大班手工教案模板錦集六篇
作爲一名人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編精心整理的大班手工教案6篇,希望能夠幫助到大家。
大班手工教案 篇1
活動目標:
1.利用提供的材料,通過灌、扎、畫等方法制作出各種自己喜歡的草頭娃娃。
2.體驗親子合作的樂趣,感受成功的喜悅。
活動準備:鋸木屑、草種、透明絲襪、細繩、紙杯和油性彩筆、剪刀。
活動過程:
一、引導興趣
教師出示長滿綠草的草頭娃娃給幼兒欣賞:小朋友,今天我們班裏來了—位神祕的客人,她是誰呢?(教師出示草頭娃娃)她長得什麼樣子?用什麼做的呢?願意和爸爸媽媽—起學做草頭娃娃嗎?
二、講解制作步驟
1.根據造型的需要在絲襪裏灌入一些草種,然後將鋸木屑裝滿絲襪用細繩紮緊。(注意將草种放在娃娃頭頂的位置)
2.利用細繩將裝有草種和鋸木屑的絲襪扎出造型。如:扎出兩隻耳朵、一個鼻子,或扎出身體等。
3.用油性水彩筆給草頭娃娃畫上眼睛、鼻子、嘴巴、頭髮或身體的花紋等。
4.用水將製作完成的草頭娃娃澆透後,擺放在大小適合的容器如紙杯、盤子裏面。提醒幼兒注意不能用水浸泡,只要將草頭娃娃澆透水,這樣過幾天就會長出綠油油的“頭髮”了。
三、親子合作
請家長和幼兒共同製作,可根據個人喜歡製作不同的草頭娃娃如熊娃娃、鴨娃娃等。教師巡視指導,鼓勵幼兒大膽創作。
四、展示作品
教師將幼兒製作的草頭娃娃在手工區展示,讓幼兒體驗親子合作的樂趣,感受成功的喜悅。
活動延伸:
請幼兒爲自己的草頭娃娃澆水並做好觀察記錄,從而瞭解種子發芽的過程。
大班手工教案 篇2
我愛我家
【活動目標】
1、培養幼兒手工製作的興趣。
2、讓幼兒體會手工製作成功的快樂。
3、鍛鍊幼兒手眼並用,靈活使用剪刀。
【活動準備】
1、與幼兒人數相等的剪刀。
2、幼兒用書《創意手工第四課》。
3、溼毛巾。
【活動過程】
一、談話導入活動
小朋友喜歡你的家嗎?
1、幼兒討論、交流。
2、小結:今天我們來做手工《我愛我家》,看誰製作得最認真,來比一比吧!
二、教師示範操作過程
1、第一步用剪刀沿圖的邊線剪下兩個正方形。
2、提問:表示什麼〔表示塗膠水的位置(用於圖之間的粘貼)〕。
3、第二步把兩個正方形粘貼成房門和在屋裏的樣子。
4、剪下梯形,粘貼在門上,做成房子的屋頂。
5、畫上屋裏的人,裝飾房子的屋頂和外牆。
三、幼兒製作
1、提醒幼兒注意安全,不要把剪刀對着自己和小朋友,不要剪到手。
2、教師巡迴指導,重點幫助能力弱的幼兒。
四、評價作品
1、給製作認真的幼兒進行獎勵。
3、小結:今天,小朋友們都大膽嘗試製作,都能認真完成手工活動,當一回小小建築師,真棒!
活動延伸:
將作品展示在手工區,供幼兒欣賞。
大班手工教案 篇3
製作對象:
襪子招財貓。
製作目的:
培養寶寶的動手能力。
準備材料:
1、粗的線;
2、細的線;
3、大小剪刀各一把;
5、針;
6、水解筆;
7、2只彩色襪子;
8、鈴鐺;
9、玩具棉或是棉花。
製作步驟:
1、首先要做招財貓的身體,想要做出一個胖胖可愛的招財貓身體,塞入的棉花必須要充足。所以在將棉花塞入襪子中的時候,最好分次進行。
2、棉花塞好後,輕輕將整體揉出一個梨形的形狀。
3、塑造招財貓的頭部,頭部的棉花大概是身體的四分之一,要注意襪子開口要留在後腦勺,不是留在正上方。
4、然後利用隱藏線縫法將襪子的開口縫合,縫合後兩邊會有多餘的兩角,利用這兩個多餘的部分,做成招財貓的耳朵,拉挺!然後將整個形態揉成一個類似葫蘆的形狀。
5、再用準備好的水解筆在招財貓的臉部畫上五官,縫的時候根據畫的位置縫,才能讓整個表情更加生動。
6、然後用平時的縫衣線就可將眼睛、鬍鬚、嘴巴線條縫出,也就完成了,還可以根據自己的想法,爲這個玩具增添一些飾品。
大班手工教案 篇4
活動目標
通過製作小船,培養幼兒發散性思維和創新能力。
活動準備
泡沫盒蓋、長竹籤、長短不同的橡筋、大水盆等。
活動過程
看一看橡筋小船。
在泡沫快餐盒蓋一端的中間剪出一個小矩形,套上一根橡筋,在橡筋中夾一片小木片,旋轉小木片後放入水中,小船就會前進了。 解決的問題:怎樣製作一隻雙槳小船?
幼兒討論。
(1)在小船的兩側安上兩個木槳。
(2)在小船的前後都安上槳。
(3)在小船的前面安上兩個小槳。 我來做雙槳小船。
(1)將兩根長竹籤插入快餐盒蓋前後兩端,在竹籤的兩端各套上一根橡筋圈,在橡筋圈中夾上木片,雙槳小船就做好了。
(2)用四根竹籤交叉插進快餐盒蓋呈菱形狀,在兩個分叉口的外側分別套上橡筋圈,再在橡筋圈中插上木片。 畫一畫我設計的方案。 說一說我的體驗。
(1)小船前後有兩個槳,跑得真快。
(2)我的小船偏航,可能是兩邊橡筋圈轉的圈數不一樣造成的。
(3)我做的小船能向前行駛,但不是很快。修改調整我的'小船,使我的小船行駛得更快。
活動結束
小朋友一起探討。
大班手工教案 篇5
活動說明:
端午節又稱端陽節,是我國傳統節日中十分盛行的一個節日。據說,屈原投汨羅江後,當地百姓聞訊馬上划船撈救,一直行至洞庭湖,始終不見屈原的屍體,爲了寄託哀思,人們盪舟江河之上,後來慢慢就有了端午“賽龍舟”的習俗;百姓們又怕江河裏的魚吃掉他的身體,就紛紛回家拿來米團投入江中,以免魚蝦糟蹋屈原的屍體,後來就成了端午“吃糉子”的習俗。
而在文化逐漸多元、信息日益豐富的今天,爲什麼一個具有悠久歷史和豐富節目文化的十億人口的泱泱大國,孩子們所熟知並熱衷的卻是“洋節日”“洋風俗”?很多人對於節日的概念已經淡化,尤其對身處激烈社會競爭中的年輕家長而言,對傳統節目的瞭解更是少之又少,面對這種情況,我們應重視我們的節日,抓住一切教育契機,來弘揚我們的文化!
因此,設計了這節活動:《端午賽龍舟》,通過活動,讓幼兒瞭解端午的傳說和慶祝意義,促進幼兒各方面的發展。
活動目標:
1、能通過觀察,探索拼搭組裝龍舟木片。
2、能運用各種造型、圖案裝飾龍舟。
3、初步感知端午節的民俗文化。
活動準備:
經驗準備:
請家長協助幼兒收集端午節的相關資料
教具準備:
大教具,端午視頻,教師自制成品
材料準備:
龍舟木片套件,紙黏土,活動眼珠,酒精膠
活動過程:
一、欣賞端午視頻,瞭解端午節的風俗
二、引導幼兒欣賞龍舟,瞭解龍舟的由來,引導幼兒自主探索組裝
1、欣賞龍舟,瞭解賽龍舟的由來
2、引導幼兒自主探索學習拼裝龍舟
三、討論裝飾龍舟的方法
四、幼兒動手操作,教師巡迴指導
1、交代操作要領
2、幼兒動手操作
五、幼兒展示作品,講訴經驗
分析與反思:
在活動中幼兒能通過欣賞,討論,探索出龍舟的拼裝方式,這個過程是對幼兒能力的一個提升;在裝飾龍舟的過程中,讓幼兒瞭解裝飾龍舟方法的多樣性,分工合作,體驗合作的樂趣;在最後的講述評價環節中,幼兒通過對同伴作品的欣賞和討論,一方面滿足了幼兒的自豪感,增強了他們的自信心,另一方面也有助於幼兒汲取同伴的創作經驗,豐富他們對已有技能的運用能力。
陳鶴琴先生所倡導的“凡是兒童自己能做的,應當讓幼兒自己做,凡是兒童自己想的,應當讓他們想”這一思想,在今天仍然具有非常重要的現實意義。因此,在活動中,凡是幼兒能做的事情我都讓孩子自己做,如:讓幼兒自主探索進行組裝,讓幼兒大膽裝飾,大膽創作,體驗了成功的樂趣,合作的樂趣,在積極投入,全身心參與活動的過程中,其想象力,創造力,動手能力都得到充分的發揮。
開展傳統節目的教育活動,能讓幼兒瞭解我國傳統節日的由來,節日的民間風俗習慣及其象徵意義,感受民族傳統節日文化的內涵,感受本民族自強不息,勇於拼搏的精神,不僅是弘揚傳統節日文化,保持民族本色,增強民族凝聚力的有效途徑,同時也是對幼兒進行愛國主義教育的最佳形式。
《大班手工教案:端午賽龍舟》摘要:標:
1、能通過觀察,探索拼搭組裝龍舟木片。
2、能運用各種造型、圖案裝飾龍舟。
3、初步感知端午節的民俗文化。 活動準備: 經驗準備:請家長協助幼兒收集端午節的相關資料
教具準備:
大教具,端午視頻,教師自制...
大班手工教案 篇6
設計意圖:
大班孩子對大人世界的一切事物都感興趣,包括小小的名片。活動之前,我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內容,還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細的孩子會發現有的人會把工作內容印在名片上,引起了孩子們的創作興趣和思考“我長大以後要做什麼?”活動中,我們給孩子們提供多種材料和輔助工具,引導他們自由發揮想象和創造,互相交流自己的設計想法,從中獲得設計和成功的樂趣。
活動目標:
1.選擇運用剪、貼、拼接等方法設計獨特風格的名片。
2.體驗自主動手設計、製作名片的樂趣。
活動準備:
1.經驗積累:
(1)家長和幼兒共同收集各種名片
(2)環境創設:將收集到的名片佈置成名片牆
(3)科學活動初步認識瞭解名片的用途和內容
2.材料準備:
(1)不同質地的紙、花邊剪、壓花機、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。
(2)音樂“找朋友”、名片PPT
活動過程:
一、開始部分激發幼兒活動興趣及熱情。
1、音樂“找朋友”進入活動室,提醒幼兒和好朋友抱一抱。
2、談話討論激發幼兒設計製作的興趣。
“我們知道了一種交朋友的新辦法,誰知道?”
“咱們收集了很多名片,請小朋友們來說一下名片上面有什麼?是用來幹什麼的?”
幼兒自由發言。
小結:有了名片真好,既可以用它認識很多朋友,又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯繫。
二、基本部分引導幼兒瞭解名片構成、嘗試製作。
1、出示實物,引導幼兒觀察發現名片的不同。
“小朋友看,我收集的這些名片有什麼不同?”
2、引導幼兒看PPT,再自由發表評論。
“再來看看朋友們收集的名片……”
“你看到了什麼樣的名片?”
3、引導幼兒自己想到操作中要注意的問題
“今天你們都是設計師,每個人給自己設計一個屬於和別人不一樣的名片。但是製作的時候要注意些什麼呢?先跟你旁邊的好朋友說說你的想法吧。”
“誰來說說看”……
引導幼兒自己主動思考,說出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。
4、幼兒分組設計製作自己的名片,教師巡迴指導。
三、結束部分 展示評價作品
引導幼兒互相觀察名片,猜猜主人是做什麼工作的。
激發幼兒在創作的興趣。
延伸活動:
欣賞活動“朋友的名片”,設計自己的名片牆
遊戲:根據名片找朋友
活動反思:
活動中準備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點,能否在已有的經驗基礎上得到提高。我們給孩子們準備了毛根,原想毛根的色彩比較突出,而且柔軟容易塑形,便於孩子們自己動手變化出不同的造型。活動中,毛毛小朋友想用毛根貼邊,但是毛根過長,她想用剪刀修剪,但是剪不動便向老師求助。我的反應是馬上拿起剪刀幫她剪,這是我不夠沉穩的表現,在王老師的提醒下,我恍然發覺,自己竟然忘記了王園長經常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反覆推敲的機會和時間”。如果當時我只是給毛毛適當的語言提示,引導她自己想辦法解決問題,那樣更會激發孩子的探索慾望,比如,把毛根折起來扭成麻花狀,就可以不用剪刀剪了!
感謝園領導給我一次次成長鍛鍊的機會,我深深地體會到,教師作爲引導者、合作者、支持者,說起來容易做起來難!經常會在不自覺中出現包辦代替的弊病,這樣會阻礙孩子們的思考、切斷了她們主動求知的機會。隨着工作經驗的不斷積累,我的現場組織、管理、協調能力會逐年逐月得到進一步再進一步的提升。
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