音樂活動方案(通用15篇)

爲保障事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。我們應該怎麼制定方案呢？下面是小編爲大家整理的音樂活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂活動方案1

活動目標：1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內容，學習演唱歌曲。

2、熟悉遊戲玩法，能根據遊戲規則，進行遊戲，通過變“門”的造型，培養幼兒創造、合作的能力。

3、培養幼兒對音樂遊戲的興趣。

活動準備：1、將活動室佈置成森林。

2、人手一張報紙。

3、錄音機，磁帶。

活動過程：一、音樂能力訓練：跟聲音走

1、發報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟着教師拍出的鈴鼓聲走。

2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）

二、聽辨樂曲結束音遊戲

（幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。）

1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結束部分。

2、遊戲：聽辨樂曲結束音

玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結束時跳回報紙的家裏。

（遊戲進行2—3次）

三、學唱新歌《芝麻開門》

1、教師以講故事的形式，幫助幼兒瞭解歌詞內容。

2、學唱新歌採用教師先示範演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。

3、進行遊戲“穿越森林”

A 教師講解遊戲規則

小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門裏鑽或爬進去。

B 引導幼兒進行遊戲

第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》後，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。

第二次請一名能力強的'幼兒變門。

C 發揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。

D 和客人老師合作遊戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鑽過小朋友變的門。

四、結束活動

音樂活動方案2

活動目標：

1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕鬆、幽默的情緒;

2、學習跟據歌詞內容自由編動作。

教學重點：能用輕鬆、幽默的情緒演唱歌曲

教學難點：相互合作，結合動作表演歌曲

活動準備：音樂、課件、紙帽子

活動過程：

一、欣賞“粉刷匠”的畫面，請小朋友來學一學粉刷匠刷牆的動作。

老師（頭帶紙帽子）：今天有一位可敬的人來到了這裏，你們看，是誰？（粉刷匠）

老師：現在請小朋友來學一學粉刷匠的動作（雙手上下、左右似把刷子的飛舞）

二、欣賞歌曲

老師：聽了歌曲之後，小朋友有什麼感覺？（引導小朋友感覺輕鬆、幽默的情緒）

三、學唱歌曲

1、理解歌詞；

老師:是誰粉刷的本領強?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要幹什麼?(把新房子刷得很漂亮)

老師：他的小鼻子變成什麼樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）

2、學唱歌曲，老師示範，小朋友跟唱。

3、遊戲”粉刷匠”。

小朋友兩人一組，一人做牆，一人做粉刷匠，表演歌曲。

四、幼兒隨着音樂，唱着《粉刷匠》的歌曲走出教室。

《粉刷匠》活動反思：

在此活動中，我注重師生的互動，與小朋友之間進行着和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨小朋友看看、說說、玩玩，實際上卻較好地達成了預期目標，通過與情景、遊戲的整合來使小朋友在不知不覺中得到掌握整首歌曲，而不再侷限單純地從節奏練習的角度來枯燥的練習。

當然，在教學的'過程中還是發現問題，最主要的是小朋友學唱的次數少，個別小朋友唱歌的積極性不高，對情景表演很感興趣，也很投入到角色中去表現，但關注點不在於歌唱活動了。

總而言之，讓小朋友在學會歌曲的基礎上角色扮演，通過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。

音樂活動方案3

音樂技能

節拍演奏

學習階段

模仿 穩定節拍、樂句感受

早上好

詞曲：陳蓉

●教師請孩子圍坐成一圈。教師雙手舉過頭頂用“Br-”歌唱第一小節SOL的音高，讓孩子一起跟着做。教師放下雙手，心中默唱《早上好》，並用雙手在雙腿上演奏穩定節拍。至第六小節處，再次把雙手高高舉起並演唱“Br”，請孩子模仿教師的發聲。教師將雙手放下，演奏穩定節拍至最後一小節處，雙手指向孩子並歌唱 “你好”。

默唱

首先默唱的方式能夠幫助孩子建立樂句的感覺，同時考驗教師對樂句的把握。《早上好》中包含兩個樂句，教師只在第一、第六小節處歌唱並做動作，以更好地表現樂句的句讀。

穩定節拍

穩定節拍也成基本拍，是節奏學習的基礎，掌握穩定節拍能幫助孩子在學習節奏型組合時有穩定的速度感覺，並且感知不同節奏組合中的時值長短變化。

預示

穩定節拍的學習需要教師帶動小班孩子用自己的雙手在膝蓋上跟着演奏。因此，教師演奏穩定節拍時的動作需要鮮明，拍擊膝蓋時雙手擡高來預示孩子使用雙手至膝蓋之間的空間距離來感受穩定節拍。

仔細觀察孩子的反饋情況。當孩子基本跟上後，教師開始演唱全曲。孩子邊跟着教師做動作，邊聆聽教師的演唱即可。在第五小節處加入拍手的部分，觀察孩子在第五小節的拍手節奏。

觀察

觀察是評估教學的最佳手段之一。時刻觀察孩子的反饋能夠幫助教師瞭解孩子接受和掌握知識的程度。

聆聽歌唱

學習音樂，孩子必須具備良好的聽覺。能夠學習聽辨，才能正確掌握歌唱、演奏等技能。因此，小班的孩子無需立即學習歌唱，而是學習聆聽，聆聽良好的音色、正確的'音準。這裏對教師歌唱的音準及樂句的穩定節拍等也都有要求。

拍手

我們可以把第五小節看做兩個樂句中的“休止符”，用拍手將它們表現出來。在《從頭到腳玩音樂》中我們介紹過聲勢，聲勢分爲身體打擊樂和嗓音打擊樂，而拍手屬於身體打擊樂中的基本元素之一。

●再次完整地演唱歌曲並做動作，告訴孩子在最後一小節處一起說“你好”，並雙手指着教室裏面的其他夥伴。

●告訴孩子這次向教師問好，歌唱到“你好”處孩子都指向教師，向教師問好。

●再次完整地演唱全曲，並要求孩子向今天穿紅衣服的孩子問好。

●向所有的樂器問好。

●啓發孩子還可以向什麼問好。

音樂活動方案4

活動設計思路：

幼兒對大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種。記得童年時對蒲公英就很好奇。它們看起來毛茸茸的一碰，一吹，那絨球就會分散、如同降落傘，又似羽毛般輕盈。我們認爲相比較其他的植物來說蒲公英對幼兒的吸引力會大一些。除了能激發他們的想象力和創造力之外。我們認爲這也是一個很好的科學活動的延伸。從蒲公英生長的特性來表現律動，更有利於幼兒的理解與記憶。因此，我們設計了這一活動。

活動目標：

1、初步熟悉和感受樂曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。

2、根據已有經驗，技能，大膽創編動作。

3、能與同組的夥伴協調配合，友好交流、能親密，輕柔的接觸舞伴。

舞蹈音樂：

該舞蹈表現的是蒲公英種子的`傳播，生長過程。即一開始蒲公英是一個絨球的狀態，在風中搖擺。當風吹來，蒲公英種子隨風四處飄揚，落地，生長，開花、一般節奏輕鬆的音樂都可以使用。音樂的結構爲ABA式。由此表現蒲公英從整體到分散再到整體的三個狀態。

活動準備：

1、錄音磁帶，錄音機，錄像帶，錄像機。

2、四色絨球，每種個6個、（視本班情況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的爲一組。

3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，並且能看懂簡單的舞蹈圖譜。

活動過程：

一、導入

1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子裏面是什麼啊？

請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。

二、指導

1、教師請幼兒說出他們看到了什麼？是什麼樣子的？

2、教師請幼兒上來吹一吹，看看有什麼變化？

3、教師引導幼兒觀看錄像（草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走了。）看完後請幼兒說一說用動作怎麼去表現。

4、教師將有特點的動作提取出來，讓創編的幼兒在教師哼唱曲調的伴奏下有節奏的做動作、並帶領全體幼兒練習。

5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就是一朵蒲公英。

6、全體幼兒隨音樂自由表演。

7、教師將幼兒創編的動作結合起來表演給幼兒看。

8、教師朗誦故事，讓幼兒聽音樂完整表演一次。

9、教師根據幼兒反應，將幼兒最喜歡的，最精彩的動作再次抽取出來，讓幼兒反覆練習，並重點指導有困難的幼兒。

10、幼兒再次完整隨音樂練習、活動結束。

音樂活動方案5

爲豐富校園文化生活，提高學生的音樂水平，樹立團結合作的團隊精神，增強學生的藝術欣賞能力，激發學生學習音樂的興趣，特制定麻東中心國小音樂活動周方案。

一、指導思想

面向全體學生，將音樂文化作爲素質教育的重要組成部分來抓，爲學生提供展現個人才華技藝的機會，培養髮展學生個性，增強集體榮譽感，提高全校學生的.音樂文化素養，辦出具有特色的音樂活動周。

二、活動時間

20xx年5月28日～6月1日

三、人員安排

負責人：xx

成員：xx各班班主任

攝像：xx

宣傳：xx（橫幅2塊、站牌2塊）

四、器材

音響、電子琴、多功能收錄機等

五、活動安排

1、5月28日啓動儀式：宣佈活動周開始。（負責人：xx）

2、5月28日～5月30日組織評選實施階段：

（1）下午第三節課各班班主任組織開展唱紅歌、兒歌活動，學生個人才藝展示（負責人：一、四xx，二、三吳天樂，五、六xx）。

（2）各班推選有藝術特長的學生參加校“十佳小才子（女）”的評選活動。同時上報校“十佳少先隊員”候選人名單。（負責人：xx）

3、6月1日成果展示階段：（負責人：xx、xx）

6月1日開展慶六一文藝匯演，表彰“十佳少先隊員”、“十佳小才子（女）”並進行才藝展示。

六、活動總結

音樂活動方案6

活動目標：

1．進一步熟悉歌曲，學會演唱歌曲；

2．能運用身體各部分與同伴接觸進行遊戲，感受遊戲的快樂。

活動準備：

小鳥的圖片、音樂，小鳥頭飾若干，樹林背景。

活動過程：

1．發聲練習：《我愛我的'小動物》

2．熟悉歌曲《小小鳥》

（1）傾聽旋律和幼兒一起一邊手指遊戲一邊演唱歌曲；

（2）幼兒自己邊玩手指遊戲邊唱（手指遊戲幫助幼兒熟悉歌詞。

（3）請個別幼兒到前面，與同伴兩人玩手指遊戲（一人用一個手指做小鳥），邊玩邊唱歌（強化記憶歌詞）

（4）分別請幾組幼兒到前面自由結伴，同伴兩人玩手指遊戲；

3．幼兒遷移手指遊戲的經驗，自幼結伴做遊戲。

（1）老師扮演小鳥和幼兒一起表演《小小鳥》，鼓勵幼兒說說小鳥的各種動作；“小鳥怎樣點頭？”“小鳥怎樣和同伴碰一碰？碰哪裏？”

（2）請個別幼兒到前面和老師一起找同伴表演唱《小小鳥》，並嘗試在唱到“碰一碰”處，用身體各部分與同伴接觸。

（3）請幼兒自己尋找同伴邊演唱邊遊戲。

4．一邊完整的唱小小鳥，一邊做遊戲。

音樂活動方案7

目標：

培養音樂的`節奏感。

準備：

小蝌蚪頭飾若干，青蛙頭飾一個。

玩法：

幼兒戴上小蝌蚪頭飾，跟着音樂邊唱歌邊做簡單的動作，如游來游去，扭一扭，轉一轉等。唱到“小小蝌蚪遊遊遊”，幼兒蹲下用手矇住眼睛，老師戴上青蛙頭飾在活動室一角躲起來。唱到“媽媽媽媽在哪頭”，幼兒作尋找的樣子。歌曲結束後，青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”，小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊，說：“媽媽找到了，媽媽找到了!”

延伸：

可以讓個別能幹的幼兒當青蛙媽媽。

音樂活動方案8

一、作品分析

這是一首嘻哈音樂，該曲有鮮明、強烈的節奏，歌曲裏幽默又特別的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺得音樂裏“有着一個搞笑的人’。

同時，作爲嘻哈音樂，是幼兒很少接觸的新事物，對他們來說是新奇的有興趣的，同時也能豐富幼兒對音樂作品的認識，有利於開闊幼兒的音樂視野。

小丑，這一特殊的角色，正好體現了幽默、搞笑、滑稽的特點，於是我選擇了訃醜的角色，藉助小丑這個角色充分去感受音樂幽默風趣的特點。而整個活動以‘‘小丑當大廚”的情境爲背景，以“切菜”的脈絡貫穿其中，讓孩子們在遊戲中感受音樂幽默滑稽的'風格，並能創造出多種切菜方法。

二、教學活動建議

【活動目標】

l、感受音樂幽默滑稽的風格，伴隨音樂學習小丑得意、走、看和選菜的動作。

2、在瞭解4/4X X XX XO/這個節奏的基礎上，伴隨音樂創編出與該節奏相匹配的切菜動作。

3、體驗當廚師進行遊戲的快樂。

【活動準備】

已經用該音樂玩過找朋友的遊戲。

【活動過程】

（一）瞭解故事情節，模仿學習情節所匹配的動作。（幼兒圍圈坐）

l、在教師動作、語言的引導下初步學習基本動作。

①師完整講述故事

師：看看我是誰？（教師戴上小丑的紅鼻頭）

肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動作），進了廚房，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）。哇，發現了我最喜歡的菜（做指菜動作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切0／……看看我切的菜。

②配樂，教師完整示範動作兩遍。

③幼兒完整模仿學習兩遍

2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂做動作。

①重點練習有節奏的切的動作

②連續完整遊戲（兩遍）

第一遍遊戲：教師重點用語言提示切菜的節奏

第二遍遊戲：教師重點關注能力較弱的幼兒在做切的動作時候的節奏

（二）用4/4X X XX XO/節奏創編不同的切菜方法

1、在教師引導下，學習用替換的方法創編片和拍的動作

①重點練習有節奏的片魚的動作，幼兒在圈上按順時針的方向移動，完整玩片魚片的遊戲（關注幼兒在移動時候的節奏和空間距離的調整，教師重點用語言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚片的節奏。）

②重點練習有節奏的拍姜的動作，完整玩拍姜的遊戲

2、幼兒自由創編切菜的動作

①幼兒創編不同菜的切法

②教師引入魔法菜板，進一步激發孩子創編的興趣

③配樂完整遊戲三遍

3、結束

師：現在，端上我們切好的菜吧，跟着老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開）

活動延伸：

1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、後

2、可增加魔法菜板的數量。

音樂活動方案9

一、活動目的和意義：

我校在山區，交通不便，與外界交往比較少，這裏的學生純樸、老實，甚至膽小、害羞，不敢在公開場合表現自己。開展班級音樂會不但能夠給學生營造一種良好的音樂氛圍，促進孩子們積極參與音樂活動，增強他們學習音樂的興趣，更能克服他們膽小、害羞的缺點，增強孩子們的自信心，使他們在音樂活動中體驗成就感。

二、活動參與者：五年級全體同學

三 、 活動地點：五年級教室

四、活動形式：

根據學生上報的節目，預先制定好節目單，主持人按節目單順序報幕，演員按順序演出。

五、活動要求：

1、以“迎國慶 祝福祖國”爲主題，內容積極健康，形式多樣。

2、要求班上的每個學生都參與，可以根據自己的愛好、特長，自選內容、自選表演形式，自選合作伙伴、自選節目負責人、自選時間排練、自選節目主持人。

3、以每位同學在音樂會上的表現爲依據，作爲對本學期音樂成績的考覈。

4、要求重視此項活動，積極進行策劃、排練，屆時進行“班級音樂會”的評比。

六、活動內容：

（1）節目範圍：可選擇喜愛的歌曲或其它表演形式，要求內容健康，積極向上，與“迎國慶、祝福祖國”主題密切相關的節目。

（2）節目形式：包括唱歌（獨唱、小組唱、合唱、對唱）、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、樂器表演等。

（3）節目人數：自由搭配，每人準備節目一個或一個以上節目，形式和內容自由組合，自願報名，節目單由音樂課代表、音樂會策劃小組統籌完成，交音樂老師進行審覈。

（4）利用課間、課餘、週末積極進行排練，老師定期指導檢查。

（5）國慶前在音樂課上舉行音樂會，對老師、家長、領導進行展示。

七、活動安排：

1、教師方面：提前制定活動方案，佈置任務。排練過程給予學生一定的指導，爲學生的排練提供幫助，做好學生間的組織協調工作。

2、學生方面：

（1）確定演出地點。

（2）推選主持人2名。主持人除負責節目主持外，還要負責統計本班節目的.數量、內容等等。

（3）演出時邀請校領導、班主任、科任老師和家長也來參加音樂會的演出和評比。

（4）設計節目單、邀請書，並對音樂會會場環境作以佈置。

八、活動過程：

1、主持人按節目單順序報幕，演員按順序進行演出。

2、 教師（或家長）對同學們音樂會上的表現進行點評，及時表揚表現優秀的同學，並鼓勵全班同學今後能大膽地表現自己，多給自己鍛鍊的機會。

3、學生互評。

4、談談自己在本次音樂會中的收穫。

附：

評分表： 學生

姓名

……

【活動反思與總結】： 特長展示成績 加分項 目 …… 總成績 ……

音樂會結束後，我驚訝地發現有些平時不善言語的同學竟能表演得如此投入、自然大方，同學們是多麼興奮、意猶未盡，我感覺到同學們非常期待下次音樂會的開始。我需要思考的是如何使“班級音樂會”更加的完美。我認爲開展“班級音樂會”能培養農村學生對音樂審美的感受與認識、以及創造能力和合作能力等各項能力，還能培養學生的修養與氣質，我希望我們所有的音樂教師都能夠以班級音樂會作爲良好的教育契機，細化，滲透培養學校禮儀教育。

在活動過程中出現不少問題，如：找不着道具，節目之間銜接不緊湊，說明準備工作還做得不夠，有待改進，但總體來說，效果還是不錯的，既達到了音樂教學目的，又鍛鍊了孩子們團結協作的能力，也鍛鍊了他們的組織協調能力，取得了良好的效果。

音樂活動方案10

活動目標：

1.傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發對民族音樂的喜愛之情。

2.瞭解樂曲的三段體結構，並嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關經驗。

2.錄音機、磁帶;紅綢道具。

3.已學會兒歌。

活動過程：

一、引導幼兒回憶過新年情景。

1.師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年裏最熱鬧的是什麼事情?

2.幼兒交流。

3.師：新年裏人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎? 二、完整欣賞樂曲，初步瞭解樂曲內容和三段體結構。

1.完整欣賞樂曲：今天我帶來了一首新年裏的樂曲和你們一起分享。

2.討論：聽了這首曲子感覺是怎麼樣的? 3.再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情? 4.師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的`歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

5.第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什麼時候在舞龍燈?什麼時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。

6.交流：人們先是在幹什麼?接着呢?然後呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的? 7.第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內容的變化。

三、嘗試創編動作表現音樂。

1.欣賞、表現第一段樂曲：

(1)欣賞第一段：現在我們一起來仔細聽聽第一段音樂，想象

一下人們是怎樣舞龍燈的? (2)個別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景，重點學習用手臂表現舞龍燈的姿態。

(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

2.欣賞、表現第二段樂曲：

(1)欣賞第二段：我們以前學過一首鬧新春的兒歌，你能跟着第二段音樂把兒歌念出來嗎? (2)將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最後的鑼鼓節奏一起念。

(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進行對答，注意體態、表情等的應答。

3.完整欣賞、表現樂曲：

(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現內容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動作表演一下。

(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進，第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌並表演敲鑼打鼓，第三段音樂時繼續舞龍燈，結束句時師說：“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定說：“鏘鏘鏘!”並將雙手高舉過頭頂表示結束。

(3)重點練習結束句動作，再次完整表演，突出樂曲的歡樂氣

氛。

音樂活動方案11

活動目標：

1、引導幼兒掌握歌曲旋律和熟悉歌詞，學唱歌曲。

2、能根據歌曲內容做相應的動作。

活動重點：

幼兒能掌握歌曲旋律和熟悉歌詞。

活動難點：

幼兒能根據歌曲內容做相應的動作。

活動準備：

1、雪人的圖片。

2、鋼琴、曲譜

活動過程：

一、開始部分。

1、練聲：《山谷迴音真好聽》、《賣報歌》、《十二生肖歌》。

2、律動：《蘋果豐收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告訴你》。

二、談話引出活動。

1、出示雪娃娃圖片。

師：這是什麼呀?(雪娃娃)

師：在什麼時候我們才能堆雪人呢?(冬天下雪的時候。)

師小結：大雪天，真有趣，堆雪人，做遊戲。

2、觀察雪娃娃圖片，並用歌詞裏的內容進行小結。

師：我們一起來看看，這個雪人是什麼樣子的!誰能來先說一說?

師：怎麼樣的腦袋呀?還有一個什麼樣的.肚皮呢?我們可以怎麼樣來形容?

師小結：圓腦袋，大肚皮。

師：臉上還露出了笑臉呢，我們還可以說，白胖的臉笑嘻嘻。

3、再次觀察人們玩雪場景圖，用歌詞內容進行小結。

師：堆雪人真有趣，有誰一起在玩呢?他們是怎麼做的?心情怎麼樣?

師小結：小弟弟，小妹妹，你牽着我，我拉着你，圍着雪人，團團轉，多麼歡喜。

三、學唱歌曲。

1、教師清唱歌曲一遍。

師：這幅圖給人的感覺真快樂，老師這裏還有一首很好聽的歌曲呢，唱的就是堆雪人這件事，想不想聽一聽?

2、教師彈奏鋼琴再次視唱歌曲一遍。

師：歌曲的名字叫什麼?歌曲是幾拍子的?你在歌曲裏聽到了什麼?

師：這首歌曲給你什麼樣的感覺?

3、教師帶領幼兒一起學唱歌曲。

①幼兒跟着教師有節奏地念歌詞一遍。

②幼兒試着跟着老師的節奏唱歌曲。

③用好聽的聲音、快樂地情緒歌唱歌曲。

四、結束活動。

複習歌曲《鈴兒響叮噹》。

音樂活動方案12

活動目標：

1、引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及ABA三段體的曲式結構，初步學習隨樂曲有節奏地進行身體動作。

2、鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

事先適當欣賞該曲 活動過程：

一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲，掌握 ABA三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風格。

1、讓幼兒聽第一遍樂曲，說說你聽到了什麼?你想到了什麼?教師介紹樂曲的基本特點(新疆民歌)。

2、讓幼兒聽第二遍樂曲，感受 ABA 的曲式結構。

3、讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的

基本旋律及附點、切分音多的`特點。(兩遍) 二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動作。

1、引導幼兒跟隨音樂做身體節奏動作，如拍手、拍腿等。重點強調合節奏地做動作和表現音樂的強弱變化。

2、教師將幼兒想的身體動作編入進去，幼兒觀看教師表演。

3、幼兒跟隨教師做身體動作。

4、個別幼兒帶做。(遍數視幼兒的情緒而定) 三、幼兒隨音樂跳新疆舞。

音樂活動方案13

活動目標：

1、初步學唱歌曲，學習用輕快的歌聲表現蜜蜂可愛的形象。

2、體驗與教師接唱的樂趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：教師事先帶領幼兒到大自然中，感受春天的到來，尋找春天的祕密。並使幼兒置身於春天的環境中。

2、實物準備：迎春花、教育掛圖《迎春花》

活動指導：

一、律動入室

教師播放音樂，幼兒做動作進行律動入室。

二、綜合訓練

1、連聲訓練

歌曲《我愛我的小動物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。

2、節奏訓練

A、XX XX XX X | XX XX X —|

B、XXXX| XXX —|

三、學習新歌

1、激趣引題：

（出示迎春花）問：小朋友，你們知道這是什麼嗎？向幼兒簡單介紹迎春花的名稱、顏色、大小及花瓣的形狀。

2、教師示範演唱歌曲一邊，幼兒欣賞。

3、幼兒學習歌詞，幼兒學看圖譜熟記歌詞。

4、幼兒學習演唱歌曲

教師重點指導“開在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”這兩句，因爲這句歌詞以2和4爲主，音較不穩定

5、教師彈琴，幼兒演唱歌曲。

四、處理歌曲，進行歌表演

讓幼兒爲歌曲自由編動作進行歌表演，鼓勵編得較好的幼兒，並將幼兒所編的.動作串起來供大家學習

五、活動延伸

讓幼兒自由編組進行表演並進行比賽

活動反思：

迎春花，春天來臨的最基本的象徵，在孩子們的眼裏，迎春花又象是春天的使者悄悄地開放，美麗但不嬌豔。《迎春花》這首歌曲篇幅短小，但旋律較多變化，再加上用了2和4的音調使整首歌曲增加了一定的難度，有些幼兒唱不準4的音，因此我在“開在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”這兩句加大練習的力度，使幼兒較快的學會了唱準這兩句歌詞。另外再將歌曲進行歌表演，使得這首歌曲更富有趣味性和藝術性。

音樂活動方案14

根據區教研室的工作安排，我們把“主題背景的音樂活動”作爲20xx學年第一學期教研活動的重點寫進了幼兒園的教研計劃，同時也作爲園本教研的重點。我們把研討定位在既促進音樂活動的'教學，又提升教師的音樂素質。在這個指導思想的引領下，我們的活動開展根據教師的實際情況和我們研究的現狀不斷進行修整，使本次主題研討獲得了較滿意的成功。現就我們研討的過程概括地記錄如下：

第一次研討

一、時間：

20xx.10.12.

二、形式：

音樂沙龍

三、內容：

掌握音樂補充教材裏歌曲的演唱、演奏、表演及教學方法。

四、過程：

1、以年級組爲單位，每位教師負責一首補充教材中的曲子進行展示前的準備。要求一人伴奏，其他教師演唱，而且伴奏必須輪流。

2、音樂活動展示：

託班年級組：律動《拍手》、《開火車》，歌曲《小手小腳》、《好孩子》、《小動物叫》、《好寶寶》，音樂遊戲《跳到我這裏》

小班年級組：歌曲《曬太陽》、《笑一個吧》、《好娃娃》、《一隻小老鼠》；歌表演《小鴨洗澡》、《好媽媽》、《母鴨帶小鴨》

中班年級組：歌曲《不再麻煩好媽媽》、《賣報歌》、《快樂歌》、《來了一羣小鴨子》、《我們都是好朋友》

大班年級組：歌曲《國旗國旗紅紅的哩》、《拉拉勾》、《十二生肖歌》、《秋天多麼美》

3、展示結果：託班——2分，小班——3分，中班——1分，大班——4分

4、下次音樂活動預約：各年級組推薦一名教師做“老師”，其他人當“幼兒”，展示一個唱歌活動。重點是唱歌教學的方法創新。時間在11月份。

五、活動小結：

本次音樂沙龍以熟悉和關注本學期的教材爲切入口，各年級組教師間合作密切，氣氛融洽。通過這樣的活動提高了教師的音樂素質，同時也提高了她們駕馭音樂活動的能力。但也存在着一些問題，主要是教師對音樂不夠熟悉，流暢性不夠，教師對歌曲的理解和處理能力還需不斷地改進；教師的個人技能還需努力提高，如表演、彈琴等。

音樂活動方案15

教學目的：

1、聆聽《勞動最光榮》

2、聆聽《三個和尚》

3、表演《洗手絹》

4、表演《大家來勞動》

教學目標：

1、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題--愛勞動。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛勞動》表現歌曲的內容。

3、能夠編創歌詞、設計動作表演以及"勞動"主題的編創嘗試，並表現"勞動"的主題。

4、通過圖譜"走歐"的學習與實踐，掌握二拍子的時值。

教學重難點：

1、指導學生通過律動歌詞創編，更好地掌握音樂。

2、二分音符時值的學習與掌握。

教具準備：

教學掛圖、打擊樂器、電子琴、磁帶等

教學過程：

第一課時

一、聽音樂《勞動最光榮》律動進教室。

二、聆聽《三個和尚》

1、聆聽《三個和尚》

2、請同學把這個故事說一說。

3、討論"爲什麼一個和尚挑水喝，兩個和尚擡水喝，三個和尚沒水喝?"

4、以小組形式進行討論發言，想出一些解決的方法。

三、請同學用動作表現出同學們做家務的動作(猜一猜)

四、請同學用勞動有關的詞語來讀節奏。

出示：

①2/4_×|_‖

②2/4_×|_×‖

五、聆聽音樂《勞動最光榮》

要求：邊聽邊隨音樂做勞動有關的動作。

六、學習新歌《洗手絹》

1、老師引導學生按基本節奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。

2、引導學生自編洗手絹的動作，掌握歌詞。

3、邊讀歌詞，邊做動作。

4、老師歌表演範唱《洗手絹》。

【目的】讓學生感受歌曲歡快、活潑的.情緒，懂得勞動是件愉快的事、開心的事。

5、跟學歌曲。

6、學生邊唱歌曲，邊配上動作，以小組的形式進行交流表演彙報。

7、引導學生編詞演唱，讓學生思考填哪個勞動的詞最適合演唱。

七、小結

這節課我們和三個和尚交朋友，懂得只有一份辛勞纔有一份收穫的道理，還學會了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家後能把故事和歌表演給家長看，做個愛勞動的好孩子。