書法作文彙總九篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的書法作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

書法作文 篇1

我有許多老師，比如古箏老師、奧數老師、書法老師……其中，我最崇拜的就是書法老師了。

書法老師已經40幾歲了，高高的個子、瘦瘦的身材，穿的衣服也比較“土”，但長得還是很帥哦！你別看他這樣，可還是講的蠻好的嘛！

記得那是星期六的上午，媽媽帶我去紫荊園學書法。一路上，我的心就像揣只小兔子怦怦直跳。進了書法教室，我忍不住打了一個寒戰，心想：我能學好嗎？如果寫不好怎麼辦？這個老師嚴厲嗎？我戰戰兢兢地走到座位上，低着頭。“你是新來的吧？”一句親切的話進入我的耳朵。“嗯。”我回答道。“叫什麼名字？”“我叫李欣。”我終於把話說連貫了。“我姓陸，大陸的陸。這是你的書。”說着，陸老師遞給我一本《歐體技法》。“我們先學筆畫‘橫’好嗎？”“好的”，我點點頭。我忽然覺得陸老師並不是我想象的那麼嚴厲。陸老師開始手把手地教我。第一次寫的時候，我的橫拐了八道灣，但是陸老師沒有批評我，而是說：“相信你一定能學好的！”聽了這句話，我感到信心十足，每一筆都是那麼認真。經過陸老師的指導，我的毛筆字也越寫越好。要不是陸老師給了我信心，恐怕現在我早不學了。

跟着這位陸老師學寫毛筆字有個好處，就是不用寫作業。陸老師是怕我們在家把字練壞了，纔不留作業的。陸老師寫字那是超好看，他給同學們做完示範，同學們眼睛都直了。我對陸老師更是佩服得五體投地。

我喜歡這位書法老師。

書法作文 篇2

相信你們都有自己一些身上小毛病，因此而煩惱吧！我也有，那就是我的字寫的不好看。

我一年級的時候，字寫的像蟲子爬一樣。媽媽總是對我說：”提筆即是練字時。”可我就是不長記性，現在我已經升入三年級了，可是字還是沒有提升，這令我很苦惱。

”這次的寫字捲髮下來了，大家好好看一看。”老師話音剛落，這次的寫字卷就發到了我手裏。”哎，又是二等。”我唉聲嘆氣的說道。好不容易捱到了放學，我垂頭喪氣回到了家裏。媽媽一看到我回來了，便問：”你這次寫字考了幾等？拿出來讓我看看。”我膽戰心驚的把卷交到了媽媽手中。”啊！又是二等，你爲什麼不像你們班的於桉朵學一學，她的字寫的多漂亮呀！”媽媽大發雷霆的說道。我把寫字卷拿在手裏，走進了我的房間裏。過了一段時間，媽媽給我報了一個書法班，我根本不願意去，但一想我寫字確實不好看，沒有反駁的理由，所以只好去。剛去寫字班的時候，我感覺寫字非常的累，老師看出了我的心思，就耐心的教我，過了一段時間，我的字有了明顯的提升，還被老師表揚了，我對寫字有一點喜歡了。又過了一段時間，我覺得寫字太枯燥了，每天都要重複寫一個筆畫，錯了還要寫好幾行。老師看了又鼓勵我不要放棄。我咬緊牙堅持學。現在，我的字有了突飛猛進的提高，甚至還會被釘在了展板上，我開心極了。

通過這件事，我明白了一個道理，做事不要半途而廢，只要堅持不懈，做任何事都可以成功的。

書法作文 篇3

我眯縫着眼，透過重重的筆墨痕跡，終於看清了這三個我都覺得稚氣的字：不要寫！我經不住吐了下舌頭，這是最初學書法時留下的叛逆豪言。如今，我已和書法結下割捨不斷的情誼。眼前的三塊塗丫牆見證着翰墨飄香伴我成長的歷程……

看到第一塊塗丫牆，我不禁莞爾一笑，剛開始練書法的情景一幕幕浮現於腦海：一次，迫於媽媽的“威逼”，我正不情願地寫着毛筆，而媽媽卻煲着她的電話粥。我側着頭，將一隻耳朵翹得老高，盼望着能聽到點什麼。另一隻手握着筆打轉，一不留神，呀！大塊墨水留在牆上了。闖禍了，隨即集中精力練書法，好減少媽媽對我的數落。有時練字，爲趕速度，很用力地沾墨刮墨，濺得牆上滿是密密麻麻的墨點；有時鼻子癢，撓一撓，一下子成了一隻大花貓；再用點力，墨碗一個不穩，“啪”的一聲，“墨沒金山”啊！每次練習總得發生點小插曲，留下點小痕跡……

隨着年齡的增長，書法水平的增進，我練習時更專一了，我的第二塊塗鴉牆不再是雜亂無章，偶爾會因墨水太厚加水太用力，“跳”起的黑色“浪花”彈在“岸上”，日積月累，場面也頗爲壯觀了。

很快我又擁有了第三堵牆，這面牆上並沒有留下迷彩般的無章色彩，而是我用心寫出來的一幅幅作品。有獲學校鼓勵獎的作品，也有取得上海市一等獎的作品，它們記錄了我所有的酸甜苦辣。閒着沒事我會自我欣賞一番。有親朋好友串門時，總會對我的書法作品讚不絕口，我心裏比吃了蜜還甜。

有了一、二、三堵牆的見證，我又準備開闢我的第四堵牆，雖然現在還空着，但我已勾勒出它的輪廓。這次學校組織我們十二佳“書畫小明星”與松江知名書法家開展互動活動，我很榮幸可以零距離與書法家何磊在一起，聽他指導。看着同樣的那支筆在他手裏翩翩起舞，我心中留下了美好的憧憬，希冀着有朝一日，也能夠在紙上留下行雲流水般的美麗痕跡……

書法作文 篇4

從小，我的字就寫的不太好看，所以吃過很多虧。比如：鍾仕傑！你看，你這次寫作文寫的什麼鬼畫符？！給我抄十遍！！！鍾仕傑！你寫的是什麼字？像條蚯蚓似的，給我重抄！…。。。這些都是我寫的字不好的懲罰，我不想再被老師批評了，於是，我開始踏上了拜師學書法之路……

一學：持之以恆

我終於拜了一位帥氣的老師爲師，他將教我寫字。剛開始，老師對我說：“寫字靠的是持之以恆，要有耐心，不要三天打魚，兩天曬網的。”我鄭重點了點頭。於是他拿出寫字本，給我寫了幾個初級的字，叫我寫，老師對我說：“坐姿要端正，兩腳自然平放。”我照着老師說的辦，字寫得更端正了。以前，我是從不注意寫字姿勢的，難怪寫不好看。我寫了一個小時，老師說：“下課，明天來寫了。”

第二天，我那小小的耐心像是擊垮，不想去寫了，可沒辦法，不去怕老師批評。我只好無可奈何的趕過去，又寫了一個上午，我暈暈乎乎的下了課。我想：“明天不去寫了。”

第三天，我直接逃課，哈哈。第四天，媽媽叫我去，我只好去了。老師一臉嚴肅的說：“俗話說的好啊，師傅領進門，修行靠個人，你這樣子，怎能把字練好呢？”經過一番教訓，我領悟了這其中的道理，做什麼事要有恆心，才能做好，我不再曠課了。

二學：學無止境

經過幾個月的學習，我的書法，有了很大的進步，我以爲我的書法已經練到家了，已經把老師的本領學到了。就上前告別老師，老師沒有勸阻，寫了四個字——學無止境，老師寫的字，就像打印出來的，比我的字好了不知幾百倍，我立刻明白了其中的道理。就求老師把我留下，老師笑了笑，對我說：“不要學到了一點成績就驕傲自滿，你要走的路還很長呢。”我點了點頭，繼續寫了起來。

三學：初出茅廬

一個學期快過去了，我的字也越寫越漂亮，老師說：“嗯，你的字很好了，你可以回去了。”我不想就這樣結束，對老師說：“老師，下學期我學毛筆字。”“好啊”老師說。就這樣，我初出茅廬。

我的練字之路還在繼續……

書法作文 篇5

落葉飄散，意味着又是一個秋天了。不久，秋天便過去了。大雪紛飛，它給大地鋪上了一層又厚又結實的大被子，深冬時節到了，又在不知不覺中，便可見百花爭放，流水潺潺，這不又到了春天嗎在我的世界中，我經歷了十幾個這樣的春秋了，而在我的書法世界裏，我也感悟了好幾載了。

那是一年盛夏，那一天的太陽照在我身上，暖暖和和的，感覺不到夏日的炎熱。那是我第一次寫毛筆字，我有點兒害怕，但又有些小激動。害怕的是那黑乎乎的墨汁濺到我身上，激動的是第一次練書法不免有點兒感到神奇。從今以後，我便開始了我的書法之路。不論酷暑還是嚴冬，我的爸爸媽媽都不辭辛苦地送我上課。

夏天，豆大的汗珠從我們的`額頭上流下，爲的是改進我的書法作品；冬天，一片一片的小雪花落在我們的頭上、肩上，爲的是寫一副好的春聯貼在家門口。過了六個這樣的冬夏，我在這六個年頭裏，學到的不僅是如何擺放好這方塊字，如何運用筆鋒，更多的是讓我在書法世界中感受到了濃濃的親情。每到面臨重大比賽的時刻，我總是一次又一次地練習着我的作品。每當我面對着那些失敗的作品時，總覺得在我的世界裏已經失去了陽光。在我灰頭土臉時，我的老師總激勵着我讓我不要放棄。我擡頭眺望窗外，找到了一片綠色，找到了一絲希望，我彷彿在天空中又重新見到了那片熟悉的紅色，那原來是太陽散發的耀眼的光芒。老師教我的一筆一畫不僅充滿着書法的古典韻味，還蘊含着他對我的關心。於是，在書法的世界中，我感受到了師生情誼。如今的楓葉早已落下，染得地下鮮紅一片。看到眼前這番熟悉的景象，我彷彿又感悟了許多、許多……

書法作文 篇6

我的書法指導老師姓黃，胖胖的，十分可愛，笑起來眼睛眯成了一條縫。令人感覺十分親切。任何問題她都能以引導的方式讓我自己去尋找答案。

剛開始，我寫字沒有“形”，非常不符合黃老師的要求，她要求寫折時要剛勁有力，寫彎時柔而不嬌。我急得滿頭大汗。這時，一個身影走了過來，是黃老師！她輕輕地問道：“怎麼了？遇到什麼難寫的字了嗎？”我不好意思地咧着嘴笑了笑，剛準備開口，但老師似乎懂了。“是‘回’嗎？我知道這字有點難，但仔細分析一下，橫要怎樣寫？豎又要怎樣寫？”

“橫和豎分別要平行等距。”我想了一會兒，可是棱角跟平行等距有關係嗎？

黃老師好像會了讀心術，她說：“這樣如果彎了就不平行了，到棱角的地方稍微頓一下筆就好了。”說完，老師又去幫助別的同學了。

從此以後，遇到難寫的字我總是先分析再寫，我現在寫字進步了不少，我要感謝黃老師的那幾句話，它使我寫字不斷進步！

書法作文 篇7

我小的時候，因爲父母要到遙遠的上海去掙錢，在我三四歲時，便把我託付給了爺爺奶奶。爺爺非常疼我，但對我學習卻要求非常嚴格，到我三年級時，他非常注重讓我寫字，常把“字品就是人品”這句我似懂非懂的話掛在嘴邊，督促我練鋼筆字，那時便立下規矩，每天必須抽空練二百個鋼筆字，久而久之，每天練二百個字成爲我的必修課，陪着我度過生活中的每一天。

每天練二百字，說起來輕鬆，做起來難，起初常常堅持不下來，想偷懶，可一看見爺爺嚴厲的表情，便又乖乖的坐下來寫。慢慢的，我的字越來越好，我的作業經常被老師拿到班級作爲樣品表揚，我漸漸嚐到了練字的甜頭，我開始寫得更加認真了。再到後來，練字已經成爲我的習慣，如果哪天不練字，我就會覺得少了點什麼，心裏空蕩蕩的，要是作業特別多，爺爺就讓我第二天補上，可我不願意，即使深夜，我也要把它練完。

多年的辛苦沒有白費，如今我寫得一手秀麗的鋼筆字，硬筆書法考級已經達到六級，偶爾會參加各種各樣的書法比賽，每次都會獲得金獎或者銀獎，班級的書法展示欄中總會出現我的作品，引來不少同學羨慕的目光。真可謂是功夫不負有心人吶！

跟許多人一樣，我的練字也經歷了由苦到甜的過程。如今我已經把練字當成了一種藝術享受：練書法時，書法是陽光，給我以溫暖；看書法時，書法似春雨，滋潤我心田；品書法時，書法似哲理，教我看懂人生。

一路走來，書法陪伴着我，帶給我無窮的樂趣，我會用手中的筆，書寫我精彩的人生！

書法作文 篇8

“沙沙沙”，寫完了書法作品的最後一個字，我的臉上盪漾着微笑，心裏充滿了自豪。

這是我第一次寫書法作品。我在桌子上鋪好墊板，上面放好紙，小心翼翼地把紙的邊邊角角抹平，然後深吸一口氣，端坐好，略一思索，像一位久經沙場的老將，一提氣，一低頭，開始寫了。

我先用鉛筆在紙上輕輕描出每個字的寫字區，再在紙上認認真真地寫好每一個字，不敢有絲毫馬虎。伴着筆在紙上的一起一落，我時而微笑，時而皺眉。搖動着的筆桿，細細的沙沙聲像春蠶咀嚼着桑葉的聲音。我擡頭望了望前方，微笑着，低頭一看，天吶！“巷”字歪歪扭扭幾乎湊不成字，怎麼看怎麼難看。我反覆地瞅着，從左到右，從上到下不放過任何一個細節。哦，原來“巷”字的橫畫間距出了問題。第一條短橫與長橫的間距太小，撇捺沒有伸展開，像一隻夾着翅膀飛的鳥，而長橫與“巳”的間距又太大。我把這個字輕輕擦去，又重新寫了一個。這筆好像偏偏要跟我作對，使我怎麼也寫不好。頓筆、上揚、行筆、收筆……終於寫出了這個漂亮的“巷”字。我又繼續寫下去。

寫完後，我又仔細看了看：格式有沒有寫錯？有沒有掉字、落字？咦？這裏好像有些不不對勁兒！再仔細一看，呀！掉字啦！我急忙把後面擦去，又重新寫了一遍。這一遍寫的比上一遍更認真、仔細。確定沒有錯誤後，我又用黑筆描了一遍。那字，遒勁、飄逸、清秀，雖然沒有書法家寫的那麼好，但這畢竟是我第一次寫的作品。這，對我來說，已經足夠了。

我的臉上盪漾着微笑，心裏充滿了自豪。

書法作文 篇9

“吾家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。”每每聽到這首耳熟能詳的《墨梅》時，總會想到那墨池樹下，梅花含苞怒放。王羲之“臨池學書，池水盡黑”，伴着墨與梅的清香，揮筆書法。

我從小便對書法情有獨鍾。從篆字圖章到名師正計，從屏障摺扇到橫幅對聯，從隸書青花瓷到羲之《蘭亭序》，或國畫了了，或氣宇軒昂，或精緻華麗，或飄逸大氣。迷楷書，端莊秀麗，一橫一豎，一頓一首；戀行書，無拘無束，似斷猶連，筆轉鋒回；愛草書，猶似狂草，形散則神不散，雜亂卻成章。中華千年的文化，已成了方塊字的剪影，她不僅是個符號，她組字成詞，連詞成句，拼句成段，化段成章。不管字如何變，也萬變不離其中，千絲萬縷中，成章，成詩，成史

兒時，墨香裝點着回憶。小時候，每次回老家，總能見到爸爸的叔叔，也就是我的伯伯。老家的青瓦土磚，山丘田埂，讓我樂在其中。家鄉的平房圍着院落，入庭院經過二三級凹凸不平的石階，右側是枇杷樹，樹下有藤椅，左側是天井，牆角綠油油的芭蕉葉探出頭來。夏天時，伯伯時常坐在院子最上的石階，而將腳放到墜下的一級，有時抽着旱菸，有時泡上一壺香茶，泡上一個下午，當他那天興起時，就嘀咕着一些奇怪的話語，有時還用根竹棍在地上寫字。當時的我覺得伯伯就是一個怪人。直到爸爸告訴我，那是伯伯在作詩，伯伯還算個才子呢。一次，伯伯一如既往地坐在石階上，呼引起“吾家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕”我一語道破玄機，“伯伯，這詩不是你做的！”

“哈哈，那我考考你，是誰作的？”

我一時無言，但卻深信不疑，另有其人。

伯伯微微一笑，放下旱菸，向我講述王羲之“臨池學書，池水盡黑”與那“洗硯池”旁的墨梅淡雅。小時候的我不解書法的韻味，只覺得筆在池裏洗久了，就會變黑，墨就是有淡淡的清香，書法就是好看。

書法是門藝術。有《蘭亭序》之著作，亦有顏筋柳骨之說，還有“入木三分”之典故。字的一撇一捺，如一顰一笑，有些像駿馬奔騰，有些似流水纏綿。

漸漸，我便明白：書法不應止於形，應成於神。用心去書寫，則心無旁騖，才能讓字直抒於胸臆。端坐桌前，字才能好看，有句話說“坐如何，字如何”。提筆寫字，心中有字形，怎樣起筆，怎樣收筆。亦不可太快，也不可過慢。如心所想，順理成章。