淺談兒童書籍字體設計的優秀論文

一、兒童書籍的相關概念界定

因此，從兒童首先觀察事物整體這一特點出發，可以得出結論：在進行兒童書籍字體中的設計時，我們不能將漢字作爲單獨的對象進行分別設計，而是要將想要傳達給兒童的內容組合起來進行整體上的設計。可以是幾個字的組合，甚至是一個段落的組合。設計者所要達到的目標就是要將普通的打印字體在形式以及色彩上進行變化，從而符合兒童的認知以及審美需求。

二、兒童書籍中字體設計的現狀

我國是具有五千年文明的歷史古國，從最早的結繩到如今成熟的文字系統，漢字的歷史文化源遠流長。在經濟高速發展的今天，人們對視覺的要求越來越高。漢字不僅僅作爲傳播信息的符號，更被賦予了一種文化思維在其中，因此，字體設計者也就肩負了更大的社會責任。由於兒童年齡段的差距，兒童書籍的內容也各有千秋。因此，設計者針對不同年齡段、不同內容的兒童書籍要相應地設計出不同風格的字體，從而與書籍內容形成內容與形式上的共鳴，達到最有利於兒童認知的狀態。

（一）字體設計意識觀念欠缺

中國的漢字文化博大精深，其不僅代表了我們國家的歷史文化，也對周邊國家的文化產生了重要影響。然而在上世紀90年代之前，我們錯誤地把字體設計的概念與美術字等同起來，導致常用的中文字體長期爲寥寥數種。並且國內至今尚沒有出版社形成類似於JanTschichold在企鵝出版社創立的《企鵝設計構成法》的設計出版物字體視覺標準的系統，業內缺少這樣的`意識，導致了字體設計發展緩慢。並且，漢字設計這一過程所要投入的時間與經歷過多，而回報卻常常與之不能形成正比，因此，從事此工作的人才稀缺，導致了我國字體設計行業仍然處於相對落後的階段。而具體到兒童圖書中，由於字體缺少相應的設計，其往往成了插圖的配角。

（二）字體設計形式混亂

有的設計師認識到了兒童書籍中文字的重要性，開始對兒童讀物進行字體設計。但在設計的過程中由於中文字體可選擇種類較少以及對字體使用認識上的差異，很多圖書僅僅是在原有的正文篇幅中局部加入了較爲花哨、活潑的字體，但是這些字體多不適用於正文字體，往往會影響兒童的正常閱讀，造成整個書籍文字系統的混亂。

（三）對兒童視力造成不良影響

字體設計的本質，也就是以讀者的閱讀爲本。許多少兒書籍的設計師重視整體的視覺效果和插圖設計而忽視了文字在書籍中設計地位。沒有仔細考慮兒童讀者的閱讀習慣，不少字體設計明顯存在不科學、不利於少兒閱讀與視力保護的缺陷問題。例如，單行文字過長和字體較小都會增加閱讀的難度。另一種在設計中常見的情況是字句與行距設計上存在的問題。紙張與字體之間黑白關係對比強烈，書籍中的字距、行距過大，會使讀者在閱讀中產生跳躍感，從而產生錯覺降低閱讀的舒適度。

三、針對兒童書籍字體設計提出的改進建議

兒童書籍的字體設計實際上是爲了幫助其更加容易地掌握圖書中所要傳達的內容，對兒童的成長教育有着重要意義。因此，對待兒童書籍的字體設計，不僅僅是設計者個人的問題，而且應該由教育部門共同參與，具體到人就是需要設計學、心理學、教育學、行爲學、書法學等多個領域共同參與。

（一）將兒童書籍的字體圖形化

字體設計是視覺符號的傳達，在字體設計的過程中必然會融入圖形元素。而針對兒童這一特殊羣體來說，一方面其對漢字的認知較少，對圖形以及顏色較成人而言更加敏感；另一方面，圖形化的文字通過兒童的視神經後又與其心理相互作用，最終形成了一種經驗上的認知，從而幫助兒童理解文字背後的意義深層含義。因此，將圖形引入字體設計不失爲一種有效的手段，而這種有趣、吸引讀者視線的結果又使設計變得深入和持續。

（二）將多感設計應用於兒童書籍的字體設計

人類通過感覺開始認識世界。人類的“五感”包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺以及觸覺。多感即是兩種或兩種以上的感官引起興奮之後反映到大腦，並且和原有的記憶相互聯繫、組合，從而形成新的信息，也就構成了人類對客觀事物的認知與評價。在進行兒童書籍的字體設計時，設計者可以跳出平面範疇，通過設計方式的改進、擴大紙張選擇的範圍、印刷技術的運用等方法，將多感的概念引入兒童書籍的設計，讓其形成多感的體驗，從而增加兒童的閱讀興趣，加深閱讀印象。

四、結語

兒童書籍的設計者在創造經濟利益的同時也需要承擔重大的社會責任。因此，設計者在進行兒童書籍中字體的設計時，要從兒童的角度出發，充分了解其審美標準以及心理特點，且符合兒童的認知特點。唯有此，才能做好兒童書籍中的字體設計。