈、氣勢磅礴的作品在肖邦來說並不多見，這是因爲《c小調練習曲》的創作與歷史上著名的革命事件“華沙起義”有着最直接的聯繫；李斯特的《愛之夢》則是根據德國詩人弗萊裏格拉特的詩作《盡情地愛》譜寫而成，充滿浪漫和夢幻的意境。教材旨在讓學生在聆聽、體驗、理解音樂作品的過程中去認識、瞭解兩位鋼琴大師。

教材使用的效果，與教師在教學過程中能否靈活和創造性地使用密切相關。由於受到課時限制同時爲使主題更加集中，我決定重組教學內容，即在保證重點曲目《C小調練習曲》的基礎上，增加肖邦的《#C小調圓舞曲》，這是一首最能體現肖邦的個性和民族性的作品，節奏來自於波蘭民間舞曲瑪祖卡，同樣具有鮮明的浪漫主義音樂的特徵。李斯特的《愛之夢》則作爲課外欣賞曲目，不佔用課堂教學時間。

根據高中音樂新課程標準“以音樂審美爲核心”之理念，我制定本節課三維目標爲——知識與技能目標：

1、聆聽《c小調練習曲》和《#C小調圓舞曲》，感受、體驗音樂情緒，認識浪漫主義音樂的風格特徵。

2、初步懂得有關“練習曲”的基礎知識。

3、在感受、理解音樂的過程中，認識和了解肖邦及其藝術成就。

情感態度與價值觀：

聆聽《C小調練習曲》，在音樂中感受肖邦從指間流露出的一瀉千里的激情，深刻體會肖邦的愛國熱情；通過聆聽《#c小調圓舞曲》，感受肖邦對愛情的追求和嚮往。

根據高中《音樂鑑賞》教材以“培養學生審美能力，陶冶其情操、完善其人格”的指導思想，我確定本節課的重難點爲：

重點深入地欣賞《c小調練習曲》，理解作品的意境和內涵。

二、說教學法：

高中音樂課程標準指出：應採用多種教學形式，引導學生積極參與音樂體驗。本節課將藉助多媒體教學的手段，通過播放影視、欣賞音樂、設置問答等方法來組織教學，具體有以下幾種

1、情境創設法：意在引起學生的興趣，喚起學生的共鳴，讓他們自然地進入課堂環節，爲後面的教學做好鋪墊。

2、探究式討論法：引導學生相互配合，共同討論，在探索中獲得知識。

3、歸納總結法：引導學生通過探究，歸納總結，培養準確把握知識重點的能力。

4、藝術實踐法：聆聽時引導學生用線條或形狀來描繪音樂，可調動學生全身感

官能動性，提高學生主動參與課堂的程度。

三、說教學過程：

本節課教學分爲三個部分：引入部分、新課部分、課堂小結。

（一）、在課堂引入環節中，我將給同學們欣賞影片《不能說的祕密》中的《鬥琴》片段。在這段影片裏周杰倫展示了他高超的鋼琴演奏技藝，而“鬥琴大賽”中出現的三首曲目有兩首是肖邦的作品，第一首是《黑鍵練習曲》，第二首則是《#C小調圓舞曲》，但影片並未完全抄襲經典，而是經過了精心的改編，令人耳目一新。課堂沉浸在肖邦鋼琴音樂的魅力中，爲新課的教學營造了良好的氛圍。

（二）、新課的教學，我分爲以下幾個步驟：

第1步：完整欣賞《C小調練習曲》，並通過設問的方式讓同學們把對音樂最初的感性認識用語言準確地表述出來。如：音樂給你留下了什麼樣的印象？爲什麼會有這樣的感覺？引導學生從音樂要素去初步分析作品。

第2步：瞭解作品的創作背景及肖邦，綜合地理、歷史等知識去挖掘音樂背後的故事，用富有激情的講解讓同學們真切感受到作曲家當時的思想情感及創作意圖，從而更好地激發起學生對音樂產生情感共鳴。

第3步：分段賞析《C小調練習曲》，通過對音樂主題做剖析性的感受、體驗及評價工作。幫助學生理解作品的意境和內涵，體會作曲家的愛國熱情。

第4步：二次聆聽《C小調練習曲》，通過再一次完整地欣賞音樂會現場演奏視頻，加深同學們對音樂的印象，並感受肖邦從指間流露出的一瀉千里的愛國激情。

第5步：知識點——練習曲，讓同學們瞭解什麼是練習曲及肖邦對於練習曲這一音樂體裁所進行的大膽革新與創造。

第6步：拓展與延伸：完整欣賞

小調圓舞曲》，並請同學們發表聽後感，感受肖邦對愛情的追求與嚮往並進一步認識浪漫主義音樂風格的具體表現。

第7步：結合兩首音樂作品總結浪漫主義音樂的特徵。

（三）、課堂小結：我將以談話的方式引導同學們在課餘時間主動聆聽和探索浪漫主義時期另一位大師李斯特的鋼琴音樂，並且認識到引領時尚潮流的青年偶像周杰倫是怎樣從古典中汲取營養的，而我們青少年應該以怎樣的態度對待經典。

鋼琴音樂的奇葩說課稿2

一、說教材

1、教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑑賞》（全一冊）第九單元《浪漫幻想的音樂世界》第十七節《鋼琴音樂的奇葩》。本課將主要欣賞學習肖邦的鋼琴曲《C小調練習曲》和李斯特的鋼琴曲《愛之夢》。《C小調練習曲》又稱《革命練習曲》。《愛之夢》是李斯特把自己的三首歌曲改寫爲三首鋼琴曲，題作《愛之夢》。

（通過對教材的分析，我的教學目標爲以下兩點）

2、教學目標：

①聆聽鋼琴曲《C小調練習曲》、《愛之夢》，引導學生感受、體驗歌曲的音樂情緒，初步認識有關“練習曲”的基礎知識。

②在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中，認識、瞭解肖邦和李斯特。

3、教學重點、難點：

（爲了更好的完成以上目標，我的教學重點和難點爲）

進一步認識浪漫主義音樂的風格特徵

二、說教法說學法

高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。

學生是學習的主體，我將採用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。

（下面說一下我的教學過程）

三、說教學過程

①導入部分：首先播放一首周杰倫的《夜曲》，之後提問學生：歌曲中提到的肖邦大家瞭解嗎？接下來由我簡單介紹肖邦。（①肖邦，波蘭作曲家、鋼琴家。在他的音樂裏時常流露出一種細膩、柔美、詩意、夢幻般的意境，令人陶醉，因而人們常稱他爲“鋼琴詩人”）

②下面欣賞肖邦的鋼琴作品《c小調練習曲》。我將請同學們從速度、力度、情緒等因素來感受《c小調練習曲》的風格，之後提問學生：作品是如何表現出肖邦的愛國激情。學生回答，我來總結：作品的速度飛快，有一瀉千里的恢弘氣勢。《C小調練習曲》後人將它稱之爲《革命練習曲》。

③接下來認識有關“練習曲”的基礎知識（②練習曲是爲練習某種樂器演奏和嗓音演唱技術而創作的樂曲；音樂會練習曲是技術練習與藝術創作的結合，成爲音樂會上常見曲目的樂曲。《C小調練習曲》就屬於音樂會練習曲。）

④下面我們認識一下和肖邦同時代的另外一位鋼琴大師，李斯特。李斯特③與肖邦不同的是，除鋼琴音樂之外，李斯特還創作管絃樂和清唱劇、合唱等聲樂作品，還創立了交響詩。李斯特總體風格是炫技性的但並不是其所有作品都一成不變，下面這首《愛之夢》就是一個典型。下面請同學朗誦《愛吧》，體驗原詩意境。播放《愛之夢》。下面提問：作品的情緒是這樣的？（④作品優美動聽、情緒舒緩，夢幻般的、甜美的愛情主題勾起人們的無限遐想。）之後簡介作品：（⑤1850年，李斯特將自己的三首歌曲改編爲三首抒情性鋼琴小品，總標題爲《愛之夢》。其中以第三首最爲著名。）

⑤最後和同學們一起討論總結浪漫主義音樂的風格特徵：⑥本節的兩首鋼琴作品，表現了極其不同的情感世界，《愛之夢》中柔美、夢幻般的意境令人陶醉，而《c小調練習曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰。盡情表達人們內心中的豐富感情，這正是浪漫主義藝術的本質！

四、拓展

課後作業：課下蒐集肖邦和李斯特的'其他鋼琴作品進行對比聆聽。寫一篇聽後感，並與同學交流。

五、總結

通過欣賞肖邦的鋼琴曲《C小調練習曲》和李斯特的鋼琴曲《愛之夢》，可以培養學生髮現美、欣賞美、創造美的能力，形成良好的人文素養，爲學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

謝謝評委，說課完畢！

鋼琴音樂的奇葩說課稿3

一、課標解讀

課標指出，音樂鑑賞主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學習，培養學生的音樂審美能力和評價、判斷能力，是增進學生文化素養的主要渠道。本節課主要是通過聆聽、分析《c小調練習曲》，讓學生感受鋼琴音樂的魅力，瞭解世界鋼琴文化的發展。

二、教材分析

《C小調練習曲》是一首音樂會練習曲，又稱爲《革命練習曲》。這首鋼琴作品是波蘭作曲家肖邦，於1830年11月在德國斯圖加特聽到華沙起義失敗，俄國重佔華沙的消息後創作的。反映了肖邦震驚、憤怒的心情，也表達了肖邦的愛國之情。本曲的曲式結構爲復三部曲式，引子+A+B+A1+結尾。鑑賞這首鋼琴作品的重點是聆聽、感受和體驗，通過分析作品進一步理解作品表達的情感，從中體會作者內心的愛國之情。也通過這首作品瞭解浪漫主義時期音樂作品的風格特徵，瞭解肖邦對世界音樂的貢獻。

三、學情分析

高中學生具有理性分析能力，儘管作品生疏，但相信學生能夠逐步的接受並喜歡這首世界佳作。

四、教學目標

1、情感、態度與價值觀：通過了解肖邦，聆聽、分析《c小調練習曲》，感受、體驗其音樂情感，使學生的愛國熱情受到感染和薰陶，在潛移默化中建立起對親人、朋友等一切的美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求，思考並規劃人生，樹立終身學習和報效祖國的願望。

2、過程與方法：

①、體驗。完整而充分地體驗《c小調練習曲》，學生在音樂形態與音樂情感積極體驗中，教師啓發學生充分展開聯想與想象，愛護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

②、比較。通過分析《c小調練習曲》各段落表達的情感進行比較，培養學生分析和評價音樂的能力。

③、探究。引導學生對鋼琴曲《c小調練習曲》的研究與創造活動，用開放式、問題式和研究性的學習方法，以發展學生的創造性思維能力。

④、合作。在教學實踐過程中，引導學生學會以鋼琴曲《c小調練習曲》爲音樂媒介，加強與同學與老師的合作交流，增強協作能力和團隊意識，培養集體主義精神。

3、知識與技能：

①、通過欣賞鋼琴曲《c小調練習曲》學習作曲家創作鋼琴曲的手段；通過學習肖邦音樂對社會進步的推動作用，進一步認識浪漫主義音樂的風格特徵。

②、通過模仿鋼琴家的演奏方法，參與教學中的表演及創作活動，培養多元聯繫後的創作能力。

③、課後自學“練習曲”和“音樂會練習曲”的概念。

五、評價設計

1、形成性評價與終結性評價相結合

結合本節課的教學內容，採用觀察、談話、提問、討論、表演、習作展示等方式開展教學活動，對學生進行形成性評價。在課程結束時教師對學生的課堂表現進行終結性評價。最後，將形成性評價和終結性評價相結合，對學生在本節課的表現做出總體評價。

2、定性評價與定量評價相結合

學生在課堂中各方面的表現，如興趣愛好、情感反應尤其是愛國情感的反應、參與課堂學習討論的態度、與教師同學之間合作精神、探究學習能力等，教師用語音和形象的文字對學生進行定性評價；對學生的技能表現、分析作品能力，進行定量評價。

3、自評、互評及他評相結合

學生和教師自己總結出對本節課的學習和教學的感受。教師引導學生自我發展和學習的縱向比較更科學；教師根據學生的形成性評價和終結性評價結果，對自己在本節課的教學態度、教學方法、教學成果等做出誠懇的評價。

在參加課堂活動中的積極性，討論、合作、創作等方面可以採用同學之間、小組之間的互評。

本節課可能要產生一定的社會效應，因家長或者社會同仁的參與，形成他評，對教師今後改進教學方法和掌握教學方向也有一定的促進作用。

六、教學過程

主要的七個環節加上課外的一個環節，共計八個環節。

1、組織教學視頻導入

2、出示課題認識肖邦

3、初聽全曲感性認識

4、分析樂曲課堂實踐

5、復聽全曲延伸內化

6、拓展資源回扣主題

7、課堂總結佈置作業

8、走進琴房彈彈鋼琴（課外活動）

七、板書設計：利用思維導圖做的板書結構圖，一目瞭然。