音樂演講稿

演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。在不斷進步的時代，接觸並使用演講稿的人越來越多，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編收集整理的音樂演講稿，希望能夠幫助到大家。

音樂演講稿1

四年級期末的時候，我打算買一盆“音樂跳跳草”放鬆自己的心情，免得緊張得把知識都忘光了。

買來後，我懷着喜悅與期待的心情，親手將種子埋進土裏。然後，把它放到窗臺上，澆了一點水，便一蹦一跳的走開了。以後每天我都來爲它送上一份它最愛的禮物——水！可一直到我五年級了，也沒發現它的影子。我氣得再也不理它。有一次我無意間來到窗前，驚奇地發現“音樂跳跳草”竟然奇蹟般的發芽了！我高興得一蹦三尺高！於是我送了它一個飛吻。澆點水，然後開始放聲高歌了起來。可它沒反應，不過我已經很滿意了！

幾天以後，看着已有一釐米高的“音樂跳跳草”我會心地笑起來。可是由於我有兩天沒給它澆水了，最下面的葉子因爲我不用水來討好它，所以生氣地躺在了土上，我急忙送水給上面的葉片。這時一陣風吹來，使“音樂跳跳草”隨風擺動着。似乎要在我面前好好表演一番。一天天，一週周過去了，每天看着它變高了，長葉子。我都高興不已！“音樂跳跳草”啊！你何時才能隨了我的願，跳起來呢？

音樂演講稿2

中學音樂教育作爲藝術教育的主要途徑之一，應着眼於學生藝術素養的全面發展。作爲一名中學音樂教師，就應力求在音樂課上將藝術魅力充分展現出來，讓學生在和諧、歡樂的氛圍中喜愛上音樂課，使學生在音樂課中獲得獨有的愉悅感受。

在課型設定好之後，教師還必須用精彩的導言來迅速吸引學生的注意力，因爲它可以帶給學生美的享受，並起到鋪墊的作用，爲整節課打下一個良好的開端。在導言的設計上，教師可以用充滿感情的語調，像講故事一樣，將學生引到課堂中來。在教學過程中可以藉助其他學科知識，這樣既調動了學生的積極性，又豐富了學生其它學科的知識。也可以藉助其他學科的教具來展示音樂中的某些規律等，從而使學生感到新奇、有趣。例如可以把家中的碟、杯子等排列起來，按一定順序敲打，可以演奏出美妙的音樂，使學生聽起來興趣盎然，教師可以趁此時講授相關的音樂知識。

蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養在極大程度上決定着學生在課堂上腦力勞動的效率。”音樂課中的語言主要起着啓發學生和爲教學穿針引線的作用，在成功將學生導入課堂後，教師需要用精美的語言來幫助學生充分認識到音樂的韻律美、意境美，以情出聲，聲聲感人，而這正是課堂教學的重中之重，如果教師的語言過於冗長，就會干擾學生，使他們沒有足夠的時間和精力去感受音樂。所以，要想充分發揮教師語言的作用首先就需要教師的語言富有藝術氣息，精練、明確，具有啓發性。不妨讓學生先盡情享受音樂，用音樂本身的力量去觸發他們的激情，然後在他們感受音樂的空隙中，教師附以簡短的描述，來引導學生欣賞樂曲之美。

新課程標準指出：“應充分利用音樂藝術的集體形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在羣體中的協調能力。”在課堂教學中，只有教師主動的教是遠遠不夠的，教師還必須引導學生主動去學，讓學生成爲課堂的主人。通過合作的方式，有利於引導學生用不同的途徑表現音樂，培養和提高學生的參與意識，使學生在與其它同學的協作交流、一起表演中感受音樂、理解音樂。

爲了幫助學生更好的進行合作學習，我把學生自學、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，並根據教學需要，將學生座位設計成“馬蹄型”、“半圓型”、“圓型”等。上課時，教師可以來到學生中間，成爲學生的夥伴一起解決問題；也可以成爲學生的引導者，爲學生指點適當的學習方法。通過這種方式，既能淡化課堂嚴肅的氣氛，又可以讓學生在更爲輕鬆、民主的環境中感悟音樂。

在學生產生參與的興趣後，教師還必須根據教學內容和學生的實際情況創造條件，爲他們提供參與的機會，敢於讓學生走上講臺。在傳統教學中，教師高高在上，成了課堂的主人，這種課堂中的學生壓抑、沉悶，學習主動性無從發揮，甚至厭課、厭學。所以，教師要努力創設民主、平等的課堂氛圍，充分調動學生積極、主動的情緒，激勵學生走上講臺，參與“教學”。教師要最大限度地給學生充足的時間和空間，組織學生聆聽、思考、討論、表演，讓不同學習潛能的學生都能得到盡情地發揮，並使他們最終產生一種成就感、自豪感。在我的課堂上，我喜歡和學生們坐在一起，成爲其中的一員，必要時領唱，更多時間內作爲“觀衆”，讓絕大多數的學生有上臺合作表演的機會，讓學生自主創作歌詞、編曲，

這樣不但能激發學生的表現力和創造力，也使我更加了解他們需要什麼樣的音樂。

當一節課上完後，學生在課堂中表現如何？是否完全掌握本節課的知識內容？教師是否能發現自己教學過程中的不足之處，以便改進教學方法？要回答這些問題就需要評價。評價課堂教學效果，既是關注教師的行爲，也是關注教師如何促進學生的學習。新的音樂教育評價理念認爲評價不是教育過程結束時鑑別、篩選學生的手段，不是給學生一個結論。而是爲了促進學生更好的發展。長期以來，人們對學生的音樂評價錯誤的理解爲僅僅是學生掌握音樂知識的多少、音樂技巧的高低。新課程理念告訴我們，對學生的音樂評價應是情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能等綜合性評價。

首先，在音樂課中對學生的評價要堅持學生全面發展的原則。既注重學生音樂知識、技巧的提高，又要注重學生人文素養的提高。

其次，作爲教師要容許學生差異的存在。在學校裏沒有所謂的“差生”，每個學生都是獨特、出色的。作爲音樂教師要注重學生在性別、性格、語言能力、家庭背景等方面的差異，保護每一個學生的自尊心，培養他們的自信心，對學生的點滴進步給予肯定和鼓勵。只有尊重差異，呵護每一個學生的自信心時，纔可能激起學生學習、創造音樂的熱情。

最後，教師要運用科學、合理的評價方式。評價主要採用質性評價，注重學生學習過程的評價，注重與教學實踐活動的有機聯繫。採取教師點評、學生自評、互評的方式，同時帶動學生家長參與到評價中來，實現評價主體的多元性。

在新課程理念的支持下，我通過不斷的學習和實踐，使課堂充滿了生機和活力；學生通過音樂課的學習，建立起了對音樂、對藝術的濃厚興趣；也使我品嚐到了“教學創新”果實的甘甜。在接下來的工作、學習中，我會進一步完善自己的教育教學理念，並通過不斷的創新和實踐，爲藝術教育貢獻自己的一份光、一份熱。

音樂演講稿3

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好!

今天我競選的是音樂課代表一職。對此我是有信心的，希望大家可以支持我，投我一票。

第一點，我在曉雯學過兩年的音樂，還會彈電子琴，音樂樂理知識也非常優秀，唱歌也非常好聽。

第二點，我希望得到鍛鍊。因爲這是我第一次上臺演講，我性格內向，不愛表現自己。通過這次，我希望我會大方一點。

假如我真的競選上了音樂課代表，我將會用旺盛的精力和十二分的熱情對待每一個同學，關心每一個同學，幫助每一個同學。如果我落選了，我不會灰心，因爲這就是我還有不足之處。我一定會把那些不足之處改掉，爭取下一次競選時，能成功競選。

學習讓我增長了知識，造就了我。我會好好做好這一項工作的。真正的決定權在你們手中，只有你們那寶貴的一票。是花，就要開;是樹，就要成才;是石頭，就要鋪成大陸;既然是音樂課代表，就要做一個出色的榜樣!請大家投我一票吧!

我的演講完畢，謝謝大家!

音樂演講稿4

音樂是美妙的；音樂是好聽的；音樂是讓人從垂頭喪氣的面孔到滿心歡喜的；音樂是……音樂是無處不在的。

我最喜歡的音樂是《水仙》，每當我聽到它，就回味無窮有無限遐想。

這首歌也許你們沒有聽過，但只要你們聽了就會覺得是美妙的。開始唱的時候讓人覺得是美妙的。這歌聲把我帶到了黃河畔，有你享受不盡的美麗風景。

這首歌不僅能讓人感到美妙，而且還會讓人從垂頭喪氣的邊緣一直走向滿懷喜悅的盡頭。

這是陽光明媚的一天。我出門去上河城的遊樂場玩，我看那些大人以及比我小的孩子都會滑冰而我不會。此時此刻，我對他們產生一種羨慕之情。我立刻回家，想給媽媽說讓媽媽給我買溜冰鞋的事，可到了媽媽面前我說不出口，便走了。過了好多天我終於忍不住了給媽媽說了，可媽媽不同意，我垂頭喪氣的回到屋裏。表沒看見了就放我最喜歡的音樂，我聽了一會兒，心情不是那麼糟糕了，再仔細聽，我跟着音樂唱起來了，忘淡了那一抹傷心。聽一遍；再聽一遍；再聽一遍，聽這裏面蘊含着什麼。我終於聽出來了。

我非常喜歡這一首音樂因爲它令我陶醉，令我着迷，令我開心。

“一朵花它叫水仙，我摘下它放窗前……”我特別喜歡這首歌裏的水仙花，所以我每天聽到這首歌都想起水仙花那美麗而富有魅力的樣子，這首歌刻入我的心田。

音樂演講稿5

音樂，即用有組織的樂音來表達人們思想感情反映現實生活的一種藝術。音樂的魅力就在於它能給人以感觸、以啓迪、以震撼，帶給人心靈上、精神上的享受。

音樂的出現在世界文明史上已經很悠久了，尤其在中國。古老的中國人早就懂得用踏步或敲擊等方式創造出節奏，或引吭高歌，或淺斟低唱;或用來迎接貴賓，或用來送別親友。李白不是有“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”的詩句麼。可見人們早已懂得用音樂兩個最基本的要素——節奏和旋律創造音樂的美感來表達自己的思想感情了。

可以說中國的古典音樂創造了器樂的輝煌。宛轉悠揚的笛音、鏗鏘有力的鑼鼓、清脆響亮的嗩吶，還有洞簫、古箏、琵琶等，無一不淋漓盡致地體現出音樂的美感。再配合上優美的舞蹈，無怪乎過去的許多君王整天沉迷其中，不理朝政了。還有，你應該吟誦過“大珠小珠落玉盤”、“間關鶯語花底滑”的絕妙詩句吧，也應該聽說過孔子聽了音樂之後便因此“三月不知肉味”的美麗故事吧。

音樂，跨越悠悠歲月……

如今，當你耳畔響起“起來！不願做奴隸的人們”這雄壯的國歌聲時，你心裏是什麼感覺呢？曾經，無數的英雄兒女就是在這首歌的激勵下冒着敵人的炮火前進;如今，多少中華健兒就是在這首歌的激勵下頑強拼搏，爲國爭光。可見音樂的魅力就在於它能給人以前進的動力。音樂之父巴赫的古典音樂，偉大的音樂大師貝多芬的交響曲，不會因爲他們生命的消逝而絕跡人間，相反的，那些完美的歌曲只會被人們永遠地傳唱下去。這就是音樂的魅力。現代音樂將聲樂和器樂兩大部門完美結合起來，成爲了人們的精神生活中不可缺少的一部分。人們的一言一行、一思一想都可以在音樂中得以體現。比如說，慶祝自己的家人或親友的生日，最簡潔的方式莫過於親自爲他唱一首生日歌。這樣，即使是簡短的、重複的幾句話都可能使過生日者被感動得熱淚盈眶，因爲可意會而不可言傳的思想都在音樂中得到了體現。

中國正一步一步地走向世界，我們的音樂也是如此。你聽，宋祖英、騰格爾、刀郎等人宏亮的聲音，還有那“女子十二樂坊”的優美旋律，不都衝出了中國，迴響在世界的藝術舞臺上麼！

音樂是人類史上不老的神話，音樂有着無窮的藝術魅力！

音樂演講稿6

今天，我欣賞了一身聞名中外的鋼琴名曲，名叫《牧童短笛》，讓我在音樂的海洋中漫遊、陶醉。

這首鋼琴曲是悠揚、自在的。聽了這首美妙的鋼琴曲，我彷彿深陷其中，思維好像穿越到無拘無束、快活自在的農村生活。

清晨，太陽睜開了，睡眼朦朧的眼睛，我牽着我的大黃牛，帶上了我的草帽來到了一片無邊無際的大田野。我吹起了我心愛的短笛，哼着歡快的小曲，其在黃牛背上。悠揚的笛聲飄散在天空中，吸引力樹上的鳥兒爲我伴唱；兩隻蝴蝶在我身旁翩翩起舞，就像兩位小精靈爲這首曲子伴舞；小溪裏的魚兒也成羣結隊，吐着泡泡，像是一羣熱情的觀衆在爲我鼓掌。

鋼琴曲的節奏在這時變得輕快、歡悅。我騎着大黃牛來到了一條清澈無比的溪流，跳下牛背，趁黃牛在喝水的時候，用手捧起水往黃牛的背上潑水。它晃了晃頭，甩了甩尾巴，似乎在瞪着我，並抖了抖身上的水，我和黃牛就在小溪裏盡情的玩耍，嬉戲。

節奏又變得舒緩。我玩累了，就靠在大樹上休息。黃昏了，太陽下山了，我吹着悠揚的笛聲，與黃牛筋疲力盡地回到了家。

這首令人神往的鋼琴曲結束了，但是琴聲還在我的腦海中久久迴盪，是我感受到農村無憂無慮，自由自在的氣氛，而牧童那種純樸、自由、和諧、又快樂的生活也令人羨慕。

音樂演講稿7

有這麼一羣人

在校園裏，有這麼一羣人，他們有時引人注目，意氣風發，更多時候，他們很不起眼，甚至少有人問津。他們的名字，叫做音樂教師。 是的，音樂教師，我們驕傲的名字！我們是音樂的使者，我們是藝術的火種，我們是向學生傳播美好音樂，爲學生打開藝術之門的引路人。

曾幾何時，我們所任教的是“副科”，是語數外老師爭相挪用的“唐僧肉”， 是“技能科”。是啊，音樂學科的確有一定的技能性成分，但更重要的是它的人文性啊。因此，從走上講臺的第一天起，我就着力注重對學生人文關懷、人文精神的培養。在訓練學生音樂技能的同時，強調學生的情感和態度。注意把音樂放置在文化脈絡中來介紹，幫助學生理解音樂中的文化內涵。不僅注重宏揚中華民優秀音樂文化，而且把世界各地區、各國家的民族音樂作爲重要內容引入課堂，大大開闊了學生的文化視野。

我深知“如果一個教師停止了學習，他的工作便如同機械的運作。”課堂下的我如飢似渴，廣泛涉獵，文學、美術、曲藝、影視，竭盡所能，盡力讓學生感受音樂的美，體會音樂在文化整體中的位置和特點。

新課標提出音樂教學應當“以音樂審美爲核心”。因此，如何讓音樂課更有“音樂味”纔是我們共同的追求。思考如何使學生在愉快的音樂實踐活動中感受音樂、表現音樂、創造音樂，從而獲得素質的

提高，智力的開發和個性的和諧發展。課上，我以大師爲友，追尋前輩，立在巨人的肩膀上爭取看得更遠；課後，我面對現實，尋找差距，深刻反思，立足實際，不斷以今日之我豐富昨日之我。精選素材、抓住要素、感悟主題，努力讓音樂課堂蘊涵“音樂味”，體現“音樂味”，昇華“音樂味”。

我們付出過汗水，流淌過淚水，也收穫過鮮花和掌聲；爲了課堂教學，我們經歷過迷惑和彷徨，承受過苦悶和焦慮，也體驗過順達和愜意。面對孩子，請彎下腰吧，體會他們的感受，聆聽他們的聲音，進行心與心的交流，那纔是我們的音樂課堂，一個充滿快樂但是又會有收穫的“音樂天堂”。

音樂演講稿8

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家好！我叫xx，是xx師院一名普通的音樂教師。此時，站在這兒，心中很是忐忑，因爲作爲教育戰線上的一員新兵，在師德師風、教書育人方面還談不上有什麼經驗，也沒有什麼建樹，但我自豪此生與教師結緣，與音樂相伴。在我眼裏，教師是一種職業，也是一種使命，更是一份執着的堅守。而音樂無論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動人的心絃，給人以美的感受、美的薰陶、美的教育。因此我立志在花團錦簇的校園裏，當好一名載桃培李、滋蘭潤蕙的園丁，用青春譜寫人生的華章。

古人云：“樂者，德之華也。”音樂自古就被視爲德之光華，在傳統禮樂文化體系中佔有舉足輕重的地位。我國曆史悠久的民族音樂，更是在塑造民族性格中發揮了巨大作用。因此，我愛音樂，不僅愛它動人的旋律，深邃的意境，也愛其蘊含的哲理和啓迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術功能。同樣，我愛教師，是因爲“師者，所以傳道、授業、解惑也。”一名優秀的教師，不僅要學問精通，還必須是道德的楷模。所謂“學高爲師,身正爲範”、“學爲人師、行爲世範”,這不僅是對教師道德價值由衷的讚美,更是深厚的期望。我愛教師，不僅愛其職業的光環，崇高的地位，更愛其神聖的使命，肩上的責任。我願意奉獻，用知識和心血去澆灌初綻的花朵；我一定堅持，用責任和使命去培養民族的脊樑。

還記得初爲人師的我第一次登上三尺講臺時，內心充滿了激動和自豪，但是面對連簡譜都不認識的學生，面對學院目前還比較簡陋的教學環境，我承認，我曾有些許的懷疑和後悔。但是，教師的職責強烈的警醒着我，越是這樣的學生，越是在這樣的條件下，不就越是需要教師來教會他們求知，教會他們做人，使他們成爲社會有用的人才嗎 我就細心觀察每位學生，因材施教，大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學的範式，和學生們建立起平等、友好的師生關係。讓學生們喜歡上我，喜歡上視唱練耳這門學科。在課間與學生的聊天中，從無數個童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對知識的渴求、成才的渴望和對未來的幻想，也感受到了他們對我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與快樂。

在我任教的班上有個男生，平時上課時悶聲不吭，檢查回課時經常無法完成，我開始生氣，埋怨他，別的同學都能理解的內容爲什麼他不能消化，最後我着實的對他感到失望，好一段時間不再有心思對他進行檢查指導。也許是他發覺了老師對他的冷漠而自覺勤奮起來，也許是他突然間頓悟了，在之後的一次回課中，我驚奇的發現他破天荒地把一條視唱旋律唱得那麼標準，我欣喜地給了他打了一個最高分，並且當着全班同學表揚了他。課後他對我說：“老師，那天你表揚我，我一晚上沒睡着。”望着他那認真的樣子，我心裏真不是個滋味，原來我曾經那麼吝嗇我對他的表揚，在不經意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對於師長這一身份的不盡職，我悔恨自己差點兒放棄了這麼個優秀的學生。打那以後，我就經常鼓勵他，給他講許多音樂

家勤學苦練的故事，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時認真級擊拍、用心練唱，還經常向我提出問題。看着他由一名後進生逐漸成長爲一名優秀學生，我心裏不知有多高興，那份成就感無以言表。這使我深深地體會到教師的言行對於學生的影響該是多麼重要啊!花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到教師的信任和尊重。

在我身邊有許多平凡而又敬業的教師，他們沒有顯赫的地位，也沒有可觀的收入，卻兢兢業業一心撲在教育事業上，平日裏我注意觀察他們的言行，奉他們爲楷模。

在13級定向生班裏，有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象，我想一個總是這麼帶着溫馨笑容的人，一定擁有一個溫馨的家。由於學院對定向生實行軍事化管理，在對學生要求嚴格的同時，也意味着班主任的工作會更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級活動，通常要忙到深夜11點多鐘。有時連我這個小年輕都會抱怨怎麼大學老師還這麼辛苦，可是娥姐卻永遠是微笑着說沒關係，老師嘛。那時我便更加確信娥姐一定有一個溫馨的家在支撐着她。當她辛苦了一天回家推開門時，孩子便會高興地拍手迎上門來叫着“媽媽回來啦，媽媽回來啦”；丈夫則會從沙發上起身親切的說“水熱了，快洗洗早點休息，站一天該累了”。這樣的畫面讓我無比的羨慕，娥姐一定是一個幸福的女人！可是一次偶然的機會讓我瞭解到現實生活中的她並非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個溫暖的家，可是這個家卻遠在鳳凰鄉下，當她辛苦了一天回到自己狹小的休息室，

並沒有孩子歡騰的笑聲，沒有丈夫溫柔的問候，只有空蕩蕩的房

間和孤獨的身影。可心中裝滿了學生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教育教學之中，把自己對家的眷念留給了班級；把對孩子和親人的愛都獻給了學生，用她那溫暖的笑陪伴他們度過無數個春夏秋冬。

我羨慕娥姐，我更敬佩娥姐！每當我看到她的一個個學生獲得成績和進步、高高地揮着榮譽證書氣喘吁吁地跑到她面前報喜、讓她高興得說不出話來時，我卻比她先流出了激動的眼淚。在娥姐那兒，讓我真真切切的感受到了人民教師用無私奉獻帶給自己的無限欣慰和自豪。

雖然我是一名年輕的音樂教師，但也深深懂得音樂在陶冶學生情操方面所具有的的美學力量，因而在他們取得成績時，用音樂渲染他們成功的喜悅；在他們失意時，用音樂幫助他們找回迷失的自我；在他們遇到艱難時，用音樂激發他們奮發向上的鬥志；而當他們處於寂寞時，用音樂撫慰他們孤獨彷徨的心！

我熱愛，所以我選擇了音樂；我熱愛，所以我選擇了教師！熱愛不只是演說中的自白，而是心中涌動的追求。因爲熱愛，我選擇在跳動的琴絃上演奏催人奮進的生命樂章；因爲熱愛，所以執着於菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然，我要執着面對的不只是鳥語花香的

桃園風景，而是艱鉅漫長的辛勤耕耘，但是，因爲熱愛，我將在三尺講臺演繹智慧世界，塑造美好心靈，爲學生鋪砌錦繡前程，鑄就燦爛輝煌；用青春和奉獻譜寫最美的人生樂章！

謝謝大家!《關於師德師風的主題演講稿（音樂教師）》

　　音樂演講稿9

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好！我是音樂廣播的主持人，感謝能有這樣的機會參加音樂廣播副總監的競聘演講。這次中層幹部內部競聘上崗，是我格外珍惜的機遇，我渴望能在這嶄新的舞臺施展自己的才華與抱負。

我想，首先彙報一下自己的情況：我的工作簡歷非常簡單，年大學畢業應聘到音樂廣播做主持人一直到現在。綏化音樂廣播的第一次直播就是從我開始的，可以說兩年多來我在和音樂廣播一起成長。

坦白的講做主持人我有經驗，而競聘音樂廣播的副總監我毫無經驗可言，甚至是沒有任何心裏準備。可既然局黨組給了我這樣一個競爭上崗的機會，我就想盡力嘗試一下做爲一箇中層的管理者而不是一個主持人我能爲我的團隊做些什麼？

這兩天我也一直在想：我憑什麼去說服我的領導們，又憑什麼讓在座的各位相信我能勝任這個崗位呢？我給自己找了三個理由。專業素質創新精神管理學科背景

我的第一個理由是專業素質

音樂廣播自創辦那天起對節目質量一直要求很高，全天都是互動直播，而且要求主持人做到採編播一體。我憑着與生俱來的專研精神，不斷總結經驗，迅速成長起來，逐漸形成了自己的節目風格，不到三年的時間打造了《潛入深藍》和《午夜陽光》兩檔聽衆喜歡的精品節目。而且在首屆黑龍江廣播主持人大賽中獲得了專業組二等獎，業務能力也得到了專家的肯定。

我的第二個理由是創新精神

我認爲一個媒體的生命力和一個國家一樣，來自媒體的創新能力，特別是媒體管理者的創新能力。我以前沒有做過媒體的管理工作，但我不認爲這是一種劣勢，相反是一種優勢，這樣我就不易受傳統管理方式的影響，更能在工作中創新。

我一直以來都在用另外一種思維方式來思考我們正在從事的事業。傳媒不僅是意識形態的組成部分，而且是產業鏈上的一枚螺帽。我們應該用經營企業的方式去管理媒體，用營銷產品的方式去營銷節目。

我的第三個理由是管理學科背景

雖然我現在的工作是音樂廣播的主持人，可我大學的專業卻是工商管理。系統的管理學科教育讓我對這個崗位有這充分的理論準備。

如果以上三點理由還不足以說服各位領導的話，最後我還有一段心裏話想說給在座各位評委聽。

前段時間央視有個電視劇叫做《十萬人家》講的是兄弟三人經商創業的故事。劇中老三沈萬家的助手對這三兄弟有一個終極評估：老二專注於服裝貼牌，他活在昨天；老大努力經營房地產，他活在今天；老三執着於高科技新產品的開發，他活在明天。我覺得這番評價像極了今天我們正在進行的中層幹部競聘。有些人來競聘因爲他們有着昨天的優異成績；有些人被選中是因爲他們是今天廣電事業的基石；而我這兩樣都不是，我所能承諾就只有明天的理想和希望了。因爲我也是個活在明天的人。

我的演講結束了，謝謝大家！

音樂演講稿10

總覺得，聽音樂是一種無盡的享受，它能使我們煩躁的心情立即變得舒暢，也能使我們愉悅的心情得到進一步提升。

“愛綻放鮮豔了夢想，生活教會我們堅強，向日葵欣然生長，不是炫耀，只想懂得人欣賞……”每當我一遇到困難或挫折，我總會時不時地哼唱起這首歌曲，因爲它闡述了一個夢想者追求成功的道路上，歷經千辛萬苦，劈波斬浪，最終到達成功的彼岸，這是一種多麼執着的精神啊！是多麼頑強，多麼令人心生崇拜。而我也會從中意識到自己所經歷的困難和挫折是多麼渺小，是隻要我再堅強，樂觀，努力一點就可以戰勝的事啊！正是這首旋律優美的音樂，讓我一次次走出困難的籠罩，失敗的陰影，重拾信心，併爲之努力奮鬥，因爲我堅信：失敗乃成功之母，失敗都是對成功者的考驗，只有經得起失敗，纔會取得成功。

“快樂不假，你懂得呀，還有什麼會放不下，世界很大，該去哪裏呀，快樂就在我們腳下，出發……”這首歌是我精神愉悅的寫照，快樂其實在我們身邊隨處可見，只是你沒有細細體會，當你細細品嚐時，你會發覺快樂是一件多麼美好的事情，快樂竟是那麼輕而易舉。

音樂富予我頑強的精神，感動的眼淚，塵封的記憶……一首首動聽的音樂，一次次撥動我的心眩，讓我聽了心也爲之動容，彷彿置身其鏡，陶醉其中。

音樂就似巧克力，帶來無盡甘甜香脆。

音樂就似棒棒糖，演繹不同味道的甜美。

音樂就似礦泉水，浸透一口口乾燥的嘴。

音樂就似泡泡糖，吹出不一樣的人生。

音樂的無窮魅力，難以用言語闡述。

音樂演講稿11

“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的週末”，人們常常這樣來形容教師的生活，正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮……”。的確，教師工作是辛苦的，但教師職業卻是崇高的，它關係到國家的未來，關係到人類自身的繁衍和發展，因此，在我成爲人民教師的那一天起，就暗下決心，決不能愧對“教師”這神聖的名稱。

還記得初爲人師的我第一次登上三尺講臺時，內心充滿了激動和自豪，但是面對連五線譜都不認識的學生，面對簡陋的教學環境，我開始懷疑我的選擇，但是教師的職責再一次喚醒我，越是這樣的學生，不就越需要老師來教會他們做人，教會他們知識，使他們成爲社會上有用的人才嗎？

於是，我就細心觀察每位學生，因材施教，我大膽改變了“滿堂灌”的教學模式和學生們建立起平等、團結、友好的新型師生關係，終於，學生們喜歡上了我，喜歡上了這門學科。我的鋼琴課先後被評爲盛市級優質課，我撰寫的鋼琴論文也多次在國家、盛市的論文比賽中獲獎，課間在與學生的聊天中，從無數個童心未泯、天真活潑的學生的眼神中，感受到他們對知識的渴求和成才的渴望。

在我所教的幼師班裏，有位叫××的學生非常好學，她的理想就是考入高等的音樂學府，但是她的家境卻十分困難，買不起鋼琴，望着孩子求知的目光我決定每天晚上帶她到我家裏來練琴，不知犧牲了多少個休息日，不知錯過了多少次與家人團聚的機會，也不知道多少回被年幼的兒子稱爲壞媽媽，終於，在三年後的八月，一個陽光燦爛的日子，當她拿着瀋陽音樂學院的錄取通知書氣喘吁吁地跑到我面前激動得說不出話時，我卻比她先流出了幸福的淚水，我也再一次感到人民教師的無私奉獻帶給我的無限欣慰和自豪。教師尊重學生就是要公正、平等的對待他們，曾經在音樂班有個男生，平時上課時不愛練琴，檢琴時經常不及格，可是在一次檢琴中破天荒地彈的很好，我給了他一個高分，而且當全班同學的面表揚了他，課下他對我說：“王教師，那天你表揚我，我一晚上沒睡覺。”望着他那認真的樣子，我想笑又憋住了，說：“希望你再接再勵，堅持下去。”“謝謝您，王老師。”說完做了個鬼臉跑開了，我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的。打那以後，他有了明顯的變化，上課時認真練琴，還經常向我提出問題，於是我就經常鼓勵他，給他講育童學琴的故事，最後，由一名後進生逐步成長爲一名好學生，還在校技能大賽中取得優異成績，這也使我深深地體會到教師的言行對於學生的影響該是多麼重要啊！花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到教師的關愛和尊重。

現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”爲座右銘。他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。”正是爲了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情地賦予我的學生，論財產，我兩袖清風，一無所有，但我卻富有，我擁有無數學生對我的愛的回報。每年元旦、春節那紛紛揚揚的明信片就是最好的證明，這筆無價之寶，又哪裏是金錢所能買到的呢？

“甘爲春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰”我誓將青春獻給這神聖的事業，用雙手彈奏出最美的樂章。

音樂演講稿12

尊敬的各位領導、老師：

大家好!我是一名普通的國小音樂教師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見”，無法釋解“師德”一詞的內涵，僅希望，用我的實踐和觀點，能夠和大家一同領悟“師德”的偉岸。今天我演講的題目是《愛在“樂”海》。

“小時候，我以爲你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去;小時候，我以爲你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激盪着我的'青春歲月，那時的我就仰慕於神聖的教師職業，希冀成爲歌中那美麗的角色。天遂人願，夢想成真、寒來暑往，授業解惑，我深深感受到爲人師表的責任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌裏所唱:放飛的是希望，守巢的總是你;寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

“厚積薄發、激活靈性、以愛育愛、達德成才”——在學校“愛的教育”理念下，音樂教師藉助美妙的音符書寫“師德”，表達“真愛”，滋潤“靈魂”!

一次一年級的音樂課，我們學了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》，等到學生們基本上都學會了的時候，我請個別同學上臺來表演唱，我看到有一位小男孩臉已經憋的通紅，整個身體幾乎都前傾着站了起來，手舉的高高的，嘴裏還喊着：“老師，叫我!老師，叫我!”我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上臺來唱。等到他喜滋滋的跑到講臺上後，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩隻大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內向的同學.我耐心的鼓勵了他，等到他哼唱了幾句之後，就再也唱不下去了，臺下已經有同學在起鬨了，教室裏充滿嘲笑。我立即大聲說：“同學們，這位同學可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這麼多人,一激動把歌詞忘了，沒關係，我們和她一起唱好嗎?”同學們都說，好!這個主意也得到了小男孩的認同。爲隨後，在歡快的音樂聲中，全體學生擊掌應和，小男孩忘情地表演，教室裏激情盪漾，其樂融融，難堪隨之煙消雲散……

拂去學生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業操守所在嗎?要讓音樂飛出課堂，全方位滲透學生的校園生活，是音樂教師當仁不讓的職責。於是，舞蹈室裏，紅地毯上，農村孩子舞姿翩翩，自信和堅強寫在汗水津津的臉上。於是，大課間不再塵土飛揚，人仰馬翻。美妙的歌聲迴盪於廊道亭間。因爲有了我們,藝術節紅紅火火，星光四季耀眼;因爲有了我們,校園變的生機無限,課堂變的色彩斑斕.

我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤幾株渴望成長的禾苗。我知道，我的才智無法準確地詮釋“師德”的聖潔和崇高，但可以從孩子的眼神裏，評價自己行爲的高尚或渺小。

孩子是美麗的，音樂是美妙的，我的職業是崇高的!願我的愛伴着孩子在音樂的海洋中自在遨遊!

音樂演講稿13

那天夜晚，月光皎潔。我和媽媽來到科文中心聽阿根廷國寶吉他二重奏音樂會。

來到會場，我們坐好位置，靜等開始。只見一位男士和一位女士來到臺上，他（她）是這仙樂的演奏者。

我坐在那兒，屏息凝聽。第一首巴赫的《第五號奏鳴曲》聽得我入了迷。那音樂此起彼伏。一會兒有如小雨點輕快地打向地面，那陣陣愉悅的聲音使我的心也灌滿了活力。這美妙的音符已不是死板的、煩躁的，而是充滿了生氣的，它們蹦跳着，活躍地似乎要飛出五線譜了。我養精蓄銳，用心傾聽着，我的心好像也隨着這歡快的節奏跳躍着，有一種莫名的興奮感，我似乎第一次才體會到了這音樂的美好境界。奏鳴曲的樂聲似乎從遙遠的天邊傳來，迴腸蕩氣似的鑽進我的心窩。

在享受《第104號倫敦交響曲》時，我已經完全沉醉了。欣賞這動人的樂曲，絕對就是一種美的享受。我的耳朵飽享着這精華中的精華，也用心品味着這雄壯的旋律。它似乎描繪了倫敦街頭昏暗的夜晚，人們坐着馬車穿過一條又一條寂靜、冷清的街道。此時所表達的這種情感自然是憂愁又有些煩悶的。而隨着晨曦露出天邊，小鳥唱起歌兒，明媚一天又將敲響鐘聲，這是嶄新的一天。街上人山人海，車鈴聲、談話聲、腳步聲、喇叭聲又形成了一首倫敦街頭的交響樂。人們匆忙的身影，勤勞的工作，取而代之的更是加倍的歡樂。最後，它畫上了圓滿的句號，以絢爛的終結句結束。

當然，我最喜歡的要數《肖像組曲》了。這首樂曲似乎想要向我們訴說些什麼，它別出心裁、與衆不同的創意使我感受到了一種獨特的音調，宛如身臨其境一般。它時而展現了高貴的爵士音樂，時而表現了時尚的迪斯科，具有強烈而完美的藝術表現力。雖說它描繪的是一幅巴西作曲家的美麗肖像，但我更認爲它描繪的是那悠閒自在的生活。巴西美好的鄉村田園風光，樸實的農民、端莊大方的姑娘、身強力壯的小夥子。他（她）們有的談笑風生，有的牧羊放牛，有的採花種地……多麼浪漫！它似乎還向我們描繪傳統貴族家庭的優雅的風格。落落大方的態度，還有那富麗堂皇豪華的房屋。雅緻地飲幾口天然釀造的葡萄酒，詩情畫意般的悠閒，自由而舒適。有英國貴族般的高雅，有歐洲音樂的結合，有法國般的浪漫，更有那濃厚的巴西鄉情……

走出音樂的殿堂，我心裏涌起一股前所未有的暢想音樂滋味的喜悅，但更多的還是那美好的幻想。我第一次體會到了音樂的美，那種美是一種獨特的、完美的、和諧的和音。

音樂演講稿14

尊敬的老師親愛的同學們：

大家好！

我要做一名音樂課代表，因爲我在課外班學習聲音，所以我有信心做好課代表。

一、我要把音符唱的非常準確，學習好每一首歌。

二、我會讓同學們的唱歌水平提高。

三、我願意爲同學服務，花時間和精力使周圍的同學生活變得豐富、快樂。營造出輕鬆、愉悅的學習氣氛。

假如我競選上了音樂課代表，我將會用旺盛的精力，對待這個音樂課代表，假如我落選了，這就說明我還有不足之處。我一定會改正那些錯誤，爭取下一次競選上。請大家把寶貴的一票投給我吧！謝謝大家！

音樂演講稿15

本人自1990年10月來到學校，一直擔任國小音樂課的教學。在十多年的音樂教學中，我不斷更新觀念，身體力行地推進素質教育，深入研究國小音樂教學法，使學生對音樂這個學科始終保持濃厚的興趣。

我在組織課堂教學時，根據不同年級學生的特點，寓教於樂，開展豐富多彩的課堂活動:演情景劇、歌舞劇、小品、曲藝等。引導學生在輕鬆、愉快和積極向上的氣氛中學習音樂。還通過學生自制倒具和簡單的打擊樂器，培養他們的動手、動腦能力，在音樂教學中注重“雙基”教育，務求達到每個階段的教學目標。

在面向全體學生的同時，還要兼顧“特長生”的培養。培養“特長生”首先需要老師具有“伯樂識馬”的慧眼，發現、培養、造就這些學生，使他們學有所長，儘快成才。在學校領導的支持下，先後成立了“聲樂小組”、“樂器小組”。利用現有的設備，放棄了許多個人休息時間進行訓練，聲樂組成員周鶴楠在10年暑假全國藝術展演中獲得少兒獨唱一等獎，趙迪同學在xx年暑假“星海杯”電子琴比賽中獲得唐山賽區少兒組一等獎，我校高中學生閻宏偉前年考取了天津音樂學院，這也是我的“得意”之作。

雖然這幾年我在教育教學中取得了一些成績，但離學校、家長、社會的要求還相差甚遠，今後，我將更加努力工作，愛崗敬業，爭取更大的進步。

20xx年xx月