書法緣作文15篇

在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的書法緣作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

書法緣作文1

對我來說，書法是一個神聖的殿堂，是一種美好的嚮往……它是太多太多美的化身了。從小，我對書法就有着一種特殊的感覺。

大概是三年級的時候，我開始似懂非懂地明白了書法是什麼。那時的我，每次看到別的同學或老師寫出的那一手漂亮有力的好字時，我的心中不知有多麼的羨慕他們呀！看着他們在紙上揮毫潑墨，以快劍砍陣的氣勢與行雲流水般的節奏寫完每一個筆畫。那每一撇，每一捺似乎都有着各自的生命，我已感受到了書法的獨特魅力。因爲我的老師都是書法高手，在耳薰目染間，我不知不覺對書法產生了濃厚的興趣。

就這樣，我帶着好奇，帶着激情邁入了書法的殿堂……

我開始慢慢接觸書法。一切在我眼中都是那麼新奇。剛開始，我看着字帖上的字，然後一筆一筆，依樣畫葫蘆地寫了起來。可那時的我還不懂怎樣才能寫好字，所以可想而知，寫出的字自然好不到哪兒去，不是歪歪扭扭，就是比例不均。看着這些並不使我滿意的字，我曾苦惱過，不過心中那些僅存的毅力，還是讓我繼續練習了起來。紙被我一張張寫滿了不成樣子的字，卻又被我一張張團起來，扔向了垃圾桶……就這樣，不知道反覆了多少次，紙被扔了，我的信心也似乎隨着那些被我扔了的紙一起不見了。漸漸地，我灰心了，沮喪了，那一段時間裏，我的心是灰暗的，就像在爬山時摔了一跤，摔得很痛。一時，我甚至覺得我根本沒有練書法的天分。

後來，多虧老師幫了我一把，開始指導我練字，這使我重拾了信心。在學校，老師耐心地教我：怎樣彎，怎樣折，怎樣起筆，怎樣落筆。回到家，我就按照老師教的方法練，練十遍，練二十遍，就算練得手麻了，也要堅持。終於，我從困難中走了出來。在這條書法路上，我艱難地向前走着每一步。從剛開始的歪歪扭扭，到如今的端正美觀。這是多麼漫長的一條路啊！在這一路上，必然有苦，但我想更多的是甜！

不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。是啊，現在我已經得到了好幾個獎了，已經得到了書法的果實了。如今回想過去，猛然發覺我對書法的認識已加深了好多好多，在這個過程中，有着許多高峯，我必須去跨越，去攀登。雖然它是如此困難，可是隻有當我攀過它時，才能進步，才能使自己對書法的認識有一次昇華……

書法的魅力無時無刻都在吸引着我，而我與書法的那一段緣也不曾斷開！

書法緣作文2

心中掠過一片楓葉，紅的似火，豔若晚霞，映襯着曾爲求索執着而潮紅的臉龐，在今宵能否聽我撥動孤獨的六絃琴，訴說一曲坎坷追求中無盡的滄桑和寂寞？二十幾個春秋的苦苦練習，總不見似蠶蛹的蠕動，短短的詩箋溢滿如光的精神，伴着夜的深沉咀嚼一份存久了的期盼，用心放飛的這隻紙鶴在星空中呼喚流金的歲月，呼喚能點燃心燈的那個佛陀，鼓動我去尋夢——

推開一扇虛掩的門，窗下的憂傷裹着滿紙的墨香一瀉千里，沒有收穫的執着是否一道美麗的風景線？匆匆追尋漂泊的白帆，儘管蕭瑟北風固執地帶着我的渴望流浪在屋檐下，我心卻永恆的向着夢裏朝聖的地方——

思緒在點點滴滴地舞動，朦朧中的拾零，短暫而又眷戀的劃落孤獨的船，還在等什麼？輕輕合上五月花的羞澀，在不甘沉默的心靈上祝福，爲自己，也不全爲自己。爲自己上蒼賦予的才情尋找一個愜意的載體，爲中國文化的傳承加一把火。月光闌珊，打起行囊，儘管莫名的淚水在雙眸邊緣散步，儘管沒有菩提的引渡和同道的笑聲，一個人獨處時總是寂寞的可怕，但爲最初的豪邁諾言守一份沃土，爲那遙遠的希望和信念，循着朝聖地足跡把思緒定格在窗簾上，將無奈和煩憂拋上藍天，在夢的盡頭吶喊出新的篇章。

信念永遠是條超載的弦，掠過靜謐的鄉音，依稀里家鄉的雙雙眼睛又出現在村頭，故鄉的老槐樹也張揚着手指翹望，留下半篇滄桑。人的思緒浪潮在夜幕下淒涼的滾動，沒有盡頭。企盼已植入心中，想象中，凝眸裏只有一束殘花幾張碎紙，都深深地載着激發和啓迪，曾幾度思量過，難道就永遠註定無緣無福？就只容我心中膜拜？

月光的啓示調整了我的心靈羅盤，我不再是孤獨的神經兮兮的另類，把沉澱了的滄桑和迷茫，孤獨和無奈昇華爲寓言，使寧靜有了力度，一切都將陳舊，只有歲月常新；一切都將過去，只有生命永恆。時間所給予的厚重禮物足以激動每一顆求索心，它將所有的期盼和夢想，寄放在未來的人生旅途中，等待我的探索追求，但我已走了許多的彎路，因此那盞前進的航燈我已清醒的瞄準了，終於鼓足勇氣用 西北漢子的粗獷和豪邁，樸質和堅韌爲我壯膽，用一腔虔誠和信心，把激情注入筆端，去書寫中國書法文化的新篇章，去描繪山川風貌的新神韻。

書法緣作文3

自打我踏入了麗水市書法示範校——育才國小時，我便與書法結上了深厚感情。每每見到高學段哥哥姐姐的書法著作的展現，我就造成一種念頭：她們儘管非常好，我毫無疑問也可以行。從那以後，我就暗下定決心，勤學苦練書法。

還記得那一次，我練完後好多個字的筆畫後，老師提示我能書法練字了，我開心十分。?果那一段時間，老師比較忙，沒時間教我，就要自己衝着練字字帖練。?果，我一連好多個都寫不太好，一下構造無所謂了好，一下字的筆畫又有錯，但我爲了更好地讓老師一件事另眼相看，就又調用，可?是寫不太好，還被別的同學嘲笑。我難過無比，也氣餒無比，就停了出來，坐着桌椅上生氣。這時候，老師來啦，見我那樣，一下子就看得出了我的心事，便乘坐到我身旁，平心靜氣地對我說：“人呀！要有耐心，沒耐心，就做不了大事兒。想當初我爲了更好地練好一個字就用了一年呢！”我聽後，下決心，一定要給老師增光添彩，爲自己有志氣，不許他人再取笑自身。我便請老師指點，想不到這一指點，竟使我寫成了一個佳字。老師看過，說：“是吧！要有耐心纔可以寫成那樣的字。”我聽後，開心極了。之後，我發憤圖強，一下子便根據了撰寫“姓名、春聯”等磨練，最後總算寫到古詩詞。這下從此沒有人看不起我了。

對啊！聽了老師得話後，我就感覺資金投入書法中來是一件多麼的開心的事呀！因此 我得更爲勤奮習字。我明白，軟筆書法會隨着我發展的。

書法緣作文4

我從小就喜歡書法，似乎書法是我成長的一個支點。打開一本本厚厚的筆記本，翻過一張張光滑的紙張，時光宛如精靈在指間穿梭。每一段成長的歷程都有它獨特的風格。輕輕地合上，啊，原來成長也能裝訂成冊。

一年級的時候，我就與書法結下了不解之緣。每一個生字都是我的士兵，只要哪一個士兵“臨陣脫逃”，我都會把它“碎屍萬段”，橡皮大將也“英年早逝”，“壯烈犧牲”，不管哪個落入我魔爪的橡皮都難逃一死，因此我得了兩個雅號——“橡皮粉碎機”和“書法大王”。爸爸見我這樣說：“每個星期一塊橡皮，我們家都要被你‘擦’窮了。”我把爸爸的話當成了耳旁風，一隻耳朵進，另一隻耳朵出。

四年級，我與書法的不解之緣又更進了一步。父母把我送到了“書法班”，那裏展出的書法作品都非常精美，我望着它們，心中有了無比的崇拜。每天練習兩小時，在過程中不能停歇，十分辛苦，就這樣，我的書法有了突飛猛進的提高。

書法使我懂得生活中有美，有愛，有奇蹟。只要我們細心去發現，生活中都是龍飛鳳舞的漢字。

書法，伴隨我成長。

書法緣作文5

書法，中國的國粹，有端莊的楷書，流暢的行書，規正的隸書……這些都彰顯書法的魅力特色。

國小一次偶然的機會，我接觸到書法，在我眼裏它是一門很美但又比登天還難的藝術，我這人骨子裏天生有不服輸的勁，偏偏就報名參加了書法班，並下定決心要學好這門技藝。

第一天，我來到“新蘭亭”書法培訓班開始了我的書法之旅。初學階段，老師精心講學，耐心傳授。毛筆雖小，但寫起來的字總是跟蚯蚓一樣歪歪扭扭，寫豎的時候更是如此。每次作業，老師批改的紅圈很少，但鼓勵的話卻很多。俗話說“好記性不如爛筆頭”，我認真記錄老師講的點點滴滴，並在實踐練習中加以運用。每當看到別人的字寫得比我好，我就有了一種“一犁耕到?Y”的牛勁，既然來了，就不能打退堂鼓。我每天和筆墨紙硯打交道，日寫夜練，六年來用掉多少瓶墨汁，寫了多少匹毛邊紙，花費了多少時間，這些只有我自己知道。功夫不負有心人，我通過幾年的磨練，終於在許多的書法比賽中獲得了獎項；春節期間我還到社區、鄉村給當地老百姓寫春聯，發揮我的一技之長呢！

問我收穫有多大，我從最初的怕寫到愛上書法，一路走來，經歷了磨練，陶冶了情操，我現在可以驕傲地說：我與書法結了緣。

書法緣作文6

我國的傳統文化豐富多彩，例如：武術、茶道、剪紙、京劇、書法……其中，我最喜歡的就是書法了，因爲從小就經常看見爸爸在家激情洋溢，揮毫潑墨，如行雲流水，羨慕之情油然而生。

有時，爸爸會帶我去看書法展：有方方正正的楷書、有一波三折的隸書、還有龍飛鳳舞的草書，一筆一劃，都有着不同的魅力。當你進入這扇浸染着墨色芬芳的大門時，就會發現，那一撇一捺多麼值得我們敬仰。書法，不是詩而有詩的韻味，不是畫而有畫的靈動，不是舞而有舞的火熱，不是歌而有歌的悠揚！書法是圖解的詩，抽象的畫，紙上的舞，眼中的歌。

爲練就一手好字，我努力練習書法。剛開始時，我的字歪歪扭扭、軟綿綿的，手中的毛筆彷彿是一個不聽話的搗蛋鬼，既要控制好力度又要掌握好握筆的姿勢，才能寫出一幅完美的作品。我有點猶豫，想打退堂鼓。我知道自己對書法的喜歡只能算是一種“葉公好龍”式的喜歡，口裏唸叨，但真正拿起筆，紮實地去練，卻沒有那份恆心和毅力。爸爸發現後，不僅語重心長地告訴我書法能修身養性，還給我找來許多書法家勤學苦練的故事。我最終選擇了學下去。

我爲中國有這麼悠久的傳統文化感到驕傲和自豪。我要學好書法，爲弘揚和傳承中國傳統文化貢獻一份力量！

書法緣作文7

濃得像潑了墨的頭髮，兩道濃劍眉似乎是用一撇一捺那樣勾勒而出，一雙“日”字形的眼睛充滿陽光。這就是我，12歲，一個與書法頗有緣的小男生。

中華漢字，幾千年的文明，我們這一代也要努力將其發揚光大。我快上國小時，媽媽就讓我抓起筆，向國家書法協會一級會員：陳偉前輩學習書法。這一抓不要緊，一下就抓到現在，整整五年啊。而我現在，仍然堅持一週一次的書法學習。書法大有進步呢！

我現在略通：楷書、隸書、行書與草書。其中我最喜歡行書，那宛如溪水長流，輕快間夾着力度，行筆如飛連綿不斷的字體是我的最愛。爲了學習行書，我聽說老師那兒有一冊：“蘭亭序”那可是王獻之大書法家揮毫出的“天下第一行書”。於是打算去老師那兒借，雖然這麼珍貴的東西，老師可能會不借給我，但是爲了學好行書，我就硬着頭皮去借了。老師知道我對書法的熱愛，不僅借了我“蘭亭序”還答應教我三個月，學習“蘭亭序”。哈哈，這下我可樂壞了。於是這三個月我認真學習，行書技法突飛猛進。但我還忘不了老是對我說的話：“書法，是一門藝術。你要持之以恆地練習纔能有所成果。”這樣，我刻苦練習，書法又上一個臺階。

書法，中國之瑰寶，世界之瑰寶，我相信終有一天，漢字會普及整個世界。中國，五千年文明的泱泱大國，在橫豎撇捺中，終會雄起。

書法緣作文8

小時候，一位漂亮的女老師看我寫字，微笑着說：“你的字規範端莊，將來一定會成爲書法家……”她也許沒有想到，這句話像一粒種子，落在我的心底，紮下了深根，我從此和書法結下了不解之緣。

爲了練就一手好字，我買來了許多字帖，什麼硬筆啊，軟筆啊，應有盡有。看着那一個個用筆老到的字，我的心在羨慕，手在比畫……我迫不及待地想摹寫。可拿起筆來，反倒不知如何下手了。俗話說“心急吃不得熱豆腐”，我謹記這一道理，開始

耐心地一絲不苟地摹寫。每一橫，每一豎，我都傾注了全部的精力。“工夫不負有心人”，我原來幼稚的筆畫逐漸變得挺拔起來。但是有一個問題一直困擾着我：爲什麼我寫的筆畫都中規中矩了，整個字卻沒有大家筆下的那種美感呢？我翻着字帖反覆推敲，終於明白，自己還不能很好地把握字的結構。看來要練好字絕不是一件容易的事，我還得多下點工夫呢！

由於我對書法太癡迷了，鬧出不少讓人啼笑皆非的笑話。有一天，我路過書店，忽然看見王羲之的字帖，不由駐足欣賞起來。等我回到家時，天早已黑了。奶奶埋怨道：“和誰玩去了，這麼晚纔回家？”我還在怔怔出神：“王羲之……”“王羲之是誰？”我說：“王羲之是東晉的大書法家，被後世尊稱爲書聖，他的字飄若浮雲，矯若驚龍……”這時我驀然回過神來，看見不識字的奶奶正奇怪地盯着我，我難爲情地笑了。

還有一次，生物課上，我正聚精會神地揣摩顏真卿的楷書，忽然聽見老師問我：“彭邦軍，你起來說說軟體動物的特點……”我站起來脫口而出：“顏體字的特點是：用筆橫輕豎重，筆力雄強而有厚度；在結構上方正茂密，方中呈圓……”教室裏立即發出一片鬨笑聲，老師調侃道：“對不起，我不該向書法家請教生物學知識……”把我羞得無地自容。

唉，誰叫我在書法方面不能做到“入乎其中，出乎其外”呢？不過隨着年齡漸長，隨着我對書法逐漸加深瞭解，我已經清醒地認識到：也許自己最終成不了書法大家，但只要我曾經不遺餘力地追求過，就可以無怨無悔了，你說對嗎？

書法緣作文9

第一次與書法接觸是在20xx年3月份，當天晚上的情景我記憶猶新，因爲那畢竟是第一次接觸書法。

當天晚上約六點，媽媽拉着我走進了書法教室，只見擡頭，“聶氏書法”四個大字掛在上面。我緊張地握着媽媽的手，心中有一些忐忑不安。

進了教室，“師姐”們齊刷刷擡起頭，望着我，我不好意思地把頭壓低了一點，又不知什麼勇氣，讓我擡起頭對他們笑了笑。當時，我被安排到了靠右邊正數第三張桌子上，我認識了我的書法老師—萬老師，她對我十分和藹，有時略有嚴厲，到最後，她對我期望越來越高。老師給我拿了一支筆來，鄭重地交給了我。我心中不乏有些高興。

第一節課是讓我練習握筆；用食指，大拇指放鬆地抓住，其餘手指緊靠在大拇指一側下方，我試着做了做，卻怎麼也抓不住。然後，老師對我說：“假如這兒有一堆爪子，你去抓，怎麼抓？”我試着照做了一番，“很好，你試着抓筆！嗯！不錯！”“瞧，筆下方叫筆尖，筆上方叫筆肚，寫字時，膝蓋與肩齊平！”隨後，她走了出去拿了幾張報紙，她用筆尖蘸了蘸墨水，在報紙上畫了一根線，很平穩，很直，她對着我說：“試着畫一畫！”我飛快地把筆一拉，她一邊搖頭，一邊對我說：“剛怎麼說的呀？膝蓋要於肩齊平呢！還有書法不要求速度，注重質量！”我似懂非懂地點了點頭，照了做，畫得很醜，就像心電圖一般，波瀾起伏，她對我笑了笑，說：“繼續練呀！”她走了出去，對其他同學指點了幾句。沒過幾分鐘，我望了望坐在對面的媽媽，媽媽轉身對我說：“加油練啊！”我不吭聲，因爲我手十分痠痛，一陣陣熾痛向我涌來，媽媽只好不再說什麼，讓我四處走動一下。

我離開了坐位，向四處望去，“哇！”我不禁讚歎，他們寫得美觀極了，對一個書法幾乎還沒有入門的人來說，是不會用詞語來形容的，而現在，我對書法有了一定的見解，楷書規矩整齊，行書不及楷書工整，不及草書草寮，卻別有一番韻味，草書則十分草率，快速的，隸書扁平，工整，精緻小巧。欣賞完，我又坐下認真練習。

兩小時三十分鐘飛速地過去了，我於書法的緣分正式啓程。雖然緣分短淺，只有兩年。

書法緣作文10

展紙揮毫，筆走蛟龍；直畫如劍，曲筆似藤，處處好似流金濺玉。這就是中國的毛筆書法。單憑這幾點我便愛上了書法這門中國傳統藝術。

記得每逢過年，家人都會請一位書法先生來家裏寫對聯。每每看到那毛筆在宣紙上勾來點去，我心裏邊就癢癢的，心想：這些把點、線巧妙組合起來成爲了一幅幅書法作品，這是一門多麼奇妙的藝術啊！我開始幻想着有一天我能手握毛筆寫出一幅幅漂亮的書法作品。在我強烈要求下，八歲時的我報名參加書法興趣小組了。

我苦苦熬到了週末，終於等到開始上書法課了。老師先教我學習握筆姿勢。這是我第一次握住毛筆，格外興奮，“手要向握了一個雞蛋，輕輕往上提……”我一邊非常認真地聽着老師的講解，一邊努力握好筆。老師誇獎我握筆姿勢又準又穩，我的心裏頓時無比自豪。

接着學習蘸墨。只見老師提筆輕輕點了點墨，捋了捋筆尖，就算完成了。這看似簡單的動作到了我手裏就變得異常困難。我先提筆蘸了蘸墨。呀！不好，墨一下子蘸了太多，不管我怎麼捋毛都會出墨。我嘆了一口氣，俗話說得好“萬事開頭難！”我安慰了一下自己，繼續耐心地捋毛。終於墨水滴得不那麼厲害了，我鬆了一口氣，又專注地來看老師是怎麼寫漢字筆畫“一”。

老師邊寫“一”，邊講明書寫要點。我迫不及待地拿起了筆，按照要求，實踐了起來。可是一不小心，手一沒抓穩，“一”寫歪了。沒關係，再來一次！我再次執起筆，寫下了“一”。不料我過於着急，墨沒捋盡，筆尖一碰到宣紙墨就散開了，還是失敗了。我並不灰心，再次捋毛提筆書寫，可是這一回由於宣紙沒鋪平，筆尖剛碰到紙，墨水糊成了一團，又一次失敗了。我毫不氣餒，開始了第四次嘗試，終於寫出了一個漂亮的“一”字。

在接下來的幾天裏，我一想到這個“一”字，便欣喜若狂，發憤練字。“功夫不負有心人。”終於，在我九歲那年的一場書法比賽中我獲得了一等獎的好成績。

從此，我與書法結下了不解之緣，我徜徉在漢字書法的海洋裏，感受着它的無限活力與奇特魅力，並深深被它所陶醉。我相信，我與書法的情緣一定會相伴終身。

書法緣作文11

我從小就與書法結下了不解之緣。

我的爺爺、媽媽都是鼎鼎有名的書法家，每次看到爺爺寫書法時，我就在一旁嚷嚷着要寫，但媽媽卻說：“你這小不點要寫的話，等長大再說。”我的臉被媽媽氣得通紅。爺爺笑哈哈地說：“蓮子，你就讓我的乖孫女學吧！難得她從小就有想學書法的興趣。”說罷，爺爺就進書間裏拿文房四寶給我。這會兒，媽媽的臉氣得鼓鼓的；而我卻笑開了花。

爺爺叫我在他的旁邊寫給他看，我便學爺爺寫書法時那樣，右手託着毛筆尖，在紙上隨便亂畫幾筆，爺爺看了後，便豎起了大拇指，說：“好樣的，寫的真不錯。”其實，當時的我並不知道怎麼回事，就寫了一個“好”字。從此，爺爺就覺得我很有這方面的天賦，並天天在家中培訓我的書法能力。沒到三天，我的`“熱度”就沒了，無論爺爺怎樣叫我寫，我都賴在沙發上死活不練，可最終，我還是給爺爺得逞了。在爺爺的督促下，我認真地堅持練習書法，雖然累，但是在堅持中真的收穫良多。

在上國小五年級的時候，我被媽媽送去了書法培訓班。那時候我特貪玩，爲了完成老師每天佈置的作業和滿足爺爺的要求，我就會把一個學期的作業在一天晚上燎燎草草的完成。本來寫書法非常好看又寫的栩栩如生的女孩變成了一個很容易就滿足自己、又特別驕傲的女孩。同學們來問我這個字的筆順是怎樣寫的，我都對她們不理不睬的。

老師得知我驕傲後，便找我到辦公室裏談話，老師和我講了一個盲人婆婆的故事：盲人婆婆是賣燒餅的，她總認爲自己的燒餅永遠都會比別人的要好吃，就不再認真地做燒餅，後來，一山還有一山高，別人做的燒餅都比她的好吃，從此，她的燒餅就再也沒人買來吃了。“通過這個故事，你體會到了什麼？”老師和藹得說着。我不好意思的說：“我體會到一個人是不能驕傲的，只要有一點驕傲的心態，別人就會追了上來，你做的某件事別人都不會來欣賞了。”老師說；“好，你都明白了，是不是還要學習盲人婆婆那樣呢?”我說：“不是，老師，我以後再也不會驕傲了......”

長大後，我要和家人一樣，成爲大名鼎鼎的書法家，老師，你說的話我會銘記在心的。所以從現在起，我要虛心學習，認真地練習，一點一滴的積累成功。

書法緣作文12

書法是一種很美的藝術，是我國特有的藝術。它的歷史悠久，是中國傳統文化中的一株久盛不衰的奇葩。它雖沒有像樂那樣餘音繞樑;雖沒有像畫那樣讓人身臨其境;雖沒有像刻那樣栩栩如生，但是書法也有着自己獨特的魅力。

在一年級的時候，我的數學老師——虞老師，在我的作業本上，看的我的字還不錯。於是乎，就讓我學學看鉛筆字了，吾不亦樂乎。在中午，我終於要開始學書法了，虞老師向我和其他要練書法的小夥伴們說一些關於寫字的要點，沒過多久，有些小夥伴們開始打瞌睡了，而我卻聽得不亦樂乎。

開始實踐，虞老師爲我們準備了紙和不粗不細、剛剛好的鉛筆，虞老師又在她的一張紙上向我們展示如何握筆是正確的，隨後在紙上寫了個“一”字，別看它是個簡簡單單的“一”，實際，其中要點可多着呢，不信你聽虞老師講的內容：“寫得時候，首先坐姿端正，“一”剛開始寫的時候要頓一下，寫出筆鋒……”我們也在紙上寫了一個“一”老師來檢查，虞老師開始像蒼蠅一樣在我們的耳邊飛來飛去：“你看你的“一”要斜上去一點；你的“一”沒有筆鋒；你的……”“剛剛我在叫你們的時候你們是不是都沒聽啊！全都重寫！”虞老師重重的說了聲。很多同學都開始了唉聲嘆氣：“唉。”接下來，我們又反反覆覆的寫“一”，一遍又一遍，不要說其他同學，我也覺得寫字非常枯燥，一個小小的漢字卻要寫上幾十遍，而且還要不斷的改進，有些字甚至寫上百遍。老師看出了我們的心思，從那以後，老師經常給我們將一些有趣的技巧，以及書法的重要性，有時還放點音樂，好讓我們靜下心來。老師的話讓我對書法有了新的認識。我在寫字時，也會細細的體會每個字的每一個筆畫該如何寫好、寫在哪裏會更好看，比如說寫“田”字時，我會想：先把一塊“地”的三個邊圍上籬笆，然後再把這塊“地”分成大小差不多的四塊小“地”，最後再把剩下的一邊圍上，這樣字也就寫好了。看看自己的作品，心裏很高興，特別是得到老師的表揚，更加充滿信心。

現在書法已經成爲我生活中的一部分，書法讓我的生活更加快樂。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我相信只要我持之以恆的練下去，我的字也會讓人讚不絕口的！

書法緣作文13

我和書法有着說不清的緣分。

其實我的字寫得並不算差，可是，我卻自幼對書法有着一種固執的執念。不知道這股執念是怎樣燃燒起來的，只是在我幼年的記憶中，我就喜歡對着那些好看的字體發呆。

那一年我才六歲，並不知道我所面對的那些飄逸瀟灑的字體就是所謂的書法，只是呆呆地覺得：哇，這些字寫得真好看，真有藝術感!待我長大後，媽媽發現了我的興趣，給我買回了顏真卿、王羲之等大書法家的名篇。於是，我對書法的喜愛更深了。

不論是在陽光的午後，還是在陰雨連綿的傍晚，我總會選一個僻靜的角落，靜靜地拉開書櫃，小心翼翼地取出我的寶貝——兩本書法字帖，翻開來，我深吸一口氣，貪婪地吮吸這其中包含的“天地精華”，一股濃濃的墨香席捲了我的鼻頭，我總是習慣於用這樣又笨又傻的方法來填補我內心的那一抹空白與迷惘。然後，我的雙眼就會牢牢地盯着那一個個龍飛鳳舞的字跡，看着看着，我的內心就會顯得激情非凡，彷彿有一股火焰在點燃我的內心之光。

顏真卿的字體俊秀、瀟灑，一點一橫、一撇一捺都是那樣蒼勁有力，透着一股不屈與毅力在裏面，使人敬佩。而王羲之的字體，就更是緊緊迷住了我。初次看到這種入木三分的字，我顯得有些迷惘，因爲我不瞭解這種字體的優勢何在，也不明白這書法家的用意何在。可是在陽臺上，面對着朝升的太陽，我練了一週的王羲之大師的字之後，我的內心逐漸有了些心得體會。寫着，描摹着，我的手十分帶勁，內心也充斥着一種奇妙的感受，原來，王羲之大師的字看似玩世不恭，甚至有些凌亂，其實這是一種神奇的體現手法，用隨性的筆法來顯示出作者本人的豪放與頑強。這是一種何等的境界!只有你真正愛上了書法，才能領會到這其中的奧祕。

現在的我正在參加學校開設的書法小組，每週三的下午都是我最激動、最快樂的時候，因爲這個時候我就可以帶着筆和本子來到教室，和老師、同學們一起練字，一起切磋、一起交流，總在冥冥之中得到一股力量。練字，我們通常是寫詩歌來達到目的。一邊仔細地寫着，一邊在內心構想着古詩中所描繪的絕妙畫面，於是，清秀的字體便自然而然地流瀉在了我們的紙上，那種感覺真是無以言語!

噢，書法啊，永遠銘刻在我心中的藝術!

書法緣作文14

自從我踏進了金華書法特色學校——育才國小時，我便與書法結下了不解之緣。每當看到高年級大哥哥大姐姐的書法作品的展示，我就產生一種想法：他們雖然很棒，我肯定也能行。從那時起，我就暗下決心，苦練書法。

記得那一次，我練完了幾個筆畫後，老師示意我可以練字了，我高興萬分。結果那段時間，老師很忙，沒空教我，就讓我自己對着字帖練。結果，我一連幾個都寫不好，一下結構沒把握好，一下筆畫又有錯，但我爲了讓老師對我刮目相看，就又重寫，可還是寫不好，還被其他同學笑話。我傷心極了，也灰心極了，就停了下來，坐在椅子上生悶氣。這時，老師來了，見我這樣，一下子就看出了我的心事，便坐到我身邊，心平氣和地對我說：“人呀！要有耐心，沒耐心，就成不了大事。想當年我爲了練好一個字就用了一年呢！”我聽後，下定決心，一定要給老師爭光，給自己爭氣，不讓別人再嘲笑自己。我便請老師指點，沒想到這一指點，竟使我寫出了一個好字。老師看了，說：“對吧！要有耐心才能寫出這樣的字。”我聽後，開心極了。後來，我發奮圖強，一下子便通過了書寫“名字、對聯”等考驗，最終終於寫到了古詩。這下再也沒人瞧不起我了。

是啊！聽了老師的話後，我就覺得投入書法中去是一件多麼愉快的事呀！所以我得更加努力習字。我知道，毛筆書法會伴隨我成長的。

書法緣作文15

法，在學習書法的這幾年裏，讓我收穫了許多，也讓我懂得許多道理。

在大班時，一天無意中看到有一位老人在寫書法，那時我對書法產生了極大的好奇心，於是媽媽就帶我去學毛筆字。剛開始學，筆都握不住，總是會鬆掉，老師就拿住我的手，我就有了一點感覺，老師看我拿的不錯，就讓我開始描紅，從一開始，先尖的下來，然後頓筆，再慢慢地橫過去，再往上提，之後收筆。就這一個簡單的過程，我就練了一個多小時，但我並沒有氣餒，繼續練習，老師看到了，說我練的很認真，將來一定能成爲一名小書法家，這句話像一顆種子種在我的心上，於是我與書法結下了不解之緣。

我三年級時，又換了書法老師，這位老師看起來有50多歲了，但是他筆下的字筆走龍蛇，龍飛鳳舞。我暗自下定決心要勤學苦練，練就老師那樣一手好字。跟他學不到半學期，我的字慢慢挺拔起來，但是有一個問題困擾着我，爲什麼我寫的字中規中矩，整個字沒有老師那樣好看，老師指導我，我的字結構把握不好，“心急吃不了熱豆腐”，練字就應該靜下心來，堅持不懈，才能練出一手好字。現在六年級了，毛筆字越來越順手，也得到許多人的稱讚，而且考了毛筆七級，也會了寫行書，我漸漸愛上書法，我相信在這條書法道路上會越走越遠。

其實只要堅持一個信念，“只要有目標，就勇往直前！”