關於手工的作文合集10篇

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的手工的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

手工的作文 篇1

7月25日，由綠風助學主辦，雅安市名山區回龍社區承辦的“這個夏天不一樣”活動在慈濟國小正式開始第四天的課程，此活動得到了前進慈濟國小的大力支持。

上午9:00電影瘋狂動物城準時上演，孩子們觀影過程中表現出極大的興趣，兔子警官朱迪和狐尼克之間的故事給他們留下了深刻的印象。

下午，手工課在一片歡聲笑語中開始了。手工課便是學習折花，折花對於男生來說是很困難的，基本上第一輪男生都無法完成。相比男生，女生相對便心靈手巧的多了，很多女生第一輪便折出了滿意的作品。後來，在老師們的幫助下，所有的孩子都折出了自己的小花。兩個小時，在手工課中不知不覺就過去了。5:30，孩子們拿着自己的作品合影後，便和老師們道別了。

這一天的活動，欣賞電影讓孩子們在連續幾天的活動後，得到了久違的休息；同時摺紙課讓孩子們學會了折花的技巧，摺紙的快樂。電影了帶給孩子們不一樣的感受，手工則讓孩子們有了不同的娛樂方式。在豐富多彩的活動下，孩子們感受了不一樣的夏天。

手工的作文 篇2

這一次我的手工製作是用木頭做的模樣可愛的木頭人。

當手工製作開始之後，我首先拿來一根木頭，用鋸子把木頭鋸成兩段，緊接着在上面一段木頭的中間鑽兩個洞，再放兩顆釘子進去，然後，在下面的一段木頭中間鑽一個洞，再把木頭鋸成兩段推進去，最後，在木頭上畫上眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等，給它穿上一件漂亮的衣服。眼看就要做成了，突然，一不小心碰到了。這時，驚出了我一身冷汗，心想，這下完了！我冷靜下來後，仔細一瞧，還好，並沒有摔得太壞。我有小小心心地把它扶起來，繼續把它做好。

當媽媽下班回家之後，看到我做的這一個木頭人，就對我說：“你做的真好啊！”這時的我受到媽媽的表揚，我就開始高興得手舞足蹈。

手工的作文 篇3

今天，天氣晴朗，萬里無雲，雖然想到外面去欣賞美景，但我仍牽掛暑假作業- 做手工，可是做什麼，我不知從何入手，做火車？材料太多，太煩；做飛機？一張紙，太簡單；我想來想去，就是想不出來，真是讓人傷透腦筋。突然，爸爸的圓規掉到地上，摔得四分五裂，還有一個火柴盒。剛好留下了兩個盒子。接着我看到江上有一艘非常小的烏篷船。那我就做一艘輪船吧！

我先把兩個盒子包上一件“綠衣裳”，然後把它們用膠水粘在一起，我再把一根吸管插在中間當“旗杆”，上面粘上一張紅紙當作“紅旗”，最後添上幾個字和幾幅圖畫還有剪一個圓圓的洞作“窗戶”。一艘簡單而普通的輪船就做好了。雖然它不好看，而且一點都不像輪船，但在我心中，是那麼美麗，那麼可愛，因爲他是我親手做的，有我構思，有我辛勤的淚水，並且我相信會有更好船展現在你們面前。

晚上，我做夢，真的做出一隻美麗的小輪船。

手工的作文 篇4

我的愛好很多如：手工、畫畫、唱歌等。其中，我最喜歡的是手工。

有一次，媽媽的單位發了一箱可樂，爸爸的單位也發了一箱牛奶和一箱冬瓜茶，沒過幾天，我就把他們喝完了，媽媽拿着罐子準備扔掉，我連忙跑過去說：“媽媽，你千萬不可以拿出去扔了，我現在非常需要它們，有用這哪。”＂有什麼用？＂媽媽好奇地問，我說“天機不可泄露”媽媽沒有辦法，就把手中的罐子遞給了我，我心想：如果拿這些罐子串起來，穿在腰上，不就像非洲人嗎？還可以利用廢物做手工，我先把這些罐子洗乾淨，然後拿針把每一個罐子的角鑽一個小洞，接着拿線把罐子串起來，先串可樂、冰茶、菊花茶、津威牛奶罐等等。

我連續串三串，每一串都發出“鈴鈴”的聲音，湊成了首悅耳的歌，我把這三串拿針一起連起來，最後把幾條綵帶串上去，給它們戴上了“頭髮”，是多麼美麗！我叫它“喇叭”裙。

我把這條裙穿上去，剛剛合適，再加上舞蹈，還真的有點像非洲人。

媽媽一看，笑哈哈地說：“原來你用那些罐子做這條裙。”我說：

“漂亮嗎？”媽媽笑得更厲害了說：“很漂亮。”

我從中知道了一個道理，只要我們動動手，動動腦，就會把原本沒用的東西反過來變成一個有用的東西。

手工的作文 篇5

今天下午，我閒着沒事幹，就想做手工打發一下時間。

我先找來需要的材料，分別是：剪刀、雙面膠、空瓶子。找完材料，我就開始做筆筒了。第一步：先拿起剪刀把空瓶子中間搞一個洞，之後把中間給剪開。第二步：用雙面膠貼在空瓶子周圍，然後拿彩紙貼在周圍，再在上面畫上自己喜歡胡圖案。這樣就做好了。

做好了以後，我覺得自豪了不少。我拿着做好了的筆筒，走到媽媽旁邊。媽媽看了，說道：“做的可真不錯啊！繼續努力。”這句話讓我信心倍增。

做手工可真有趣，我以後還要做。

手工的作文 篇6

我們的課程多姿多彩，令我最記憶猶新的要數那節手工課了，這節課給我留下了快樂的足跡。

“叮鈴鈴……”上課了。今天來了一位特殊的老師——許老師。只見許老師拿着一個紙箱，打開來一看：海綿寶寶、針管、碟子和玻璃瓶。同學們迫不及待的問：“老師！老師！我們今天做什麼呀？”許老師親切地說：“今天呀！我們來做夢幻瓶”許老師從箱子裏拿出做好的玻璃瓶：紅裏透着黃，紫裏透着藍，好美呀！我看看許老師的演示，迫不及待地想要嘗試一番。

拿到了針管、碟子和玻璃瓶。就要去“尋找”自己喜歡的海綿寶寶了，當紙箱閃到我眼前時：“哇！好多好看的海綿寶寶！”我伸出手向海綿寶寶“發起了進攻”，把每個顏色都拿了幾顆。首先，我將“紅衛兵”放入針管，打入玻璃瓶中，可是“紅衛兵”變成碎渣時，卻懸在了玻璃瓶正中間，正當我焦頭爛額時，看見同桌小陳輕鬆地用鉛筆把海綿寶寶“拍”進了瓶底，我也學着小陳的樣子，把“紅衛兵”送到“地面”。接着，“粉姑娘”也準備好和“紅衛兵”匯合了！只聽“?輟鋇囊簧??胺酃媚鎩焙汀昂煳辣?被愫銑曬Γ∥以俅我來謂?啤⒗丁⒆稀??詈螅?涯救???瞬ＡЭ凇Ｒ桓雒位悶烤妥齪昧耍≌飧雒位悶烤陀倘繅壞啦屎紓?覽黽?耍?/p>

做完了，我和同學們開始了討論，“你們說說誰的最好看？”大家議論紛紛，各抒己見。這是許老師走了過來，“我覺得你們做的都很棒！都很漂亮！”我們聽了心裏美滋滋的。

“叮鈴鈴……”快樂的時光總是短暫的！我喜歡這節手工課，它給我們留下了美好的回憶。

手工的作文 篇7

今天，我家裏又多了一個新“主人”，它既會亮起來，也會熄滅，你們猜猜它是誰呢？呵呵，那就是我和爸爸今天下午的傑作——大名鼎鼎的檯燈“亮亮”！

我們學校最近在開展科技節活動，所以，我決定也要在科技節上露一手。那我該做什麼好呢？我左思右想，最後還是決定創作一個檯燈吧！可是，檯燈用什麼做材料呢？我到我的玩具櫥櫃裏面翻箱倒櫃，終於找到了一個麥當勞塑料玩具——“麥當狗”。這個麥當狗站在一個長方形的盒子上，這個盒子正好可以當做檯燈的底座，小狗的右手還高高舉起一個寶劍，如果在寶劍的位置安裝一個燈泡，這樣打扮出一個檯燈真是天衣無縫啊！

做檯燈首先得把燈罩做好。我選擇了綠色的卡紙來做燈罩。我先照着小紙杯的圓口在卡紙上畫了一個圓圈，然後把整個圓圈都剪了下來，正好摺疊起來像一個圓圓的小屋頂。爸爸爲了讓燈泡伸進燈罩裏面，用剪刀在燈罩的一側剪了一個小小的圓洞，正好讓燈泡伸進去，而且燈泡的固定座正好可以隱藏到摺疊後的燈罩背面。

開始做檯燈的支架了，我們用一根鐵絲把燈罩和小狗高高舉起的右手連接起來，遠遠地看上去，就好像是小狗舉着一盞燈一樣。連接好以後，

支架立好以後，我還以爲檯燈已經做好了呢，可是爸爸卻開始考問我了：“你以爲這麼快就完工啦？還早着呢！第一，這樣暴露着的導線難看不難看？第二，燈罩後面不能有縫隙，還需要美化呢！第三，你還沒有放電池，檯燈怎麼會亮呢？”爸爸說得頭頭是道，我這才恍然大悟，我趕緊找來彩色的膠帶紙，從燈罩上部一層一層地把鐵絲和導線包裹到裏面，就連小狗的手也被我們包裹住了，看上去導線真的是無影無蹤了。

“瞧，現在的檯燈真威風啊！”我不禁對自己的作品讚歎起來。可是，接下來的.難題是怎樣把導線穿進檯燈的底座呢?

“我們可以再底座上面打一個洞呀！”爸爸機智地說着。可是，我們用螺絲刀飛了好大的勁，卻怎麼也鑽不出洞。“對呀，我們可以用鐵釘把底座燙出洞啊！”爸爸說着就用老虎鉗夾着一根釘子放在煤氣竈的火上燒，等釘子快燒紅了，就對着底座輕輕地按進去，塑料融化了，一個小洞就這樣輕輕鬆鬆地展現在了我們的面前。我的眼睛往洞裏看，看見了濃濃的煙霧從裏面冒出來；我用鼻子輕輕地聞，聞到了一股令人難受的氣味；我用手往裏面摸，摸到了熱乎乎的塑料底座。

洞開好以後，爸爸把導線穿進去，一頭接在開關上面，一頭接在電池的卡座上，並且把接線頭都用絕緣膠布包裹好，然後才把電池塞進了底座裏面。

哇，新一代的特製檯燈終於誕生啦！你看他正站在我的書桌上，威風凜凜啊！

手工的作文 篇8

下午第二節下課後，美術老師任老師來到辦公室，她看到我桌子上擺放的一些物品，有些驚訝的說：“這些是什麼作品，難道你們數學課上也做手工？”

我有些自豪的笑着說：“可不是嗎！這些是我們數學課上的手工作業。”

看她一臉疑惑的樣子，我接着說：“這兩天，我們學習的是《課題學習：鑲嵌》，學完後，我請同學們動手做一幅關於“鑲嵌”的圖案，以運用所學知識，培養學生的動手能力。”

“噢！原來是這樣！”看着她恍然大悟的樣子，我又樂了。

這也難怪，數學長期以來，留給人們的印象就是做題、做題、再做題。乾巴巴的，沒什麼意思。哪一天，學數學要是不做題了，恐怕很多人還難以理解呢！

在我的教學理念中，數學固然需要做題，只有不斷通過練習才能鞏固所學知識，但是數學絕對不僅僅只是做題，數學課上也可以引導學生在快樂中學到很多知識，要做到這些，一方面需要教師自身素質的不斷提高，用自己幽默風趣、富有感染力的語言吸引學生。另一方面教師要深入挖掘教材，合理安排教法學法，學習樂於接受的方式就是最好的學習方式。

在教授本節內容時，我沿用一貫的小組學習方式，把課堂上更多的時間交給學生，通過十分鐘的小組討論，大家一起解決了“鑲嵌的定義、條件以及組成鑲嵌的多邊形有哪些？”等問題。每個小組的四個同學興趣盎然的湊在一起，翻閱資料、交流討論，你一言、我一語，將自己的看法毫無保留的說出來，大家暢所欲言，無拘無束，課堂氣氛異常熱烈、其樂融融。我也不甘“清閒”，深入小組中與同學們交流，看到同學們能夠自主探究知識，再通過小組合作提高的過程，我能體會到學生學習的積極性和主動性，這是最難能可貴的。

我又向大家交流了對“課題”的理解，“課題”這個看似神祕而深奧的詞語，多數學生認爲這是大人的事情，和我們國中生沒有關係，甚至有個別學生聞所未聞。當我說到美國的中學生進行課題研究，竟寫了洋洋灑灑幾萬字的時候，不少同學發出“哇”的一聲。我告訴大家：“課題研究”大可以到國家重點課題如“兩彈一星”、“神舟七號”。小到學校老師申報縣級、市級課題。既使是我們國中生也可以利用我們所學知識進行適合我們自己的“課題研究”，這也是新課程改革極力倡導的一種學習方式，數學課題學習可以使教學過程變成一種“科研”或“微科研”的過程，讓學生在獲得數學知識的同時，參與體驗研究性學習的過程。

當同學們聽到今天的數學作業是：做一幅關於“鑲嵌“的圖案時，很多同學竟然發出了歡呼聲，看到同學們超乎尋常的熱情、令人讚歎的手工製作，我不禁驚訝於同學們的潛力了，我不得不對同學們刮目相看了…….

手工的作文 篇9

夜深歸客依筇行，

冷鱗依螢聚土塍。

村店月昏泥徑滑，

竹窗斜漏補衣燈。

——周密《夜歸》

那晚回去，終於看見了媽媽在電話裏嘮叨了很久的鞋墊。被那樣美麗的顏色吸引，顧不得累，立刻把它拿到手裏細看。

在這之前，是不知道媽媽還會做這些的。印象裏的媽媽，除了給我織過毛衣，補過衣服外，那些勉強可以和女紅沾上邊的東西，是從來沒有在她手裏出現過的。像積雪草描寫的那種詩意浪漫、精巧細緻的女紅，就更別提了。

但親眼看到那針腳細密的鞋墊，我卻被莫名的溫暖弄溼了眼睛。紅底白線，得先用硬紙板按腳的大小剪出一個模子，再把舊衣服上的布剪裁下來，用漿水漿硬了，再把漂亮的紅布漿上去。接下來就得畫上細細密密的格子，再把不同顏色的線一針一針的填進那些細小的空間。不是精緻浪漫的活兒，累人倒是真的。

想象着媽媽在這並不算昏黃的燈下，低着頭，眯縫着眼，用磨出了老繭的手穿針引線。偶爾擡一擡頭，揉一揉酸澀的眼角，轉一轉僵硬的身子，然後又似乎想起了什麼，面帶微笑地繼續做着。手中鮮豔的紅就在這兩手間不停翻飛之際慢慢變得素淨。

我看着放在我面前的紅底白花的鞋墊，摸上去硬硬的，穿了很多次的線有點粗，但整齊的填在空格中，卻又說不出的別緻和好看……現代的人們總會有太多對女紅近乎唯美的想象，唯有我知道：這並不是浪漫消遣的唯美，也無關謀生；那一針一線都是一種最熨帖的關懷，那種純手工的溫情裏充滿的都是暖暖的親情和愛。

那種精緻優雅，如同凝固的詩一樣的女紅終究是沒有多少人會的了；那種詩意浪漫的女紅也終究成了一種孤單的美麗和哀愁；就連那種簡單的女紅，也終究沒有幾個人有熱情可言。可幸好，哪怕手工時代越走越遠，我身邊，卻依然還有一個會爲我拈針拿線的人。

此時，我腳下踩着舒服的鞋墊，那細密的針腳即使隔着襪子也能讓我感覺到裏面的溫情——哪怕這是一個遠離手工的時代。

手工的作文 篇10

我的手工玩具我的手工玩具不是商店裏買的，也不是別人送的，而是爸爸和我一起做的。

這個玩具十分好玩，我也不知道叫什麼名字，我和爸爸一起商量，就給它起名子叫“呼嘯旋轉器”。這個玩具玩法簡單，製作也簡單，玩起來卻十分有趣。可以一個人玩，可以兩人對戰，還可以兩手拉住不動比賽誰的旋轉時間長。它的原理嗎?就是慣性定律的應用。製作：準備一根細繩子，一枚大釦子。把繩子從釦子的一個孔中穿過去，再從另一個孔中穿過來，然後把繩子的兩端連在一起，打成結，這個“呼嘯旋轉器”就做成啦！玩法：用左右兩手的食指分別拉住繩子的兩頭，在胸前做幾次“雙臂大回環”動作，讓繩子多繞幾圈，然後用兩手輕輕用力拉，釦子就會轉起來。隨着“呼嘯旋轉器”的轉動，兩手不停地輕輕用力一拉一合，釦子就會不停的轉下去。隨着大釦子飛速旋轉，還能發出“呼呼”的響聲，用力越大，釦子旋轉越快，聲音也就越大。

這種玩具，我和爸爸每人一個，都玩幾天了，我還沒玩夠呢！有興趣的話，你也做一個試試吧。