【精選】書法作文集合十篇

在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的書法作文10篇，希望對大家有所幫助。

書法作文 篇1

放寒假了，媽媽叫我收拾東西。我正翻箱倒櫃，忽然，一張書法飄到我腳下，我撿起來，看着上面凌亂的字跡，不禁陷入了回憶中……

我6歲的時候開始學書法。那時候的我十分調皮，無論如何也不肯好好寫字。一天，我去學書法。到了學校，老師要檢查上次留的作業，我早就忘在腦後去了。輪到我的時候，老師問：“林燕，你的作業呢？怎麼不拿出來？”我磨磨蹭蹭地不說話，老師嚴厲地問我：“是不是沒有寫？”我點點頭。老師很生氣地說：“放學留下來！”

放學了，別的小朋友都走了，老師對我說：“你不寫作業不是一次兩次了，這次罰你寫一大張！不寫完不可以回家！”

我當時很怨老師，覺得他是多管閒事，便在座位上耍賴不寫字。老師訓我一句，我頂一句，最後縮在椅子上就是不寫，老師氣急了，拿起了一支毛筆，抓起我的小手，用筆桿子狠狠地抽了兩下手心。我一下子哭起來，老師的力氣很大，一把把我拎起來，問我：“你寫不寫？”我哭着喊道：“不寫！不寫！”老師又拿起筆桿子在我的手上狠狠地抽了兩下，我這才哭哭啼啼地寫了。

可是我的心裏對老師還是有氣的，我小的時候特別任性，脾氣很犟。我氣鼓鼓地想着：“讓你打我，我偏不好好寫！”於是我也不好好寫，胡亂劃拉了一篇。剛寫完，媽媽過來了，原來老師給媽媽打了電話。我一看見媽媽，撲到媽媽的懷裏委屈地大哭起來。媽媽推開我，嚴肅地看着我：“爲什麼不寫作業？還和老師犟脾氣？你寫的字呢？給媽媽看。”我一看媽媽這個樣子，怯怯地拿來給她看。媽媽看完更生氣了，站起來對老師說：“真是給您添麻煩了，這孩子我帶回去管教，明天再來。”說着，拉起我的手就走了。

回到家，媽媽坐在沙發上，讓我規規矩矩地站在她面前。媽媽嚴厲地訓斥了我，我哭着說：“可是老師還打我的手心。”媽媽說：“老師打的對！你犯了錯誤還不接受懲罰嗎？老師打你是爲誰好？你還對老師有氣。這是好孩子嗎？”我羞愧地低下頭。媽媽又說：“書法使我們中華文化的.瑰寶，對於你也是有很大好處，寫字也會讓你更有修養，更有高尚的品德。既然開始學了，就要努力學。”我點了點頭。媽媽就說：“把那張書法貼到你的書桌上，作爲對你自己的教訓！”第二天，媽媽還帶我去和老師道歉，老師也細細教育了我。

於是，那張書法紙帶着我凌亂的字跡保存了很久，每當我看到它的時候就很羞愧，更努力的練字。

終於在我9歲那年，我的書法獲獎了。我把獎狀拿回家。媽媽很高興，貼在那張書法紙的旁邊。每當我看到它倆的時候，更加努力地寫書法了。當然，我再也沒鬧過脾氣，老師說：“燕燕鬧了一次脾氣之後就好了，原來一直不好，一下子就好了。”我就說：“還是因爲您的筆桿子呢。如果不是您和媽媽，我不會堅持下來的。”老師很欣慰地說：“看來我對你的付出沒有白費。筆桿子還是很有力度的。”

“燕燕！燕燕！”媽媽叫我了，我從回憶中出來，趕忙拿着那張書法去給媽媽看，媽媽說：“什麼時候忘了它了呢？你應該保存好它，無論你的書法多好，都應該記住永遠努力。”我小心翼翼地把它夾在筆記本里。然後又馬上練字去了，要不，下次老師的筆桿子又該落在我的手心上啦~~不過，沒有筆桿子，我也會好好練字的。

書法作文 篇2

在我的成長道路上，最讓我自豪的是——練習書法。

記得剛上幼兒園的`時候，我對書法就產生好奇。當我看到老師們拿着鋼筆在本子上寫寫畫畫，又彎又尖的筆下滑過一條條線，彎曲的線繞出各種各樣的字符，就覺得十分有趣！那時，我就想：鋼筆能寫出這麼優美的曲線，這麼優美的漢字，真了不起。 一回到家，我就嚷嚷着要買鋼筆，但每次都被回絕！我不甘心，就在紙上用筆亂畫一氣。爸爸安慰我說“你還小，等你長大了再給你買，到時候，爸爸親自教你練書法。” 以後，我每天都纏着爸爸教我寫字，手把手地教。俺老爸以前可是大“書法家”

書法作文 篇3

“手執一支筆，任我塗天下;點點都是心，滴滴皆爲墨……”這家喻戶曉的兒歌其實是學書法運筆的要點，看看那個全國書法大賽一等獎的大獎盃，我不禁回想起以前學習書法的事。

在一個風和日麗的`下午，媽媽給我買了一本厚厚的字帖。三十多頁呀，只是看都使人頭暈目眩了，所以買來後，我也僅僅將它放在一旁，不予理睬。

過了大約一週後，我不經意間瞥見了那本嶄新的字帖，翻開它，看着那些婀娜多姿的毛筆字，我的內心忽然有了一種衝動，身體好，學習好，品質更須好，做題難，練字難，用功就不難。

所以，我提起筆開始練起來。要說這練字，絕對是一件苦差事，必須靜心坐下來，一筆一畫地描摹，就像小孩咿呀學語一樣必須專心致志。

我先提起筆，仔細地看了看規範的字，心裏有數了，就一筆一畫地照着樣子寫，我寫的每一筆都那麼用力，筆尖在紙上戳出一個個小洞洞，像被小鳥啄過一樣……

終於，在半個小時過後，一頁描完了，看着那一頁整整齊齊的字，我笑了，我爲自己之前虛度光陰的想法慚愧不已。

凝視着自己的描摹，我發現原來中國漢字是那麼的美麗，它橫平豎直，方方正正，那是一種與生俱來、不加修飾、不加雕琢的美麗，那是一種必須用心體會才能悟出來的氣質。它是我們中華民族傳統文化的一部分，是我們中華文化的“根”。

從那以後，每一次練字，我都是一筆一畫地去臨摹，用心去描繪……它對我來說不再是一種負擔，而是一種享受，沉醉在墨香之中，我一次次被感動，被陶醉……

書法作文 篇4

二年級時，我在少年宮學畫畫，路過書法教室，看到哥哥姐姐們寫出一幅幅漂亮的書法作品時，我特別羨慕。於是就對媽媽說：“我也要學書法。”媽媽高興地點點頭，便給我報了一個硬筆書法班。

終於開課了。那一天，我和爸爸媽媽迎着風雨趕到了少年宮，我興奮極了。我想：馬上我就能寫出一幅幅精美的書法作品，掛在牆上，給大家展示了。天哪！那該是多麼激動人心的事啊！

坐在教室裏，我心中一直充滿期待：書法老師漂不漂亮啊？溫不溫柔呀？她的字是不是很好看呢？盼啊盼，老師終於進來了。“哇，太美了！”同學們發出驚歎。我傻傻地一直盯着她看。她有着一雙烏黑髮亮的`眼睛，靈動俏麗；一個高挺的鼻子，細巧秀麗；兩葉柳眉，似彎彎的月牙，真像畫中的仙女。

老師開始在黑板上寫範字，那些從她筆下出來的漢字就像一個個小公主，漂亮極了。我開始臨摹，可是爲什麼筆到我手中就變得不聽話了呢？橫不平，豎不直，我心急如焚。老師走到我身邊，溫柔地對我說：“寫得不錯，但需要改一下握筆姿勢，食指在前，拇指在後，中指頂住筆。”她還手把手地教我寫，讓我體會她的用筆，體會她拉線條的感覺。

可是我還是寫不好，有時運筆用力過大，有時又用力過小。哎！真沒想到，夢寐以求的書法原來這麼難學。

回家後我一遍又一遍地練習。簡簡單單的筆畫，花幾個小時練習，寫出來還是像一條條扭動的小蛇，醜極了。我生氣了，就在本子上亂塗亂畫，恨不得把筆給折斷！這時，媽媽總會耐心地跟我講：“學習書法就像練功，不是馬上能練成的。只有堅持不懈，才能練好。”待穩定情緒後，我又開始練習。

經過漫長的練習，我的書法水平終於有了一點進步。老師又給我提出更高的要求：結構要合理，線條拉出粗細變化，運筆要有輕重緩急。這對我來說難度更大了。我總是掌握不好。每當這時候，我就會躲在一邊偷偷掉眼淚，一邊拍自己的腦袋一邊責罵自己怎麼那麼笨，還不停地砸自己的手，有時甚至會產生放棄的念頭。但是，每當這時候，總有一個聲音迴盪在我耳邊：宋天添，如果你不堅持下去，你就是一個懦夫！就這樣，我堅持了4年。通過長期努力，我的一幅幅書法作品終於被展出，並在全國、全省的比賽中多次獲獎。我明白了“不經歷風雨，怎能見彩虹”的道理。

回想學習書法的經歷，真是酸甜苦辣五味俱全。但是在這過程中，也讓我學會了堅持。

書法作文 篇5

第一次與書法接觸是在20xx年3月份，當天晚上的情景我記憶猶新，因爲那畢竟是第一次接觸書法。

當天晚上約六點，媽媽拉着我走進了書法教室，只見擡頭，“聶氏書法”四個大字掛在上面。我緊張地握着媽媽的手，心中有一些忐忑不安。

進了教室，“師姐”們齊刷刷擡起頭，望着我，我不好意思地把頭壓低了一點，又不知什麼勇氣，讓我擡起頭對他們笑了笑。當時，我被安排到了靠右邊正數第三張桌子上，我認識了我的書法老師—萬老師，她對我十分和藹，有時略有嚴厲，到最後，她對我期望越來越高。老師給我拿了一支筆來，鄭重地交給了我。我心中不乏有些高興。

第一節課是讓我練習握筆；用食指，大拇指放鬆地抓住，其餘手指緊靠在大拇指一側下方，我試着做了做，卻怎麼也抓不住。然後，老師對我說：“假如這兒有一堆爪子，你去抓，怎麼抓？”我試着照做了一番，“很好，你試着抓筆！嗯！不錯！”“瞧，筆下方叫筆尖，筆上方叫筆肚，寫字時，膝蓋與肩齊平！”隨後，她走了出去拿了幾張報紙，她用筆尖蘸了蘸墨水，在報紙上畫了一根線，很平穩，很直，她對着我說：“試着畫一畫！”我飛快地把筆一拉，她一邊搖頭，一邊對我說：“剛怎麼說的呀？膝蓋要於肩齊平呢！還有書法不要求速度，注重質量！”我似懂非懂地點了點頭，照了做，畫得很醜，就像心電圖一般，波瀾起伏，她對我笑了笑，說：“繼續練呀！”她走了出去，對其他同學指點了幾句。沒過幾分鐘，我望了望坐在對面的'媽媽，媽媽轉身對我說：“加油練啊！”我不吭聲，因爲我手十分痠痛，一陣陣熾痛向我涌來，媽媽只好不再說什麼，讓我四處走動一下。

我離開了坐位，向四處望去，“哇！”我不禁讚歎，他們寫得美觀極了，對一個書法幾乎還沒有入門的人來說，是不會用詞語來形容的，而現在，我對書法有了一定的見解，楷書規矩整齊，行書不及楷書工整，不及草書草寮，卻別有一番韻味，草書則十分草率，快速的，隸書扁平，工整，精緻小巧。欣賞完，我又坐下認真練習。

兩小時三十分鐘飛速地過去了，我於書法的緣分正式啓程。雖然緣分短淺，只有兩年。

書法作文 篇6

我曾經報過許多的興趣班，但很大的一部分是父母幫我報的，並不是我自願去報的，而我最喜歡的班便是書法班了。看見那些大哥哥寫得一手好字，我便心生羨慕，媽媽說過：寫字好看的人，那他的外表肯定也不差。就是我媽的這句話激發了我對書法的興趣，我媽也是被我吵得不行了，給我報了個書法班。

剛開始上的時候，我對書法充滿了興奮和新鮮感，每次第一個到的不是我就是老師了。老師也覺得我是塊“好材”，便用心地教我使用毛筆和鋼筆的方法。每天下課後，我便在家裏練書法，每次都會練上個一兩個小時。但我很快就發現並沒有多大的提升，我在心裏想：會不會是我練的時間太短了，所以並沒有多大的提升呢。從此，我便開始加大力度，每天練的`時間更久了，但依然沒有效果。慢慢地，我的新鮮感過去了，從每天練一兩個小時降到了只有二十分鐘，上書法課的時間我都在想其它的事情，幾乎對書法產生了厭煩的情緒了。

老師似乎看透了我的心，便找我談話，我便把自己所發生的事情告訴了老師。老師聽後，拍拍我肩膀說：“學書法本來就是一件特別辛苦的事，並不是說一兩天就能練成的，但是隻要努力就肯定會有收穫的！”

聽完老師的話，我豁然開朗了，現在我的字雖然並不是很好看，但至少我很努力了，我相信，在未來的某一天裏，我將會爲現在努力的自己而感到高興！

書法作文 篇7

炎炎烈日的暑假來了，媽媽給我買了一本字帖。我打開一看：啊！就像走進空調房一樣，裏面的字寫的真清爽。看着真舒服。我下決心爭取把字練好，我給自己規定了一個計劃；每天練字一小時！

第一天開始練字了，我寫的飛快，真想把字寫完了就去玩，練了一小時，我把寫好的給媽媽檢查，媽媽一下子檢查出了十幾個錯別字，媽媽耐心的說：練字要有正確的姿勢，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，身子離桌一拳。要一筆一筆的慢慢寫，寫多了練好了再由慢到快。

第二次我把一筆一劃的`字給媽媽看，媽媽特意剪了一朵大紅花獎給我，表揚我的字有了很大的進步，就這樣一個暑假很快過去了，我的字也提高了很多，而且我也對練字有了很大的興趣。

我覺得練字最重要的是要認真，心要靜，一筆一劃慢慢寫，靜靜的寫，好的習慣是慢慢培養的，好的習慣的成功的一半，我以前的習慣非常不好，我要以此爲戒，養成良好的學習習慣，我要把練字的精神用在學習上，上課認真聽講，好好完成作業做一個優秀的學生。

書法作文 篇8

中華五千年史載，一撇一捺，筆筆寫滿中華文化;一點一橫，字字勾起民族自信。漢字，文明之火炬，在不同的時代，都以它獨特的姿態出現。甲骨文，金文，隸書，行楷……素紙軒墨，當筆落在紙上，我心已沉醉在那黑白世界裏，感受着翰墨飄香的獨特魅力。

這得從我的.父親說起，他寫得一手好行書，那字飄若浮雲，嬌若驚龍。看着父親寫字，那是種享受，五指握筆，落筆藏鋒，運筆，再來個收筆出鋒，一氣呵成。每一次的起筆、收筆，如行雲流水般自然流暢，好似整個人與那字融在了一起。這還是我第一次感受到書法的魅力。

八歲時，手拿一支狼毫，筆雖不重，但因需要控制好運筆時的力道，我渾身肌肉繃得緊緊的，但我仍盡力讓那筆在我手中運轉自如。原本印在字帖上的生硬字，從我的手中以另一種姿態活了過來。那時，我愛上了書法，可寫出來的字依舊不夠剛勁有力。見此，父親便說：“練字時要將心之所向融於筆，凝神專注，這樣寫出來的字才能秀麗而不柔靡，回鋒時蒼勁有力。”

後來，我去看過一些書法展。看着那些文才的作品，我激動不已。那些字，如同一個個生命，棲於那黑白世界之中，它們或如銀蛇舞動，或如蛟龍盤旋，順風如高山流水，逆風如老樹虯枝……

如今，書法也成了我生活的一部分。閒暇時刻，便鋪一頁宣紙，揮灑潑墨，隨筆尖而舞，任其跌宕起伏，或輕或重，或急或緩，一氣呵成……此時，我心如止水，全無塵世的煩惱。

墨香飄逸，字若驚龍，每一次的展紙濡毫，都能讓我感受到漢子的獨特魅力，讓人深陷其中，無法自拔，將身心浸沒在這濃濃墨水中。

書法，這一歷經千年考驗的使者，翩然舞在這人世間，浸潤文化長河。吾將心之意揮灑紙上，言吾心聲也。

書法作文 篇9

在一次偶然，然我和自己並不大喜歡的“書法”相遇了，並從此喜歡上了它。

那時候閒着無聊，隨手打開了一個屏道，一個白衣青年引起了我的注意：有幾張大號桌子並在一起，上面埔了一張大紙，正當我疑惑不解的時候，那位青年一隻手揮起毛筆，另一隻手提着長長的袖子，在紙上龍飛鳳舞的畫着什麼，動作柔中帶剛，剛中帶柔，可謂是筆走龍蛇啊。“啪”他寫好了，把紙一亮，真是漂亮。他寫的字讓不懂的書法的人都懂得了什麼叫漂亮。他的書法鋼筋有利卻不失光彩，紙張乾淨整齊，一個個飛舞的草書讓人看了很有氣勢，特別是最後那個字，彷彿讓你置身於巍峨挺拔的山峯、波濤洶涌的大海、一望無垠的`沙漠，讓人覺得飄飄欲仙。

我一時興起，那一支毛筆小心翼翼的模仿，自己認爲差不多了，興奮的拿去給父母看，卻落了一個字“醜”，沒辦法，誰讓我沒天分呢？記在我自責不已的時候，腦子裏突然蹦出了一個小小的聲音：“不行，你不能放棄，你可以拿鋼筆寫。”對呀！拿毛筆寫不好不代表拿鋼筆寫不好。於是乎，我花了很長的時間才臨模好那字。雖然不是太好看，但也不至於像拿毛筆寫時一樣。心裏如許小小的激動着，拿給了同學看，同學讚揚性的說了一聲“好”。啊！我的心似乎要跳出來了，我似乎要飛起來了，真是興奮啊！

書法作文 篇10

學過書法的人，是要暗自慶幸的。

我向來不懂得那些寫不好字的人的感受，只是聽到他們時常抱怨：“寫字好難！”只記得我十一歲那年，學了軟筆近一年，鋼筆字卻退步很快，那緣起我的心態。那時候羨慕寫字環繞跌宕的人，以爲那種“鬼畫符似的繞繞字”就是美，就是書法了。不得不說，凌亂美是有的，但如沒了章法，別人辨識不清，總以爲你是馬虎的人。後來得及時扶正，字跡又工整起來，可愛如初了。

我臨《九成宮》，大抵練了五年。第一年寫字時手抖得厲害，墨色不能把控，常常是“深深淺淺”，好似水墨圖，這不符合歐體的風格。次年便有好轉，字態逐漸成熟，方爲雛形。國小三四年的底子是很牢固的，即使長久不練，一提筆一蘸墨，心神便會合一，入了境，不再出來，直到收筆，才長吁一口氣。

如今的我的歐體進步很多，值得讚揚，但有很大不足，如老師所述：筆畫太飄浮，不沉穩。或許是我的性子作怪，太急了，這應當改變，正如楊絳先生提出的“修身”一說，“受鍛鍊的靈魂”。書法的初生兒，誰都是塊野玉，但當你的野性在形色的字體中展露時，那突兀的一筆一畫便是你受鍛鍊的靈魂的所在。我是能真切地感受到的。書法使人靜，但亦能動若脫兔，這是靈氣，它們全隱含在或狂或嬌、或喜或悲的作品中。

《曹全碑》我也是臨摹過的，但那太嬌柔，不投緣，便擱淺。

記得去年炎夏，我瘋抄寫古詩，手持毫如星點的小白雲，在仿古的藍皮書黃草紙上寫下了幾十篇長詩。臨摹《長恨歌》時，一坐便是一下午，兩腳麻透了卻不敢動彈。或是酷暑難耐，心不靜，而總尋不得手感。書法同寫作一般，要的就是坐得起冷板凳的人，要的就是“不知老之將至云爾”的人。

近來兩腿痠軟而無病痛，我便懷疑到寫字和寫作上來了。誰教我熱愛這頗淘神費力的兩樁事呢！

總歸，心是靜的'，寫字的益處不必多言，從前字拙的我與字秀的我真是不可同日而語了。寫作也是寫字，不分家的。於是每每當我寫作時，便不由自主地把流瀉下的思想與情愫化成悅目的字來了。好字叫人悅意看。

陋文自要補苴罅漏，而字也如此。

人一輩子是離不開一支筆、一手字的。每當我“鍛鍊靈魂”，所有的門就是開的，我的心便回來了。