實用的舞蹈教案集合六篇
作爲一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編爲大家收集的舞蹈教案6篇,希望能夠幫助到大家。
舞蹈教案 篇1
舞蹈基本體位:正步位、叉腰位、託掌位、山膀位、按掌位。
正步位:雙手放在身後左右髖關節處。手指朝斜下方。
叉腰位:雙手叉在身前左右髖關節處。手指朝斜下方。
託掌位:手臂向上。手掌成掌狀!手心向斜前方。
山膀位:型爲蘭花指,兩臂與身仲成90度,小臂內腕成弧形。
按掌位:手型成蘭花指,手的{位置與胃想平行,手心向下形成半圓狀。 舞蹈基本體位
4-5歲舞蹈教案:《腳的基本步伐》
幼兒園舞蹈課程4-5歲
腳的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步
小八字步:兩腳靠緊。腳尖向兩側45度斜前方,重心在兩腳上。(見上圖)
大八字步:在小八字步的基礎上,兩腳之間距離爲一步半。(見下圖)
丁字步:U—腳的腳跟靠在另一腳的腳心處.形成丁字形,腳尖斜前方。(見下圖)
弓箭步:前腿成90度,前腳向前方,後腿伸直承擔重心。(見下圖)
腳的基本步伐
舞蹈教案 篇2
活動目標:
1、學跳《火車舞》,能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
2、理解舞蹈跳法,能在規定時間內做“邀請”和“感謝”動作
3、體驗“火車頭”與“車廂”協調合作的重要,以及朋友越來越多的快樂。
活動準備:
認識過火車,知道火車頭與車廂的形狀及關係
活動過程:
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。
全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進教室。
合着音樂,一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作,如拍腿、拍肩等。
二、練習舞蹈中的基本動作。
討論怎樣表示火車進行;怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。
三、學跳集體舞
全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節 教師做火車頭,用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節 火車頭對找到的“車廂”坐兩次邀請動作。11-12小節 被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始,被請的“車廂”掛在火車頭後面繼續行進去找新的“車廂”。
幼兒學做火車頭,去找“車廂”
請2-3名幼兒做火車頭,去找“車廂”,火車越來越長,直至圈上的人都被請完
四、複習歌曲《表情歌》
1、“火車到站了,大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。
2、邊唱邊離開教室。
舞蹈教案 篇3
課時:1課時
教材:普通高中課程標準實驗教科書選修5《音樂與舞蹈》
第三單元 舞蹈世界
教具:DVD機、電視機
一、教學目標:
1、通過欣賞藏族的民間舞蹈,感受藏族的音樂特點和舞蹈風格,瞭解我國少數民族多姿多彩的音樂舞蹈文化。
2、能較好地跳一個藏族舞蹈組合,掌握藏族民間舞蹈的基本動率。
重點:通過觀摩影像資料,讓學生了解藏族音樂與舞蹈的特點,掌握藏族舞蹈基本動率特點,能夠抓住音樂的特徵。
難點:要求學生在舞蹈中膝部保持鬆弛、曲伸和顫動,並由膝部的曲伸和顫動加上重心的移動以帶動上身晃動。
二、教材分析:
激情奔放、文中樸拙的藏族舞蹈
藏族是一個能歌善舞、具有悠久歌舞傳統的民族。藏族人民在歌舞中歡慶佳節,也在個歌舞中祭祀祈禱,用歌舞來伴隨勞動,也在歌舞中讚美愛情和生活,歌舞活動成爲他們生活中不可缺少的組成部分。藏族舞蹈體態的基本特徵是做胯,上身鬆弛並向前傾。特有的高原環境造成了藏族民間舞“無屈不成動,欲動必先屈”的動律規則。藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”、“踢踏”和“鍋莊”。
弦子:以優美、柔顫、富有歌唱性著稱。
踢踏:藏語稱爲“堆諧”。
鍋莊:藏語稱爲“卓”,是圓圈歌舞的意思。
三、學習過程:
1、熱身:複習上節課學習的漢族----雲南花燈的基本動作。
2、介紹藏族音樂與舞蹈的特點。
3、隨節奏練習膝部的'顫動,加強上身的鬆弛感覺。
4、作品賞析《牛背搖籃》。
5、學習“弦子”的基本動作:
步伐:單靠、長靠、三步一撩、拖步
手臂:甩袖、撩袖、拋袖
6、配合音樂《吉祥頌》,讓學生能夠自由的跳動藏族舞蹈。
四、小結:
鼓勵學生進行舞蹈表演,可獨舞或三人舞。
收集藏族的民間音樂與舞蹈資料。
舞蹈教案 篇4
教學目標
1、讓幼兒在本次活動中,感受音樂的歡樂和節奏。
2、培養幼兒團結協作的精神和互相幫助的良好品質。
3、教幼兒學會舞蹈的表演。
教學重難點
有節奏地敲擊筷子。
教學準備
廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。
教學過程
一、開始部分:遊戲《捆紮筷子》。
教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什麼?”幼兒回答:筷子。“那我要和小朋友一塊來將這些廢舊的筷子捆紮成我們舞蹈的道具,把他裝飾得更美麗行嗎?”教師組織幼兒進行操作,對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助,充分體現團結協作的精神。
二、基礎部分:舞蹈《筷子舞》
1、請幼兒欣賞音樂一遍,從音樂中感受節奏的歡快,並請幼兒把自己聽到的,有什麼感覺講出來,鼓勵幼兒大膽想象。
2、“剛纔每個小朋友都說聽到音樂想跳舞,那麼我們就跟着音樂跳起來吧!”播放音樂,幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。
3、“小朋友的動作都想得很不錯,那老師把它變成一個整體的舞蹈,請我們大家來表演行嗎?”,全體幼兒欣賞教師示範表演舞蹈。
4、全體幼兒跟着教師重點練習用筷子敲擊有節奏的聲音,可變換不同方位的敲擊方法,在幼兒練習中提示幼兒注意隨着音樂的開始起落有節奏地敲擊,不要亂讓筷子發出聲音。
5、全體幼兒跟着教師在音樂伴奏下進行練習,教師可進行整體示範和個別指導幼兒掌握舞蹈動作,可反覆幾次。
6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法:上下敲、左右敲、前後敲、體側敲、兩個小朋友對敲等等,充分發揮幼兒的想象力,教師不規定和教師的動作一樣,幼兒自由地表演。
7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊,我們還可以變換隊形進行表演(四路縱隊、兩個小圓、一個圓環),播放音樂幼兒表演,教師指導。
三、結束部分:遊戲《玩筷子》。
1、教師提問:“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什麼作用?”請幼兒展示想象(可以吃飯,還可以放在地上玩),教師抓住幼兒的思路,鼓勵幼兒進行玩筷子的遊戲活動。
2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結束。
舞蹈教案 篇5
【設計意圖】:
愛音樂是每個孩子的天性,他們聽到音樂便能隨着音樂的節奏做出相應的身體反應。因此,從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺,是“表達自己的認識和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動,利用身體動作幫助孩子認識節奏,注重音樂對幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂,重視從節奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂趣,領略音樂歡樂的氣氛。
[活動目標]:
1、看懂節奏圖譜,並能根據圖譜的提示打出節奏。
2、能看指揮協調一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。
[活動準備]:
1、幼兒已經學會舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂,手絹花。
3、樂器:鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。
4、樂器圖片,“身體動作圖譜”。
【活動重難點】:
幼兒能根據“身體動作圖譜”,用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。
【活動過程】:
1、教師與幼兒共同舞蹈,熟悉樂曲旋律。 師:孩子們,聽着好聽的音樂我們一起扭起來嘍!(舞蹈《小看戲》)
2、幼兒在舞蹈動作的基礎上,創編身體動作圖譜。 師:剛纔我們跳的舞蹈叫什麼名字?(小看戲)《小看戲》是一首東北民歌,樂曲活潑、歡快,我們剛纔用舞蹈表現了這首樂曲的節奏,要是不用手絹花,你會用身體動作來表現這首樂曲的節奏嗎? (1)教師引導幼兒在轉動手絹花時,做拍肩動作,表現樂曲的節奏:X X ︳X XX ︳。 (2)用拍腿、叉腰等動作表現節奏:XX XX ︳XX XX ︳ (3)用拍手、跺腳的動作同時表現結尾節奏:X X ︳X X ︳
3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動作圖譜”。 (1)教師帶領幼兒做整節奏動作。 (2)將幼兒分成兩部分,師指揮練習節奏動作。
4、教師引導幼兒探索打擊樂器配樂方案。 (1)師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等,幼兒說出樂器名稱,師帶幼兒鞏固演奏方法。 (2)引導幼兒根據樂器發出的聲音,爲樂曲配樂。 {配器建議}:
拍手:鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩:小鑼。
拍手、跺腳:編制上的全部樂器。
5、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進行樂器演奏。
6、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏。
7、聯繫“六一”,師帶幼兒去找園長老師審查節目,走出活動室,結束活動。
【活動延伸】: 將節奏樂譜張貼於表演區,並投放大量樂器或自制樂器,供幼兒繼續練習。
舞蹈教案 篇6
活動目標:
1、引導幼兒體會維吾爾族小朋友之間團結友愛的親密友情。
2、學習維吾爾族舞蹈,感知舞蹈的獨特風格,要求幼兒跳的熱情、奔放、開朗、輕快。
3、學會維吾爾族舞的基本步伐:錯步、跺地拍手、進退步
活動準備:場地、磁帶,錄音機
活動過程:
(一)導入部分:
教師戴維吾爾族小帽、敲打着搖鼓進教室,引起幼兒對舞蹈的興趣。
(二)展開部分:
1、請幼兒說一說對維吾爾族人民的瞭解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體幼兒欣賞音樂《小夥伴,你好》,體會音樂的熱情、歡快,熟悉節奏。
3、教師和幼兒自由表演,教師重點示範舞步,請幼兒創編舞蹈動作,伴隨着音樂翩翩起舞。
4、教師示範講解錯步、進退步、跺腳拍手等動作,教師指導,請幼兒間相互糾正動作,
5、隨音樂跳舞,分組反覆練習,請幼兒相互指導、自我評價、相互評價。
6、請個別跳的好的幼兒帶領大家一起練習。
(三)結束部分:
教師小結講評,幼兒聽音樂跑跳步出教室。
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