(優秀)書法教學總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如我們來制定一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的書法教學總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

書法教學總結1

這學期，本人繼續擔任四年級的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：

一、深入鑽研教材，認真備課，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。爲此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定採用的教學方法。在深入鑽研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源，下載和製作各種利於吸引學生注意力的教學課件，使現代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量。

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人儘量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得儘量少些，學生活動儘量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯繫緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯繫，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行爲、思想素質等方面有了較大改變。

三、加強課後輔導，提高教學質量。

是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好後進生的轉化工作，對後進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從讚美着手，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成爲學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那麼他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行爲。從而真正達到思想教育的目的。

總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階。

篇三：教學工作總結

後進生轉化這項工作,自任教以來,我覺得一定要報有“精誠所至，金石爲開”的信心。下面是本學期以來對後進生轉化教育工作的一些看法。

一、適時教育

學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理髮生矛盾的轉折點以適時教育。在學困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學困生困難時，班主任應及時鼓勵並給以具體援助；在學困生悲觀時，班主任應引導學生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行爲過錯中轉化過來。

於是，我在教學中，始終堅持多方面激發其學習興趣，培養其積極獨立思維能力和合作意識。

二、捕捉閃光點

能不能看到學困生的閃光點，這是班主任能否積極主動做好後進生轉化工作的一個根本性問題。做學困生轉化應堅持一分爲二的辨證觀點，要細心捕捉後進生的閃光點，以此爲起點，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班一位學生成績較差，但他很喜歡亂髮言，我就抓住這一點，上課經常提問他，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話。經過這一學期的'學習，他的成績大大提高了。

三、抓反覆，反覆抓

學困生轉化要溫水泡茶慢慢濃。儘管後進生轉化中有進步，但由於其思想品德素質學業基礎的提高還要有一個過程，有時在轉化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現反覆，也不應心灰意冷，要及時找到復病原因。這樣循序漸進，持之以恆，轉化工作纔有成效。

學困生的心理活動是十分複雜而又充滿矛盾的，所以，轉化工作並非一次就可以完成，這就要求我們抓住反覆點，促進其飛躍。如我班陳龍同學，喜歡欺負同學，一切以自己爲中心，有“霸王”習氣，通過教育本來已經好轉，但過了一段時間，他又故態復萌。我抓住他的這一次反覆，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調皮搗蛋的機會。在學校舉行的運動會中，我有意重用他，發揮他的特長。在比賽中，他爲班級贏得了榮譽，爲班級爭了光，我對他大加讚賞，同學們對他也產生了好感，他也樂滋滋的。從此，他慢慢地把那些壞行爲改正了。正是由於抓住了他的這一次反覆，採取心理功戰爲他尋找回自信，令他趕上了先進。

總而言之，後進生的轉化工作是長期而又複雜的。作爲教師必須看清這一點，並堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉化沒有達到預期的效果，孩子也一定會在我們的轉化過程中有所進步。這是一個循序漸進的過程。所以，我會把學困生的轉化過工作堅持下去，並努力做好它。

書法教學總結2

一、指導思想

書法藝術是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財富之一。規範、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎;熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，並有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。

二、基礎紮實

1、思想上重視

學校領導非常重視特色學校的創建工作。多次召開教師會議，討論有關特色學校的創建工作。參加會議的老師一致認爲書法特色非常適合在我校開展。原因：

(1)書法既是我國的.傳統藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。

(2)隨着計算機的普及，人們習慣於鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至於寫字能力衰退。

(3)與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，學校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。

(4)適合於大面積普及，惠及全體學生。確定書法作爲我校的特色後，學校把創建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創建領導小組。

2、組織上嚴密

爲使書法特色創建工作順利進行，領導小組着手一系列準備工作，任命位班主任作爲各班的指導老師。學生方面，成立了書法興趣小組。

3、時間上保證

學校課程表上安排的有書法課，而且每週一、三、五中午1：00-1:50教師對全體學生進行指導，然後全體學生練習。課後有書法作業，要求每天書寫一張，並且在班級的專欄裏展示出來。

4、財力上支持

學校不但思想上重視創建工作，財力上也大力支持。老師特地買來了各種書法書籍，徵訂了書法教材，每個學生人手一份。這些都離不開學校財力的支持。

5、業務上求精

爲使指導教師在業務上精益求精，學校不但在學生中開展活動，而且鼓勵老師提高書法水平，每週進行練習，並且要上交書法作品。學校的老師之間經常切磋書法藝術，分析存在問題，探討改進辦法。

三、科學管理

1、科學安排書寫內容。

一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆，但不準用自動鉛筆。三年級開始練習書寫鋼筆字，書寫內容由易到難。

2、多種形式激發興趣。

爲不斷激發學生的學習興趣，學校採取了多種方法。

(1)每週交一次書法作業。學校設有班級文化牆，定期展出優秀作業，一個月展出一次。這種形式既不加重學生負擔，教師也便於操作，而且能促使學生認真對待每一次作業，效果很好。

(2)舉行小型多樣的書法競賽活動。而在平時，會定期舉行學生書法比賽。按年級評選出了一批優秀學生作品，給予了學生表彰，大大激發了學生練習的積極性。

(5)製作書法手抄報。在三至六年級學生中掀起製作書法手抄報的熱潮。以書法知識爲內容，以書寫爲主要評比標準，各班積極製作了一定數量的手抄報。這次活動不但普及了書法知識，同時也是一次書寫大比拼，取得了良好的效果。

四、成績可嘉

由於我校的書法特色創建工作基礎紮實、訓練科學，取得了可喜的成績，大大提高了學生的寫字水平。從學生的作業書寫情況看，比以前整潔、漂亮， 並且得到了家長的好評，社會的肯定。今後，我們會加倍努力，以更優異的成績向社會彙報!

書法教學總結3

《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起着重要作用，必須從小打好寫字的基礎。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利於呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規範整潔，會促進學生良好品格和意志力的發展。通過寫字教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。

在本期的寫字教學中，重點做了以下幾個方面的工作：

1、指導了坐姿要領、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。其中，執筆姿勢和漢字結構的指導尤爲重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習慣跪在凳子上寫，有的趴在桌上寫，還有的站着寫，爲了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子，身體坐端正，眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳頭。”在每次寫字的時候都要求孩子們做好寫字的準備，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，然後逐一指導，隨時矯正，再開始寫字，以防學生不規範姿勢的'形成。就這樣，每節課都堅持這樣做，逐漸形成了好的寫字習慣，有利地培養了孩子們正確的、良好的寫字姿勢。

2、指導學生寫好筆畫。如；在教學“人、八，大、太、會、個、傘”等子時，我發現有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子，很不好看。爲了讓他們寫好“撇”、“捺”、“點”、“橫”、“豎”，我首先示範給他們看（老師一筆一劃把字寫得很大），引導學生觀察黑板上的筆畫，”撇”像什麼？“捺”像什麼？“點”又像什麼？讓孩子們發揮大膽的想象力，他們興趣可濃了，有的說“撇”像大刀，有的說“捺”腳像像刀尖，“點”就像小雨點，“橫”就像一根扁擔抓住時機，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳，“點”像雨點往下落，“橫”像扁擔一肩挑，“豎”像懸針直挺挺。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”、“個”、“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的欲，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試着寫了起來。

3、認真指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要儘量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……筆筆指導到位。示範是寫字教學的先導，在指導學生整體認知之後，在黑板上畫好的通用格中示範，向學生展示寫字的全過程

4、組織寫字比賽。對每節寫字課的作業都認真的批改，對寫得好的同學用紅五星獎勵，還把好的作品貼在宣傳欄裏，這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂。

一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規範、端正、整潔”。當然並不是全班同學都能夠做到字寫得很好，還有個別同學的字寫得不夠規範，筆畫寫得還不夠到位，有待於下學期繼續努力，提高他們的寫字水平，把字寫工整、規範。

書法教學總結4

一、指導思想

繼續堅持以國家教育部《教育部關於在中國小加強書法教學的若干意見》爲指導，全面貫徹教育方針，認真推進素質教育，進一步抓好書法教學，不斷提高書法教學水平，鞏固學生“雙姿”訓練的成果，進一步培養學生良好的書寫習慣，通過不斷完善書法教學評價，實現培養學生形成正確的書法姿勢和具有基本規範的書法技能。國小書法教育主要包括書法教學與學習習慣的培養以及書法教育與學生自主性的關係。本學期抓我們六年級書法教學，促進了學生形成良好的書法習慣、書法品質、書法技能有所提高。

二、教學工作

（一）加強書法教學工作，提高教師教書育人水平。

1、在上好常規可的同時我還鑽研書法教材，認真寫好教案。備課時要結合本班學生的實際每個人的特點，傳授書法的基本知識和基本技能，在書法教學，滲透德育、審美教育。切實做到：既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人。

2、優化書法課堂教學，提高課堂教學效益。書法教師要增強創新意識，適量插入一些書法欣賞教學內容。

3、提高書法教學質量，完善書法教學評價。不斷提高書法教學質量。

書法教學的評價有利於引導絕大多數學生對書法、書法的興趣；有利於形成正確的書法姿勢和具有基本規範的書法技能，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規範和流利程度，也尊重他們的個性化審美情趣。在評價中運用發展、激勵的機制來提高了學生的書法興趣和自信心。

（二）加強課外興趣活動。開展手抄報、書法展覽、競賽等一系列課外興趣活動，輔導書法特長生創作作品參加各級書法競賽。

（三）爲鞏固書法訓練成果，建立書法訓練考覈與學生書法星級制評定細則，激發學生練字熱情。

三、工作措施

1、高度重視書法教育

字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的.努力。我班從班主任到科任老師都充分認識到把字寫好的重要性，班級成立了書法領導小組，制訂了切實可行的書法教學工作計劃明確了本期書法教學的工作重點，開設了書法課，描紅要求專時專用，學校不定期檢查，並規定每天中午20分鐘書法爲每天的練字時間，班主任監督。

2、繼續強化學生的“雙姿”訓練。

要求學生書法認真抓了學生書法姿勢、執筆姿勢的強化訓練，取得了較好的效果。其他任課老師，也注重學生正確的書法姿勢和執筆姿勢訓練和培養，一些學生不良的書法姿勢和錯誤的執筆姿勢得到了糾正。今年繼續強化學生的“雙姿”訓練，以鞏固其成果，讓學生真正養成良好的書寫、學習習慣。

3、深鑽教材、認真備課、優化教學、提高效益。

書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對書法美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發揮書法備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授書法的基本知識和基本技能，有機結合書法教學滲透德育、審美教育。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規規距距書法，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。

4、採取多種形式，提高學生的書法興趣

在本學期書法教學中，根據學生的年齡特徵，開展豐富多彩的書法爲議題的活動--作業展覽、手抄報、每週一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習，全年級大多數學生能夠比較熟練地書法，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關係，做到結構勻稱，佈局合理，行款整齊。

總之，本學期，我們年級書法教學工作在課題的引領下，一步一個腳印地做好書法教學工作，但還存在着一定的差距。如：個別生認識不太到位，不能按筆順規律寫出運筆的過程，不能堅持20分鐘天天練。在今後的工作中我們將認真總結經驗，查找不足，以書法教育爲突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。

書法教學總結5

一學期的時間轉瞬即逝，在我和學生的共同努力下非常順利的完成了書法興趣小組的教學。通過學生努力的學習和在教師的精心教育下，學生的書寫習慣、執筆方法、書法修養等方面都得到了很大的提高，爲了更好的開展好以後的書法教學特總結如下： 一、教師方面

1、作爲硬筆書法的輔導教師，認真對待每一次輔導。課前備好課，從不上無準備的課。在教學中注重學法指導，把理論與實踐相結合。在教師出示範字後讓學生認真觀察，找出優缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中，學生感覺到老師對自己的信任，那麼，在評價中，自己的鑑賞能力就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃。正是由於老師的尊重使得他們自主地去學習。在課上，當學生完成了自己的作品之後，同學之間生生之間進行互評，從而讓學生在互相學習中提高自己。教師在給學生進行評價時，針對不同學生不同的學習水平給予針對性評價，讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高。

2、在教學過程中較好的消除了不同學生的.在學習態度和方法上的差別。

由於書法興趣小組是學生自由報名，所以班級中學生的差別很大，既有素質比較高的學生也有很差的學生，參差不齊。在開班之初我首先將學生分類，重點關注學習比較弱的學生，並下大

力氣培養和教育，使這部分學生在短時間內有了比較大的提高，逐漸縮小與優秀學生的差距。

另外學生在學習書法方面的進步比較慢，見效不明顯，所以在一開始我就放棄了急功近利的想法。首先從學生的讀寫習慣開始，從最基本的要求開始教育學生。我從低處着手教起，着眼於學生的未來發展。一學期中通過師生的共同努力學生進步很快，在寫字姿勢和讀寫習慣方面有了很大進步，寫字的基本功也比較紮實。2、注重階段總結與複習。每學完一個基本筆畫，我就讓學生進行一次小的複習展示，讓學生在不斷總結訓練中得到一步步提高。

二、學生方面

通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩中有進步。從整體看，在整個學期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學，李嘉琪、李想、祝嫣妮、張中原、孔思綺等同學，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好；在整個學期中，硬筆書法進步比較大的有：鮑冠吉、韓英勳、李易瑩、馮慧等同學，他們由於自己的努力，水平有較大提高。當然也有同學硬筆書法水平始終較低。他們有的是因爲練書法時間較短，有的是因爲對書法沒有興趣，有的是因爲上課不聽講造成的。縱觀本學期全班書法水平應該是穩步上升的。

三、不足之處

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必採取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，學生在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今後教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

其次，再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業沒做完等原因人員到不齊，以至於書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。由於教師本身水平有限，所以在指導時，出現了不到位的現象，導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今後的教學中我將虛心向有經驗的教師請教，以提高自己的執教水平，同時不斷增加自己的理論素養，來充實和提高自己，以滿足學生的需求。

總之，在一學期的教育教學中，有成績也有不足，我將揚長避短，從而使今後的硬筆書法教學再上新臺階。

書法教學總結6

本學期軟筆書法校本課程的教學自開學以來,至今已按學期初計劃完成所有的教學任務，爲總結經驗,改進不足,更好地服務於日後的教學工作,提高軟筆書法教學效果。特對本學期教學工作予以小結。

一、基本情況

書法藝術是中華民族傳統藝術中的瑰寶，傳承祖國文化藝術遺產，弘揚祖國書法藝術魅力，要從小抓起，從基礎抓起。爲了給同學打造一個良好的軟筆書法學習環境，並結合我校實際，我班本學期繼續選擇軟筆書法作爲校本課內容。一學期來，在校領導的關心下，我班堅實有效地完成了各項教學及工作任務，克服了種種困難，保證了活動的正常開展，並取得了一定的成績。

二、過程與成績

1、通過描摹與練寫，學生們都樹立了正確的審美觀，體驗到了中國文化藝術之美，他們更加熱愛祖國的傳統文化了。

2、在軟筆書法學習過程中，使他們養成了良好的書寫姿勢，規範了他們的執筆姿勢。

3、學生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法，都能夠寫出一筆漂亮的字。學以致用,對其平時的硬筆楷書的書寫、學習以及將來的工作、社會交際起到了深遠的影響。

4、通過軟筆書法練習，學生們都養成了認真負責、專心致志、持之以恆的學習習慣和良好品質。

三、經驗與體會

1．營造一個雅緻的書寫環境。從兒童掌握軟筆書法的客觀規律出發,從腦、手、記憶、反應等諸多方面來培養學生的書寫能力。在教學中要教給學生正確的書寫坐姿與執筆姿勢、運筆的輕重、結構的疏密、運行的`緩急、氣勢的強弱、站寫的要領等。訓練國小生遵守漢字書寫規律，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結構悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”，要求學生臨帖越像越好。通過一系列嚴格的學習及書寫訓練，使學生養成了良好的寫字習慣與書寫衛生習慣。書寫內容包括教材內容和課內外文章、詩詞、對聯、名言、警句等。切實地培養了學生的虛心、誠懇、一絲不苟的品德。

2．爲了體現學生一個時期的軟筆書法學習程度和訓練結果，在校內多參加學校開展形式多樣的書法比賽，如現場寫字競賽、書法作品展覽、開闢班級寫字園地、校園書法宣傳窗等。給學生提供鍛鍊的機會，使一些軟筆書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，從而培養學生的競爭意識。

3．鼓勵有較高水平的學生根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作爲臨摹的範本，鼓勵學生的寫字風格多樣化，並努力追求“提筆就是練字時”的境界。

4、在教學過程中,不僅要佈置適當的作業,而且還要講評。如對精心的作業不及時地講評或敷衍了事,這樣就無法從學生作品中獲得正確的反饋信息,從而無法準確地實施教學。

四、問題與教訓

在總結成績和經驗的同時，我還清醒地看到了自己在教學過程中存在的不足和問題，這些問題與教訓務必採取切實有效的措施加以認真研究和解決。

首先，個別同學在書寫和創作的過程中往往不能養成良好的書寫及衛生習慣，每次創作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。其次，同學們在練習的過程中自覺性比較差。在輔導教師不在的時候不能好好地把握自己，不能長時間地集中注意力。究其主要原因是個別同學還沒有意識到學習書法的重要性，看來在以後的教學過程中關於學習軟筆書法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學們學習軟筆書法的態度。

五、今後努力的方向

我們的軟筆書法校本課教學工作在平實中求特色，在務實中求發展，雖然取得了一定的成績，但我會在日後的寫字課上及平時的板書書寫中繼續踏踏實實、穩步向前，不斷進取、向更高目標奮進。我一定會謹記“端端正正寫字，堂堂正正做人”，以弘揚書法藝術爲己任，以“認真、仔細、耐心”爲學習的標準，在以後的教學及活動中，繼續保持好自己的風格，拼搏進取。在下個學期的校本課程教學工作中，我將以更加積極的工作態度和工作熱情去努力完成工作任務，把書法這一校本課程及我校特色活動工作推向一個新的高潮。

書法教學總結7

書法，是一種靜態的漢字表現藝術，其美感就在於整體和諧。書法又被稱爲無聲的音樂、紙上的舞蹈、詩意的線條。所以，書法是中華文化的精粹。在學期初學校就成立了書法興趣小組，學生以自願報名的方式參加，安排在單週三和雙週一的課外活動時間在少年宮上課，小組的活動，提高了學生對書法藝術的認識，使學生從小磨練了意志，培養了他們的書法審美能力，形成一定的專長，促進了身心健康發展。

回顧本學期的工作，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、培養興趣，引領學生進入書法藝術的殿堂

1．創設校園環境，提升書法品味。

培養學生對書法的興趣，我先從學生的學習環境開始。在學校的宣傳窗,展板掛上學生的書法作品，宣傳窗內容定期更換，讓學生在校園學習的時候時刻接受着美的薰陶。另外向班主任提議，在佈置教室的時候加上書法方面的知識和作品，由學生自己收集書法方面的內容或者作品，讓學生時刻體會書法的藝術美。

2．瞭解名家名作，確立學書志向。

在每天活動中，我都會抽幾分鐘時間，給學生講書法家的故事。也要求學生自己收集資料，給全班同學講關於書法家的故事。通過活動，學生們感悟到了書法家的高尚人格品質，也感悟到了要想學好書法必須要有毅力，持之以恆。這樣，學生們學習書法的興趣被調動起來了，樹立了高遠的學習志向，爲書法學習奠定了紮實的基礎。

3．舉行小型競賽，激發習字熱情。

在小組內，我經常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動，要求學生們寫一張書法臨帖作品，然後由學生自主評選——每人拿兩顆黃豆，放在你認爲優秀的書法作品上，然後給予一定獎勵。又如“書法賞評會”活動，我把學生的幾張書法作品掛在牆上，讓學生自由評價，然後現場點評，獎勵評價準確中肯的學生。

二、多重訓練，培養學生詮釋書法藝術的能力

1．寓教於樂，學中帶趣。

爲適應學生的年齡特點，我在教學中，主要採用生動、直觀的方式進行教學。比如我在教垂露豎的.寫法時，適當講述了顏真卿學習書法的故事，當他看到牆上雨水滲漏的痕跡時，明白了垂露豎的寫法。學生們都聽得入了神，我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡，讓學生有親身體驗。然後我告訴學生們：“顏真卿爲什麼能從屋裏漏下的雨水中領會垂露豎的寫法，那是因爲他細心觀察，認真思考的結果。你們要像顏真卿學習，認真練字，我相信，不久你們也能寫出一手好字的。”老師激勵性的話語，讓學生們對練習毛筆字信心十足。

2．互幫互學，共同提高。

新老搭配總會有出奇制勝的效果。我挑選了一些學習認真，有一定書寫能力的老學員和新學員進行結對，小組中的學員在平時的學習和練習中互相學習，思想彙報專題互相督促。合作中學習，合作中成長，收到了很好的效果，半個學期左右的時間，初學者們就能寫出比較形似的毛筆字了。

3．家校結合，提升品質。

畢竟課堂學習的時間是有限的，而書法訓練是長期的，應常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓練，還開展“寫好作品送回家”活動。把自己寫的書法作品，不管是創作作品，還是臨摹作品，能夠拿到家裏給父母瞧一瞧，看一看。讓學生家長們也能夠加入到書法教育中來，在家裏督促自己的孩子練習書法。如此形式多樣的學習中，學生加深了對書法的瞭解，增強了對書法的熱情，提升了自己的書寫水平，並逐漸學會了書寫的方法，初步具備了獨立書寫的能力，爲更好地提高他們的書寫能力打下了紮實的基礎。

書法教學總結8

時間過的真快，轉眼間，這學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結束了。這一學期，隨着時間的推移和自我在教學上的不斷磨合，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步。

1、嚴格按照學校的要求和目標組織硬筆書法教學

從備課、上課、批改，到輔導，按要求和標準去做，抓好教學中的每一個環節。

2、培養學生學習書法的興趣

硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領學生掌握書法的`一些基本知識。由於有相當一部分學生的書法基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養學生學習書法的能力。

3、充分利用多媒體等現代化教學手段

在教學過程中，通過上網查找和書法作品，教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

總的來說，這一學期師生的收穫都很大.下一學期，我們要在教學方法方面多下功夫，爭取讓學生髮揮出自己更好的水平！

書法教學總結9

一個學年過去了，這一學年，我擔任七年級各班級寫字教學工作。爲了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學年的寫字教學工作總結如下：

一、克服種種困難，有效開展教學工作。

寫字課每班每週儘管只有一課時的課時量，是所謂“國小科”中的“國小科”，但作爲一名“老語文教師”，多年的語文教學實踐告訴我寫字課對於一名國中學生的重要性。開學伊始，我認真分析教材，認真制訂可行的寫字教學計劃，針對教材實用性不高的情況，編寫部分適用性強的校本教材，印發給學生；針對沒有適用的作業本的情況，我根據實際需要印製了“七年級學生寫字課作業紙”，每節課發給學生進行練習，保證了寫字課教學的正常開展。

二、強化基礎練習，打下紮實的寫字功底。

在平時寫字教學中，我能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，加強書寫規範的教學，做到指導與練習有機結合，突出重點，突破難點，大大提高了教學的效率，同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課後練習相結合。爲了突出寫字教學是一門持之以恆的功課，課外根據教學要求、教學進度佈置一定數量的作業，收到了良好的效果。

三、採取多種形式，提高學生的.寫字興趣。

在一年的寫字教學中，我根據學生的年齡特徵，開展了豐富多彩的以寫字爲主題的活動來激發和培養學生的寫字興趣。通過一年來的努力，全年級大多數學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度，能比較熟練地掌握漢字書寫的規則，做到結構勻稱，佈局合理，行款整齊。

一年來，我一步一個腳印地做好寫字教學工作，取得了一點成績，但也還存在着一些問題和不足，在今後的教學工作中，我將認真總結經驗，查找不足，更加有效的做好寫字教學工作。

書法教學總結10

中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神，書法教學可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格，通過書法教學讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教學是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利於學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從低年級抓起，從“雙姿”抓起，旨在使每位學生都能在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，書法教育形成了學校書法教育健康發展的良好局面，並取得了可喜成績。下面，根據本人一學期來的教學情況，作如下總結：

一、加強“雙姿”訓練優化課堂教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，重視備課、上課及學生訓練等環節，在教學中不斷總結經驗，改進教學方法。

二、培養學生良好的學習習慣

在課堂上，常常會遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子、相互說話等，這些對國小生而言，可能會頻頻出現這些小問題。但這恰恰說明在寫字的時候，學生沒有完全把心放進去，如果用心投入了，又怎麼會出現這樣那樣的問題。唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的`出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關係。應該在書法教學中時時指導學生養成良好的書法學習習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生做到規規矩矩寫字，引導學生努力改正不良習慣。學生良好的書寫習慣一旦養成，他們寫字都會有很大進步。

要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。培養了學生爲人做事不浮躁、不氣餒的良好品質;培養了向着既定目標執著追求的意志信念。發現對書法認真.端正的學生，無論是在校、在家裏、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。

三、直觀教學情感體驗

在書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高國小書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示範和學生習作的展示等。根據國小生的心理特點，決定自己的教學方法必須是生動、形象、直觀。因爲，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源於實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近於實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利於培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。

四、注重臨帖提高書寫質量

在教學中，用課時四分之一的時間讓學生臨帖或臨寫我的範作。在臨寫中再發現問題，並加以解決。因爲學生在以前很少寫毛筆字，必須對執筆、坐姿等都要一一糾正。

臨帖是學習書法中最重要的途徑，其宗旨就是要在古人的碑帖中學習技法、法度和理解、把握書法的共性。當然，國小生對這些概念難以理解，那麼，就用通俗易懂的語言讓他們明白，那就是“照抄”，對每一個字的筆畫、字形就是“照貓畫虎”，摹得像就達到預期目的了。但事實上，大部分學生很難臨象，這時，就要給他們一鼓勵，哪怕就是有一筆寫的很好，都有給以鼓勵。我在課堂上展示學生作業時，對每一個學生都有鼓勵，發現他們的閃光點，及時給予肯定，效果甚好。

及時糾正知難而退，胡寫亂畫的行爲。總之，書法的學習和掌握是一個既科學又嚴肅的問題。特別是楷書，它的端莊和精密，它的高深和廣博，它的嚴整和法度，都不允許我們有絲毫的懈怠和修正。告誡學生，一切有志於楷書的初學者和探究者，應該首先明瞭的是——楷法無欺。

書法教學總結11

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加教研活動，參加書法夜校的學習。通過學習充實自己的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨着社會的發展，知識的更新，也催促着我不斷學習。平常還多向寫的好的同事請教、探討書法的學習，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識，爲自己更好的教學實踐作好準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高書法教學質量。

本學期我任教七年級十個班的書法課，後來實行選課走班後，帶全校初、高中學生的書法課。另外還有周

一、週二的書法國畫社團。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣，同時提高學生的書法水平。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是爲以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。着重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

對於我負責的書法社團的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定目標，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在社團教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質爲目標，力求讓書法教學對學生的成長和發展起到更大的作用。爲了促進學生寫字水平的提高，我們積極組織了書法名家進校園活動講座，全校硬筆、軟筆書法比賽及獲獎作品的展覽等工作，都大大提高了師生的書法學習的積極性、主動性，全校書法氛圍濃厚。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、教科研方面本學年加大了學習的.力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

2、書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在書法社團開設“篆刻”興趣小組，但由於種種原因也沒能實現，今後還要努力找出一些書法教學的特色點，爲開創六中教學的新天地作出貢獻。

其他的有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業。經過本學期書法教學，學生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進步。

四、努力方向

書法教育，不是爲了培養少數書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養、學習習慣的養成教育。所以，我必定堅持發揚我校的光榮傳統，認真做好這項工作。今後仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創造性地開展工作，推動全校書法教育工作上新水平。

書法教學總結12

硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作爲中國歷史進程中的瑰寶，其深厚的內涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項，書法的教學不只是把字寫好，其關聯了很多的內容，糾正學生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內容。書法課單調而刻苦，只有培養孩子們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣，學生的書寫能力才能得到提高。

通過一個學期的學習，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分學生也養成了良好的.書寫習慣。

首先，從學生的執筆方法與寫字的姿勢着手，糾正一些學生已養成的錯誤執筆習慣。我通過激勵、提醒等方法，讓每一位學生過好執筆關。坐姿是每堂課都要提到的問題。

其次，加深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規律的認識，形成並鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先讓學生對該字的字形、間架結構進行辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡視指導，並通過學生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學生書寫的興趣。讓學生自己找對手比着學，學生的學習興趣大大提高。在最後的幾節課裏面，每到下課前，同學們都拿着自己的作品，進行比對，並且互相提出好的地方和不好的地方。

再次，書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。爲加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，該活動的書寫內容，一般都有每課的易錯難記字和常用字。

一個學期下來，該活動大部分成員養成較好的書寫習慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。

書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經歷了20多年的硬筆書法文化傳播後發出的呼喚。通過書法藝術教育，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

爲豐富學生課餘活動，同時也爲了檢驗學生練字的效果，20xx年x月21、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養她們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣，孩子們練習書法後，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看，我們今後要對學生進行具體的指導，下面展開談談：

一、進步

1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品佈局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔乾淨，很多學生都努力一次寫對。

二、不足

1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2、部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

3、今後練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。

4、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。爲加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5、在章法上，老師還要多做指導。

通過本次比賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此後要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

書法教學總結13

二年級書法教學工作總結日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。學海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加區教科培組織的學習講座。利用書籍、網絡認真學習了有利於促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今後教學努力的`方向。隨着社會的發展，知識的更新，也催促着我不斷學習。平時有機會還通過外出聽課、請外校老師聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、爲自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高書法教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學五認真。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣，同時提高學生的書法水平。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是爲以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。着重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定目標，使每堂課都能讓學生有收穫。

總之，不管在課堂教學，還是在興趣班教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質爲目標，力求讓書法教學對學生的成長和發展起到更大的作用。在日常工作中發現典型，樹立典型，帶動全體。人人作業乾淨、字跡端正。在全校整體水平比較高，爲樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經常把好的地方擺在學生面前，這樣推動學生寫字水平的提高。記錄激動時刻，贏取超級大獎！點擊鏈接，和我一起參加20xx：我的世界盃Blog日誌活動！

書法教學總結14

通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利於學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是："全面普及書法教育，從一年級抓起，從"雙姿"抓起，達到人人都能"規規矩矩書法，堂堂正正做人",人人都在書法教育中受益".圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實幹，形成了學校書法教育健康發展的良好局面，並取得了可喜成績。下面，作如下總結：

一、 加強"雙姿"訓練 優化課堂教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環節，積極運用多種教學手段，優化課堂結構，改進教學方法。 書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作爲書法教學的切入點，提出了"抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展"的口號，把"雙姿"培養作爲一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學習習慣，促進了"鍥而不捨、精力專注、耐心細緻、不怕困難"等優良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。

二、培養學生良好的學習習慣

在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎麼會出現這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言"心正則筆正",問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關係。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓"規規矩矩寫字，堂堂正正做人",引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣後，他們的字都會有進步。

在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時，培養了學生爲人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質；培養了向着既定目標執著追求的意志信念。通過調查，我們發現書法認真。端正的學生，無論是在校、在家裏、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。

三、直觀教學 情感體驗

在國小低年級書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高國小書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示範和學生習作的展示等。根據國小生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因爲，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生；豐富的認識只有來源於實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近於實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利於培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。

四、培養學生良好意志品質

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的.表現便可看出他是否有恆心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恆的意志品質。這樣的意志品質從哪裏來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如"墨池"、"筆冢",這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，儘管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養學生"持之以恆"、"不畏困難"的意志品質，這些好的品

誠然，學生經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面紮實，另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節等問題，這也是今後書法教學工作的努力的方向。在今後的工作中我們將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育爲突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。

書法教學總結15

時光如流水，本學期書法課畫上了一個圓滿的句號。也意味着我們要面對新的挑戰和考驗。這一個學期已經成了永遠的過去，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。反思、總結是對這學期的一個評價，是對今後工作的方向的一個確立。這學期我執教的是二二班書法課。現在我把本學期的具體工作總結如下：

一、細研教材 制定計劃

書法教學對於我來說，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學內容和教學要求，教學就有了很好的方向；有了教學用書，就有了很好的依據可以參考，教學就很好的開展，本學期採用的是湖北美術出版社出版的《硬筆書法啓蒙教程》，該教材以楷書基本筆畫爲中心，以偏旁部首和間架結構爲依託，循序漸進，可摹可臨。通過仔細研究制定了教學計劃，前半期以筆畫教學爲主，後半期以間架結構和部首教學爲主，爲教學指定了方向，也爲教學打好了堅實的基礎。

二、紮實牢靠的課堂教學

練習書法不是什麼結果，因爲藝術是沒有結果的。他是一個表達、交流和學習的過程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的、堅持的過程。所以練習書法不應該放在結果上，而是放在練習上。

1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的聯繫實際。一般的我講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先採用通俗易懂的口語給學生講解，不要按照書本上的死搬硬套，那樣學生很難接受，特別是在筆畫教學中容易出現的錯誤，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪裏，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“柺杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕鬆愉快的環境下記憶住了該筆畫的形狀。

2、巡視指導不能閒。在學生練習的時候我幾乎每節課都花大多數的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以即使糾正。

3、面批作業面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業，都是把學生叫在旁邊，邊改邊把在作業上出現的問題當面講解，並讓其改正。讓學生養成一個良好的習慣：發現錯誤及及時改正錯誤的'習慣。

三、設計新穎的教學方法

教無定法但教不無法。書法是枯燥的，改變方法他會生動；書法是死板的，善於發覺他會靈活；書法是無聲的，勤於創造就有音符；書法是無形的美術；筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學科、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創設情景、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果，就有額外的收穫。我在筆畫教學的時候採用龐中華先生的音樂教學法，雖然沒有音樂，我用節奏的快、慢、輕、重貫穿到教學中。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默唸：輕-- 重 、粗--細、因爲它比較短所以也可以念成兩個節拍念：1—2，在歡快的節奏中做到心手合一！

四、組織有趣的教學活動

興趣是最好的老師，是我們經常說的一句教學中的話。怎樣培養學生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與質量的問題。 在我的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這裏也就映射出學生不是

爲了鍛鍊自己的能力而練習書法。就是爲了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事，給學生講了我學習書法的經歷。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。

五、寓教於樂的作品訓練

練習書法不是什麼結果，但是面對一次次的書法比賽不得不聯繫作品。因爲本期的學生都是啓蒙班，弟子薄、功力淺，就此情況我是這樣做的：一方面，專門安排了半節課給學生講簡單的硬筆書法創作要求與體式。讓學生知道作品的三要素及創作方法，另一方面給學生複印完整的書法作品作爲學生臨摹的範本，這樣讓學生聯繫作品在課堂上訓練，我適時進行輔導。並且在開家長會的時候，邀請家長來觀摩學生（包括自己小孩）的硬筆書法作品，經過實踐證明，學生創作的熱情高漲，家長也對此次活動給予了很高的評價。

六、回顧過去，展望未來

一學期悄悄的過去，新的學期即將到來。回首俯瞰，忙忙碌碌，談不上碩果累累；緊緊張張，談不上滿載而歸。在這個學期裏有成功也有失敗，有興奮也有沮喪。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數學生有了大幅度提高，失敗的是沒有達到預期的效果。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子，沮喪的是不一定能到書法興趣班來。

總而言之，一學期匆匆過去，下一學期匆匆而來；工作也匆匆結束，新的挑戰匆匆而至。時間這樣匆匆，步履匆匆。一切在匆匆中改變，在匆匆中成長。感謝領導給了我一個寶貴的機會，讓我在教學中學習，在學習中提高，這將在我的書法教學生涯中留下深刻的印象！