有關四年級書法作文集合五篇
在學習、工作乃至生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的四年級書法作文5篇,希望對大家有所幫助。
四年級書法作文 篇1
我們身邊有許多小能人,有運動場上的健將、棋壇上的高手、演講大王……而我今天講的是一位當之無愧的“小書法家”。
星期天到了,我去找他玩,進門一看,“小書法家”還在聚精會神地練習毛筆呢,對我的到來渾然不知。毛筆在他手裏好像有了靈氣,一個個精緻活潑的毛筆字躍然紙上。他每寫完一個字,就要仔細觀察與字帖上的差別,研究下個字的筆劃位置,粗細變化,一筆接着一筆,全身心地沉浸在書法王國中了。我靜靜地站着,直到他一氣呵成地寫好。看着那剛勁有力的毛筆字,我情不自禁地誇道:“你寫得太好了!”這時他才發現身後的我,撓撓頭說:“不好意思啊,讓你久等啦。其實這張還是寫得不滿意,什麼時候能做到收放有度,行雲流水,那纔算上了一個臺階呢!“
他家裏的書桌、櫃子下堆滿了厚厚的一紮扎的宣紙;筆筒裏有許多寫禿了的`毛筆。現在他已經順利地通過了書法七級,獲得了書法新園杯二等獎等多項榮譽。但他依舊不滿足現狀,經常與同學們交流學習書法的心得;對書法學習中遇到不懂的地方,善於向老師提問,不斷總結提高,在書法的道路上一直向前邁進。
說了半天,他就是我的表弟,我身邊的“小書法家”張益嘉。
四年級書法作文 篇2
今天,我在朱老師家與胡正揚、孫寧一起玩耍。我們玩的是“寫毛筆字”。
起初,大家用自己的方式寫毛筆字,我選擇了木棒。我提來一桶水,把木棒的一頭往水裏一浸,有了水,我就可以寫了,我寫了我最熟悉的“葉”字,因爲“葉”字方方正正,有好寫。“吱吱吱”幾聲過去後,我寫好了。該到孫寧了,只見她拿着一枝毛筆,蘸了蘸水,又在桶邊“舔了舔”,便開始了,她不愧是學過書法的,一筆一劃都有筆鋒。該到胡正揚了,他寫的“胡”字,它是用最最最老土的.方法,甚至沒有比這個方法更老土的了,那就是——手。他用手蘸上水在地上寫,不一會三個人都寫完了,朱老師看了看,說:“孫寧寫得最好,葉禕凡也不錯,胡正揚的‘月’字太粗了,都成‘月胖子’了。”我聽了捧腹大笑。
接着朱老師變了方法,但“紙”與“墨水”不變,而那又細又輕的筆,變成了又粗又重的“拖把”。朱老師說:“現在我們用拖把來寫,把字擴大,看誰寫得好。”
我自告奮勇地第一個寫。朱老師先把拖把浸溼,我拿着拖把讓拖把上的水不滴下來。我帶着拖把找了個地方寫出一個方方正正的“口”字,又寫了一橫,最後寫了一個長長的豎,這一豎啊,不得了,讓我退了好幾步呢!輪到胡正揚了,只見他一手拿着拖把,一手在找地方。他找了個合適的地方開始寫,半個“胡”字寫得很好,朱老師連連稱讚。要寫“月”字了,胡正揚不管三七二十一,快速地寫,結果不出我所料,“月”字太扁了,引起我和孫寧的笑聲。孫寧也不甘示弱,拿起拖把就往水裏浸,又提起來。她看可以了,便拿起來在一個寬敞的地方寫了一個“孫”字,這字我看了後,目瞪口呆,孫寧用拖把竟寫出如此好的字,我打心底佩服她。最後朱老師也來試了試,不過朱老師說來說去還是老師,字寫不好纔怪,它不僅比孫寧寫得好,而且這麼一個“朱”字足足佔了四平方米呢!
最後朱老師發現:胡正揚身材胖,字也寫得胖;而孫寧瘦小,寫得也小;我比較高,而又瘦,寫得也很大,而且方方正正。大家聽了,都露出了快樂的微笑。
這真是“字像其人”啊!如果來一次吉尼斯大字比賽,比得是字的大小,那我寫得能進入世界紀錄排行榜嗎?
四年級書法作文 篇3
小時候,每當看到哥哥寫的那些行雲流水般的書法作品時,我心中就不由得羨慕—要是我也能寫這麼一手好字,那該有多好啊!
也許是老天猜中了我的心思,在一年級時,媽媽將我送進了書法班。我走上了書法之路。那時候,我的心中滿是好奇與期待,學習書法的感覺會是怎麼樣呢?
第一次踏進書法教室,一股濃郁的墨香迎面撲來,那味道里似乎都蘊含着濃濃的文化氣息,使我心曠神怡,彷彿入了仙界。當時我就覺得對了,我願意和書法結下不解之緣。
剛開始,老師讓我練習基本功—橫橫豎豎、畫圓圈串糖葫蘆,據說這樣是爲了讓手更好地控制毛筆。當時我特別開心,心想着:沒想到,書法是如此簡單有趣啊!望着毛邊紙上的那些一筆一畫,我的心中不由得生出幾分自豪感。
幾節課後,我已經寫了很多很多筆畫,於是老師讓我接觸了第一種字體—篆書。看看這些篆書,也跟一幅幅小畫似的。一開始練習的時候,我毫無感覺,所以寫出來的字也是毫無生氣,筆畫歪歪扭扭,像個醉漢似的。可是,寫到後來,我居然對這塗鴉似的文字產生了濃厚的興趣,便開始真心欣賞這種奇特的文字,經常練習,於是不經意中,我的書法水平也在潛移默化地提高。天長日久,我已變成一個篆書老手,我的篆書臨帖經常受到老師的表揚,要知道,我的老師可是一位書法大師,眼界高得很呢!
時光飛逝,轉眼間,我已走了六年的書法之路,書法水平也是今非昔比。這一段時間,我在全心全意專攻狂草。在我心中,最難寫的是行書,第二就是草書了,而狂草作爲草書的一種,它最大的`特點,莫過於放縱、豪邁、奔放了,只有真正領悟了這個特性,纔算真正會寫狂草,可是,儘管我練習了很久,可結果還是不盡人意。我總寫不出那種感覺,照樣畫葫蘆,像是像了,卻是沒有力道。我曾想過放棄,但轉念一想,前面那麼多學習的難關,我都挺過來了,那這次又爲何不行呢?我打算堅持。我一有空就觀摩研究名家字帖。張旭的狂草宛如龍飛鳳舞,懷素的狂草則是筆走龍蛇,鋒芒外露……我堅持不斷臨帖,再加上老師的指點,終於在狂草書寫上小有進步。
有時學習之餘,想起當初自己對書法的看法,我不禁想笑:書法呀,有趣是有趣,可不簡單哦!書法如一爐火,煉就了我持之以恆的耐心與毅力。
四年級書法作文 篇4
書法是我國從古到今保留的古老藝術形式,也許是中國最美的一門藝術了。
一次偶然的機會,我看到了書畫展上古老的書法作品,那一撇一捺寫的都十分有力度,寫出的字就像活的一樣。從那以後,我對書法就感興趣了。
我對媽媽說,我要學書法,媽媽說:“那你不能半途而廢,要持之以恆。”於是媽媽就帶我到了補習班,我是從硬筆開始學的。
雖然我那段時間一直在認真的.學習書法,可我的心早就飛到終點了,我想着學會書法後,在練筆的樣子,在出書法作品的樣子······媽媽好像看出了我的心思,就說:“心急吃不到熱豆腐,要慢慢學。”我聽了媽媽的話認認真真的學書法,課堂上,老師教的每一筆每一畫,每一個字的間架結構,都深深地印在腦海裏。下課按老師的要求,每天堅持一筆一劃的描寫每一個字。進步還真快,經常受到老師的表揚,爸爸媽媽的讚賞。
終於要升班了,但可惜的是我們要搬家了,我只好對書法告一段落。但每一個假期我都會自選一本字帖,每天練習。
我現在對書法仍與感情,因爲我愛書法!
四年級書法作文 篇5
書法、國畫、京劇都是中國傳統的藝術文化,其中我對書法更是情有獨鍾。
我家隔壁有個書法班,爸爸經常帶我書法教室玩。我看着教室裏那些大哥哥、大姐姐持着筆,神情專注,毛筆在他們手中一頓一起,黃黃薄薄的毛邊紙上立刻出現了一個個字,蒼勁卻又不失圓滑,讓我看得心裏直癢癢,什麼時候我也可以這樣呢?
那天,爸爸答應我晚上放學回家去書法老師處報名,我興奮了一天,就等放學了。放學的時候外面下着大雨,我在教室焦急的等待爸爸來接我,終於等到了爸爸的出現,我急不可耐的撲到爸爸懷裏,叫嚷着去書法班報名。可爸爸說:今天雨太大了,明天去吧!我哭了,說好的,大人說話不算數,爸爸扭不過我,只好冒雨帶我去書法班報名了。
爸爸和我約定好了,報了名就要學好,不能途而廢。嗯,我一定會做到的,不就是寫字嗎。
按規定,每天放學後我到書法教室練字,從橫、豎、撇開始,練了幾天,一點都不好玩,小朋友在外面踢球、玩遊戲、捉迷藏,我沒有寫好老師不許我參加,我一邊寫一邊看,心理很懊惱,不報名多好啊,我可以天天玩,因而一個星期下來一點也沒有進步。爸爸看出了我的.心思,就告訴我,你寫的時候要靜心寫,不要顧及窗外的事,寫完就可以玩了,這樣即能寫好字又能和小朋友一起玩。我記住爸爸的話,控制好自己的注意力。咦!真的這樣,我能以很快的速度完成老師的要求而且受到老師的表揚,還能盡心地玩。
天天如此,我的進步很快,老師把我的字貼到了牆上,給小朋友們看,家長們也用我的字鼓勵自己的孩子,我心裏別提有多開心了,對自己的要求也更嚴格,在自己的努力下現在已經通過了“十級”書法考試。
練書法讓我明白,做事要盡心,這樣能做得又快又好。學習也是這樣,讀書的時候,我沉浸書的海洋裏;作業的時候,我會排除所有的干擾,認真完成,準確率高;玩時候,我會盡情地玩,充分放鬆我的心情。
我愛書法,書法,能夠陶冶人的情操,修身養性。雖然我已經通過考級,但是放學後我還是天天去書法教室練一會筆再回家做作業。
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